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논문 상세정보

국가교육과정 사용자로서 초등교사의 교육과정 리터러시 탐구

The Study of the Curriculum Literacy of Elementary School Teacher as National Curriculum User

교육과정연구 v.35 no.3 , 2017년, pp.1 - 28  
김세영
초록

This study is an extension of my previous research, which was aimed at theorizing the concept of curriculum literacy. Throughout that research process, curriculum literacy was presented in three dimensions: 1) knowing/using; 2) levels; 3) fields; and 4) factors. In this study, I explored curriculum literacy as it applies to educational practice. Specifically, I focused on interpretation, organization, and expression as important factors of curriculum literacy. First, I described the appearance of the national curriculum when implemented directly as a lesson. Next, I identified the factors affecting curriculum literacy by interpreting my case. The results of my study indicate that curriculum literacy is closely linked with the experiential curriculum vitae of the teacher. Therefore, it is possible to enrich curriculum literacy by identifying the curriculum literacy of teachers.

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