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빈곤 부자가정의 유아를 위한 유아교육기관에서의 지도 사례 연구 본 연구는 빈곤 부자가정의 유아를 위한 정책과 프로그램에 대해 알아보고, 문제점에 따른 개선 방안을 마련하여 유아교육기관 현장에서 활용함에 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 유치원에서 빈곤 부자가정 유아들의 행동을 관찰하고 부자가정의 보호자, 유아와의 비공식적인 면담을 통하여 결과를 도출해내었다. 본 연구에서 얻어진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 빈곤 부자가정의 아버...

빈곤 부자가정의 유아를 위한 유아교육기관에서의 지도 사례 연구 본 연구는 빈곤 부자가정의 유아를 위한 정책과 프로그램에 대해 알아보고, 문제점에 따른 개선 방안을 마련하여 유아교육기관 현장에서 활용함에 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 유치원에서 빈곤 부자가정 유아들의 행동을 관찰하고 부자가정의 보호자, 유아와의 비공식적인 면담을 통하여 결과를 도출해내었다. 본 연구에서 얻어진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 빈곤 부자가정의 아버지는 대체로 정서적으로 불안하고 심리적으로 위축되어 있으며 대인관계도 극히 제한적이고 소극적이다. 가정을 이끌어나가면서 발생하는 여러 문제에 대해서 다른 사람과 의논하거나 혹은 도움 받는 일에 상당히 거부감을 갖고 있다. 그리고 자신의 처지를 비관하며 미래에 대해 부정적인 사고를 가지고 있다. 자신이 하던 일에 더해 가사와 자녀양육에까지 신경 써야 하므로 스트레스가 많아져 가정을 돌보는 일을 등한시하거나 아예 외면해버린다. 또한 힘든 상황을 잊기 위해 점차 술에 의지하게 되며 심한 경우 자녀를 학대하게 된다. 둘째, 빈곤 부자가정의 유아는 어머니의 부재로 인해 제대로 된 사랑과 보살핌을 받지 못하여 정서적으로 불안하고 부적응행동을 하며 위생 및 건강상태가 불량하다. 아버지로부터 학대를 당하거나 또래와 잘 어울리지 못하고 따돌림의 대상이 되기도 한다. 항상 어머니에 대한 그리움을 마음에 품고 생활하며 어머니를 만나고 싶은 욕구는 강하지만 어리기 때문에 자신의 마음을 제대로 표현하지 못하고 어른들의 눈치를 보며 어머니를 만나는 날을 손꼽아 기다린다. 셋째, 빈곤 부자가정에서 유아교육기관에 바라는 사항은 교육비 감면과 다양한 교육서비스 제공, 식사와 목욕 그리고 세심한 보육과 같은 돌봄기능 강화, 유치원 운영시간 연장 등이다. 넷째, 빈곤 부자가정의 아버지는 정보에 밝지 못하여 부자가정을 위한 정부의 지원정책에 대해서 제대로 알지 못하고, 알더라도 지원 대상 선정 기준, 신청 절차, 방법 등에 대해 어렵게 느껴 지레 포기함으로써 혜택을 받지 못하는 경우가 많다. 사회기관에서 실시하는 프로그램에 대해서도 주위의 시선을 의식하거나 별 도움이 되지 않는다는 이유로 참가하지 않는다. 따라서 유아교육기관에서는 부자가정의 아버지에게 주위에 많은 부자가정이 있으며 숨기려고만 하는 것은 가족을 위해서 바람직하지 않다는 것을 인식시켜야 한다. 또한 지원 정책이나 프로그램에 대한 정보와 편의를 제공하여 상황에 맞는 적절한 서비스를 받을 수 있도록 도와야 한다. 그리고 부자가정의 친척과 친지의 지지와 협조를 이끌어내고 사회 기관과의 연계를 통해 아버지가 자존감을 갖고 긍정적인 사고로 미래를 개척할 수 있도록 돕는다. 또한 지속적인 부모 교육을 통해 부모가 협력하여 자녀양육의 의무를 다할 수 있도록 권고한다. 아울러 유아의 정서적 안정과 부적응행동 개선을 위한 교육프로그램을 확대 실시하고, 헌신적으로 유아를 돌보고 보호함으로써 유아가 학대나 따돌림 등을 당하지 않고 밝고 건강하게 자랄 수 있도록 최선을 다해야 한다. 본 연구를 통해 어머니의 사랑의 손길이 가장 필요한 시기에 기본적인 보살핌조차 받지 못하는 불우한 부자가정의 유아를 위한 정부, 사회기관, 그리고 지역사회에서의 보다 많은 연구와 노력이 필요하다는 것을 알게 되었고, 유아교육기관에서는 부자가정에 대한 폭넓은 이해와 세심한 배려를 통해 사랑과 정성으로 유아를 돌보아야 한다는 것을 새삼 깨닫게 되었다.

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