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탄소에 대한 이해
사람이 공기 없이는 살 수 없듯이 오늘날 우리 인류는 탄소화합물이 없으면 단 하루도 살기 힘든 세상에 와 있다. 심지어 저 원시시대에서 마저 우리 인류는 불이라는 도구를 이용하여 체온을 유지하였고 인간의 음식인 식물이나 동물 심지어 우리 인간마저 탄소로 이루어져 있다는 것은 참으로 놀랍고 신비로울 따름이다. 탄소를 이용하여 인류는 철보다도 더 단단한 방탄복을 만들었으며 많은 인류의 생명을 빼앗아갔던 병균과 바이러스 역시 탄소라는 도구를 이용하여 퇴치하고 있다. 이렇게 우리 주변에서 흔히 접할 수 있고 신비로운 탄소임에도 불구하고 학생들에게 탄소는 공부하기 어려운 불청객으로 비쳐지는듯하여 안타깝다.
그래서 탄소화합물을 어려워하는 이유는 무엇인지 밝히고 어떻게 하면 좀 더 다가서기 쉽고 이해하기 쉬운 과목이 될까 같이 의논하고 문제점을 짚어보고자 한다.

연구개요 및 과정

7차 화학 ...

탄소에 대한 이해
사람이 공기 없이는 살 수 없듯이 오늘날 우리 인류는 탄소화합물이 없으면 단 하루도 살기 힘든 세상에 와 있다. 심지어 저 원시시대에서 마저 우리 인류는 불이라는 도구를 이용하여 체온을 유지하였고 인간의 음식인 식물이나 동물 심지어 우리 인간마저 탄소로 이루어져 있다는 것은 참으로 놀랍고 신비로울 따름이다. 탄소를 이용하여 인류는 철보다도 더 단단한 방탄복을 만들었으며 많은 인류의 생명을 빼앗아갔던 병균과 바이러스 역시 탄소라는 도구를 이용하여 퇴치하고 있다. 이렇게 우리 주변에서 흔히 접할 수 있고 신비로운 탄소임에도 불구하고 학생들에게 탄소는 공부하기 어려운 불청객으로 비쳐지는듯하여 안타깝다.
그래서 탄소화합물을 어려워하는 이유는 무엇인지 밝히고 어떻게 하면 좀 더 다가서기 쉽고 이해하기 쉬운 과목이 될까 같이 의논하고 문제점을 짚어보고자 한다.

연구개요 및 과정

7차 화학 교과서 분석 및 교육과정 분석

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외국 고등학교 교과서의 화학 교과 비교 ․ 분석

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화학교과 교육과정 개선에 대한 선행 연구

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설문 조사 및 그 결과

본 연구는 크게 교과서에 대한 연구, 설문조사, 선행연구에 대한 논문 review들로 이루어져 있다. 교과서에 대한 연구는 주로 7차 교육과정의 화학Ⅰ교과서를 중심으로 분석을 해 보았으며 여기에는 내용, 구조 및 우리나라 교육과정 변천에 대한 분석까지 심도 있게 들어갔다.
선행 논문 연구에서는 주로 외국 화학과목 교과서의 구조 및 흐름과 화학Ⅰ교과내용에 대한 교사들의 설문 연구가 주를 이룬다. 특히 후자는 본 논문을 쓰는데 있어 많은 도움과 영감을 주었다. 마지막으론 학생들에게 설문조사를 통해 문제점을 분석하고 파악하였으며 몇 가지 해법을 제시해 보았다.


결론
설문조사 및 리뷰를 통해 찾은 해법은 다음과 같았다.

ⓐ 탄소화합물 단원의 분량 조절이 필요하며 현재 사용 중인 용어를 좀 더 쉬운 표현으로 바꿀 필요성이 있다.

ⓑ 선행 과정(중등부, 고1 과학)에서 탄소화합물을 다룸으로서 학습 부담도 줄이고
연계성도 높일 수 있다.

ⓒ 주기율표, 화학결합 같은 기본지식이 먼저 선행되어야 한다.

ⓓ 자일리톨, 나노과학, 핵화학, OLED 등 신소재로 학습자의 호기심을 충족시켜줄 필요가 있다.

ⓔ 실험수업이 일정 부분 실행되어야 하겠다. 실제 교육 현장에선 강의식 수업이 대부분이지만 실험을 통한 수업이 강의식 수업보다 훨씬 더 효율적일 때도 있다.

이 세상에 만능인 해법은 없다고 본다. 그리고 문제에 대한 원인 역시 보는 사람에 따라 달리 볼 수 있으므로 그 해법 역시 사람마다 다르게 생각할 수 있을 것이다. 중요한 것은 네가 옳은가, 내가 옳은가가 아니라 누구의 말이 답이 되었듯이 그 해법을 찾아 가능한 많은 학생들이 잘 이해하고 또한 흥미를 갖고 열심히 공부하도록 하는 것이 교육의 바탕이지 않을까 생각한다. 그러기 위해선 부단한 연구 및 끊임없는 성찰이 필요할 것이다.

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