초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

본 연구의 출발점은 교과서에 제시된 과학사 자료들이 학습자들의 관심을 끌지 못한다는 것에서 시작되었다. 과학사를 활용한 수업이 과학 학습 성취도와 태도에 긍정적인 영향을 미친다는 것이 많은 연구들에 의해 검증된 바 과학에 대한 흥미 유발과 학습자의 학습 이해를 도울 수 있는 과학사 수업 자료 제시를 목적으로 하였다. 그러기 위해 현재 중학교 교육과정 전 영역에 걸쳐 자료 도입의 필요성과 가능성을 제고해보고 과학 교과서에 수록된 과학사 자료 유형과 표현 방식을 조사하여 실제 학습자들이 요구하는 자료의 형태와 차이점을 분석해 보았다. 학습자가 요구하는 자료 유형과 표현 방식을 설문조사하여 학습자 요구에 기반한 자료를 개발한 다음 수업에 적용하여 그 효과를 분석하였다. 연구의 결과 교육과정 및 교과서를 보면 과학 이론과 법칙, 과학 개념의 변천, 학습 내용상의 역사적 관점에서 사건과 사실, 과학자의 등장으로 전 학년, 전 영역에서 과학사 도입이 필요하다. 그러나 교과서를 보면 자료의 내용이 과학자의 이름과 역사적 관점에서의 사건과 사실에 치우쳐 있으며 7학년 에너지 영역과 8학년 생명 영역에서의 자료 개발 노력이 필요하다. 과학 교과서에 나타난 과학사 자료 유형과 표현 방식은 학생들의 요구와는 달리 비탐구형 자료에 단순한 사진을 포함한 읽기 자료 형식으로 편중되어 있다. 다음 학습자의 요구를 분석한 결과 과학 수업에 시각적인 동영상과 만화형식의 과학사 자료와 내용면에서 과학적 사실과 사건을 바탕으로 한 함축적이고 탐구적 형식의 자료를 선호하였다. 그리고 학습자의 요구를 기반으로 한 자료를 수업에 적용한 결과 시각적인 과학사 자료는 과학 수업에서 읽기 자료 형태보다 정서적 영역에서 매우 긍정적으로 작용하였다. 그러나 과학 학습에 대한 욕구를 이끌어 낼 수 있는 인지적 영역에서의 효과는 기대에 미치지 못하였다. 따라서 정서적 영역뿐만 아니라 인지적 영역의 수업효과를 향상시킬 수 있는 ...

본 연구의 출발점은 교과서에 제시된 과학사 자료들이 학습자들의 관심을 끌지 못한다는 것에서 시작되었다. 과학사를 활용한 수업이 과학 학습 성취도와 태도에 긍정적인 영향을 미친다는 것이 많은 연구들에 의해 검증된 바 과학에 대한 흥미 유발과 학습자의 학습 이해를 도울 수 있는 과학사 수업 자료 제시를 목적으로 하였다. 그러기 위해 현재 중학교 교육과정 전 영역에 걸쳐 자료 도입의 필요성과 가능성을 제고해보고 과학 교과서에 수록된 과학사 자료 유형과 표현 방식을 조사하여 실제 학습자들이 요구하는 자료의 형태와 차이점을 분석해 보았다. 학습자가 요구하는 자료 유형과 표현 방식을 설문조사하여 학습자 요구에 기반한 자료를 개발한 다음 수업에 적용하여 그 효과를 분석하였다. 연구의 결과 교육과정 및 교과서를 보면 과학 이론과 법칙, 과학 개념의 변천, 학습 내용상의 역사적 관점에서 사건과 사실, 과학자의 등장으로 전 학년, 전 영역에서 과학사 도입이 필요하다. 그러나 교과서를 보면 자료의 내용이 과학자의 이름과 역사적 관점에서의 사건과 사실에 치우쳐 있으며 7학년 에너지 영역과 8학년 생명 영역에서의 자료 개발 노력이 필요하다. 과학 교과서에 나타난 과학사 자료 유형과 표현 방식은 학생들의 요구와는 달리 비탐구형 자료에 단순한 사진을 포함한 읽기 자료 형식으로 편중되어 있다. 다음 학습자의 요구를 분석한 결과 과학 수업에 시각적인 동영상과 만화형식의 과학사 자료와 내용면에서 과학적 사실과 사건을 바탕으로 한 함축적이고 탐구적 형식의 자료를 선호하였다. 그리고 학습자의 요구를 기반으로 한 자료를 수업에 적용한 결과 시각적인 과학사 자료는 과학 수업에서 읽기 자료 형태보다 정서적 영역에서 매우 긍정적으로 작용하였다. 그러나 과학 학습에 대한 욕구를 이끌어 낼 수 있는 인지적 영역에서의 효과는 기대에 미치지 못하였다. 따라서 정서적 영역뿐만 아니라 인지적 영역의 수업효과를 향상시킬 수 있는 콘텐츠를 포함한 자료의 개발이 필요하며 교육 과정에서 영역별 다양한 유형의 자료 도입이 필요하고 학습자 요구에 기반을 둔 시각적이고 탐구형태 자료의 개발이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The fact that the contents for history of science in science textbooks don't interest the learners get this study launched. Many studies have proved that the science classes utilizing the history of science contents have a positive effect on learners' attitude and achievement in many ways. The purpo...

The fact that the contents for history of science in science textbooks don't interest the learners get this study launched. Many studies have proved that the science classes utilizing the history of science contents have a positive effect on learners' attitude and achievement in many ways. The purpose of this study is to suggest the contents for history of science that can help learners to understand and get interested better in science subject. Also the study is to prove the necessity and the potentiality of the introduction of contents throughout the current middle school curriculum and to analyze the differences between the form of the contents that the learners want and that is now on science textbook. Also the study analyzes the efficiency of contents that developed from the survey on the learners' demand in terms of the form of contents in science textbooks. The results of this study are as follows, It is needed to introduce the history of science throughout the whole science textbook and the curriculum. However, in current textbook, it is leaning to listing only the names of the scientists and the historical facts. Especially it is needed to develop the various contents for the "Energy" part in the 7th grade textbook and the "Life" part in the 8th grade textbook. Most contents in current textbook are inclined to reading materials with simple pictures which might be the opposite to the demand of learners. The survey on learners shows that the learners prefer the contents that include the short movies, cartoons or research assignments that is implicit based on the scientific facts and events. It is proved that the visual contents that is made based on the demand of learners have more positive influence on learners' emotional development comparing to the reading materials. However they have less influence on learners' cognitive development. Therefore it is required to develop the efficient contents that can help learners to grow emotionally as well as cognitively. Also it is needed to introduce a variety of visual materials and research assignments that are based on the demand of learners.