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이 연구의 목적은 중학교 3학년 학생의 공간능력 차이에 따른 지구자전에 대한 개념을 알아보는 데 있다. 연구를 수행하기 위해 광주광역시에 소재하는 중학교 3학년 학생 83명중 천체의 공간운동 개념이 비슷하면서 공간능력에 차이가 있는 4명의 학생을 표집하여 질적 분석의 대상으로 삼았다. 이 연구에서 사용한 공간능력 검사는 KTC에서 개발한 적성종합검사지 내에 있는 공간지각 검사지를 이용하였으며 천체운동 검사는 김기정(1997)이 개발한 천체의 공간운동 개념 평가지를 사용하였다. 연구 결과, 대체적으로 공간능력이 높은 학생일수록 지구자전에 대한 개념이 올바르고 개념들을 입체적 공간으로 재구성하여 이해하였다. 하지만 공간능력이 낮을수록 지구자전에 대한 개념이 불완전하고 단편적인 개념들로 암기되어 있었다. 이것을 성별에 따라 분류하면 공간능력이 높은 남학생은 개념들을 간단하면서도 아주 명료하게 표현하였고 낮은 학생은 지구자전에 대한 방향을 천체의 ...

이 연구의 목적은 중학교 3학년 학생의 공간능력 차이에 따른 지구자전에 대한 개념을 알아보는 데 있다. 연구를 수행하기 위해 광주광역시에 소재하는 중학교 3학년 학생 83명중 천체의 공간운동 개념이 비슷하면서 공간능력에 차이가 있는 4명의 학생을 표집하여 질적 분석의 대상으로 삼았다. 이 연구에서 사용한 공간능력 검사는 KTC에서 개발한 적성종합검사지 내에 있는 공간지각 검사지를 이용하였으며 천체운동 검사는 김기정(1997)이 개발한 천체의 공간운동 개념 평가지를 사용하였다. 연구 결과, 대체적으로 공간능력이 높은 학생일수록 지구자전에 대한 개념이 올바르고 개념들을 입체적 공간으로 재구성하여 이해하였다. 하지만 공간능력이 낮을수록 지구자전에 대한 개념이 불완전하고 단편적인 개념들로 암기되어 있었다. 이것을 성별에 따라 분류하면 공간능력이 높은 남학생은 개념들을 간단하면서도 아주 명료하게 표현하였고 낮은 학생은 지구자전에 대한 방향을 천체의 일주운동과 연관시켜 해석하지 못했다. 반면에 여학생은 공간능력이 높을 때 개념들을 구체적으로 표현하였으며 낮을수록 개념들을 입체적으로 조작하여 표현하는데 어려워하였다. 따라서 공간능력이 높은 학생은 학습 자료를 개발할 때 문제 상황을 제시하여 스스로 해결할 수 있도록 하고 낮은 학생은 현장에서 현상들을 직접 관찰하여 쉽게 이해 할 수 있도록 개발하는 것이 바람직할 것이다. 그 중 여학생은 공간을 입체적으로 조작해 볼 수 있도록 하고 남학생은 사물을 여러 관점으로 생각해 볼 수 있도록 교수 전략 및 학습 자료 등을 개발 한다면 천문단원의 공간능력이 향상될 수 있을 것이라 기대한다.

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