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논문 상세정보

일반 초등교사의 특수교육전문성 개발 동기

Motives of General Elementary Teachers Majoring in Special Education

특수교육 v.14 no.1 , 2015년, pp.281 - 305  
권정민
초록

The purpose of this study was to understand the motives of general elementary education teachersmajoring in special education in the graduate level. The research questions were: (1) What are thecharacteristics of these teachers? (2) What are their motives? (3) How are they different from othergeneral education teachers who do not choose special education? Large scale survey and focus groupinterviews were conducted to understand the teachers' motives. The results indicate that age of theteachers majoring in special education could not be patterned, but there were three times moreteachers with inclusive classroom experience than without. The most frequent motives were the needfrom their classroom experience and academic pursuit while the least frequent motives werepromotion and certification. Teachers tended to be strong supporters of inclusive education comparedto those who did not choose special education.

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