초록 ▼

AI-Helper

수학의 영역 중에서도 문장제(word problem)가 수학불안의 핵심이라는 Tobias의 이론에 근거하여 수학불안이 큰 학생들에게 문장제를 제시하고 divided-page라는 문제풀이 연습방법이 문장제를 해결하는 과정에서 수학불안이 큰 학생들에게 얼마나 효과적인가를 알아보고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 문장제를 푸는데 있어서 divided-page 연습을 이용함으로써 학생들 각자가 문제풀이의 독창성을 발휘하는 데 도움을 줄 것인가 ? 둘째, 문장제를 푸는데 있어서 divided-page 연습을 이용함으로써...

수학의 영역 중에서도 문장제(word problem)가 수학불안의 핵심이라는 Tobias의 이론에 근거하여 수학불안이 큰 학생들에게 문장제를 제시하고 divided-page라는 문제풀이 연습방법이 문장제를 해결하는 과정에서 수학불안이 큰 학생들에게 얼마나 효과적인가를 알아보고자 하였다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 문장제를 푸는데 있어서 divided-page 연습을 이용함으로써 학생들 각자가 문제풀이의 독창성을 발휘하는 데 도움을 줄 것인가 ? 둘째, 문장제를 푸는데 있어서 divided-page 연습을 이용함으로써 학생들이 "나는 할 수 없다"라고 쉽게 포기하는 것을 막고 문제를 해결하려는 노력을 계속하게 할 것인가 ? 세째, 문장제를 푸는데 있어서 divided-page 연습을 이용함으로써 막연한 불안감을 제거할 수 있을 것인가 ? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. divided-page연습은 문장제를 풀때 수학불안이 큰 학생들로 하여금 독창적이고 다양한 문제풀이를 가능하게 하는 효과를 나타내었다. 2. 설문조사결과 divided-page 연습은 5명의 학생중 4명에게서 긍정적인 효과를 발견할 수 있었다. 따라서 divided-page 연습은 문장제를 풀때 page의 오른쪽에는 풀이과정을 쓸 수 없을지라도 왼쪽에는 자신의 느낌과 생각을 계속 쓸 수 있으므로 그 문제를 포기하지 않게하는 상당한 효과의 가능성을 제시했다고 보여진다. 3. 설문조사결과 divided-page 연습은 5명의 학생 모두가 스스로에게 곤란점을 계속 묻게하는 효과를 나타낸다고 인정하였으며 그리하여 자신의 사고의 흐름을 알게함으로써, 즉 자기관찰을 가능하게 함으로써 문장제가 주는 막연한 불안감을 줄일 수 있는 효과의 가능성을 나타내었다고 보여진다.

Abstract ▼ AI-Helper

Based upon the Tobias' theory word problem is the core of mathematics anxiety among the other mathematical areas. From the above, the study is going to show the effectiveness of a "divided-page" method to subjects in the process of solving the word problem. The followings are three key agenda. First...

Based upon the Tobias' theory word problem is the core of mathematics anxiety among the other mathematical areas. From the above, the study is going to show the effectiveness of a "divided-page" method to subjects in the process of solving the word problem. The followings are three key agenda. First, do subjects get any help from the divided-page method on making a creativeness, when solving the word problem? Second, do subjects not think that. "I can't do it," and keep going ? Third. do subjects not have any vague anxiety ? The result of the study is as follows: 1. divided-page method is effective for highly mathematics anxiety students to make a creativeness or various solving ways in doing a word problem. 2. divided-page method is helpful in that subjects can write their feelings and thought on a left side nevertheless they cannot descrive a well refined procedures. 3. divided-page method makes subjects keep reminding their status and diminishes the degree of their vague anxiety.

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