최근 6 15 남북 공동 선언 이후 남북 협력으로 주적 개념이 흐려지는 등 군가치관 정립에 관한 다양한 의견이 제시되고 있다. 본 연구는 군 복무중인 현역 장병의 군가치관에 있어 역할과 학습요인의 영향을 비교하였다. 현역병으로 복무중인 병사를 대상으로 상비사단 전투부대인 전투병과 전투지원 부대의 일반 행정병 등 비전투병을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.자료 분석을 통해 군대의 가치관과 역할 및 학습변인 간의 관계를 확인하였다. 역할변인으로 사용한 전투병과 비전투병 두 집단 사이에서 군 가치관의 다양성을 확인하였다. 구체적으로 두...
최근 6 15 남북 공동 선언 이후 남북 협력으로 주적 개념이 흐려지는 등 군가치관 정립에 관한 다양한 의견이 제시되고 있다. 본 연구는 군 복무중인 현역 장병의 군가치관에 있어 역할과 학습요인의 영향을 비교하였다. 현역병으로 복무중인 병사를 대상으로 상비사단 전투부대인 전투병과 전투지원 부대의 일반 행정병 등 비전투병을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.자료 분석을 통해 군대의 가치관과 역할 및 학습변인 간의 관계를 확인하였다. 역할변인으로 사용한 전투병과 비전투병 두 집단 사이에서 군 가치관의 다양성을 확인하였다. 구체적으로 두 집단 사이에는 애국심, 북한의 핵위협, 북한의 무기성능, 북한의 전쟁도발 가능성에 관한 인식의 실질적 차이가 존재한다. 학습변인으로 사용한 후임병과 선임병 두 집단 사이에서도 다양한 인식을 확인하였다. 구체적으로 인생의 목표, 군 생활에 대한 충실도, 군복무 적극성에 관한 인식의 차이가 존재한다.이상의 결과는 역할변인 전투병과 비전투병 집단, 학습변인 일․이병인 후임병과 상․병장인 선임병 집단 사이에서 군대 가치관의 인식 차이를 확인하였고, 두 변인 사이의 비교분석 결과는 역할변인의 중요성을 강조하였다. 결국 군 가치관 형성에서 전투병과 비전투병의 병과에 따라 주어진 임무수행과 관련된 역할변인이, 동일한 임무를 수행하며 복무기간의 차이에 따른 계급이라는 학습변인보다 더 중요하다. 따라서 비전투원의 정신교육 강화가 필요하며 군 정신교육의 효율성을 높이기 위해서는 후임병의 정신교육도 필요하다.
최근 6 15 남북 공동 선언 이후 남북 협력으로 주적 개념이 흐려지는 등 군가치관 정립에 관한 다양한 의견이 제시되고 있다. 본 연구는 군 복무중인 현역 장병의 군가치관에 있어 역할과 학습요인의 영향을 비교하였다. 현역병으로 복무중인 병사를 대상으로 상비사단 전투부대인 전투병과 전투지원 부대의 일반 행정병 등 비전투병을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.자료 분석을 통해 군대의 가치관과 역할 및 학습변인 간의 관계를 확인하였다. 역할변인으로 사용한 전투병과 비전투병 두 집단 사이에서 군 가치관의 다양성을 확인하였다. 구체적으로 두 집단 사이에는 애국심, 북한의 핵위협, 북한의 무기성능, 북한의 전쟁도발 가능성에 관한 인식의 실질적 차이가 존재한다. 학습변인으로 사용한 후임병과 선임병 두 집단 사이에서도 다양한 인식을 확인하였다. 구체적으로 인생의 목표, 군 생활에 대한 충실도, 군복무 적극성에 관한 인식의 차이가 존재한다.이상의 결과는 역할변인 전투병과 비전투병 집단, 학습변인 일․이병인 후임병과 상․병장인 선임병 집단 사이에서 군대 가치관의 인식 차이를 확인하였고, 두 변인 사이의 비교분석 결과는 역할변인의 중요성을 강조하였다. 결국 군 가치관 형성에서 전투병과 비전투병의 병과에 따라 주어진 임무수행과 관련된 역할변인이, 동일한 임무를 수행하며 복무기간의 차이에 따른 계급이라는 학습변인보다 더 중요하다. 따라서 비전투원의 정신교육 강화가 필요하며 군 정신교육의 효율성을 높이기 위해서는 후임병의 정신교육도 필요하다.
As the inter-Korean cooperation began to be activated since the Joint Statement on June 15th 2000, a wide range of views have been suggested lately in an attempt to redefine military values, regarding weakening perception of probable major enemy. This study was designed to compare the effects of rol...
As the inter-Korean cooperation began to be activated since the Joint Statement on June 15th 2000, a wide range of views have been suggested lately in an attempt to redefine military values, regarding weakening perception of probable major enemy. This study was designed to compare the effects of role and learning variables in relation with military values of the soldiers currently on service. A questionnaire survey was administered on combat soldiers belonging to combat units of standing divisions on service and non-combat soldiers such as general administration soldiers of support units.Analysis of data indicated that there was a certain relationship between military values and role and learning variables. Diversity of military values was examined between the two groups of combat and non-combat soldiers selected as a role variable. More specifically, in terms of the awareness on patriotism, nuclear threat from and arms capabilities of the North Korea, and possibility of invasion by the North, substantial differences were found between the two groups. Also, the study showed that there were various views between the lower- and higher-level soldiers used as a learning variable. In particular, the awareness on lifetime goal, faithfulness and positive attitudes on their service was found to be varied.As discussed above, results of this study revealed that there was a difference in military values between combat soldiers and non-combat soldiers as a role variable, as well as between the group of lower-level soldiers consisting private 1st and 2nd classes and that of higher-level soldiers corresponding to corporals and sergeants as a learning variable. The results of comparison between the two variables reaffirmed the importance of the role variables. In short, in forming military values, role variables relative to performing duties by the classifications of combat soldiers and non combat soldiers are considered more important than a learning variable, or rank divided by the period of service only, in spite of the same duties. Accordingly, strengthened moral education for non-combat soldiers and for lower-level soldiers is necessary to increase the efficiency of moral education in the army.
As the inter-Korean cooperation began to be activated since the Joint Statement on June 15th 2000, a wide range of views have been suggested lately in an attempt to redefine military values, regarding weakening perception of probable major enemy. This study was designed to compare the effects of role and learning variables in relation with military values of the soldiers currently on service. A questionnaire survey was administered on combat soldiers belonging to combat units of standing divisions on service and non-combat soldiers such as general administration soldiers of support units.Analysis of data indicated that there was a certain relationship between military values and role and learning variables. Diversity of military values was examined between the two groups of combat and non-combat soldiers selected as a role variable. More specifically, in terms of the awareness on patriotism, nuclear threat from and arms capabilities of the North Korea, and possibility of invasion by the North, substantial differences were found between the two groups. Also, the study showed that there were various views between the lower- and higher-level soldiers used as a learning variable. In particular, the awareness on lifetime goal, faithfulness and positive attitudes on their service was found to be varied.As discussed above, results of this study revealed that there was a difference in military values between combat soldiers and non-combat soldiers as a role variable, as well as between the group of lower-level soldiers consisting private 1st and 2nd classes and that of higher-level soldiers corresponding to corporals and sergeants as a learning variable. The results of comparison between the two variables reaffirmed the importance of the role variables. In short, in forming military values, role variables relative to performing duties by the classifications of combat soldiers and non combat soldiers are considered more important than a learning variable, or rank divided by the period of service only, in spite of the same duties. Accordingly, strengthened moral education for non-combat soldiers and for lower-level soldiers is necessary to increase the efficiency of moral education in the army.
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