초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

근래 급증하는 학교폭력의 예방을 위해 많은 대안들이 제시되고 있으며 정부 또한 문제의 심각성을 느끼고 각종 정책들을 내놓고 있다. 정부는 청소년의 인성을 함양하여 학교폭력을 예방 및 근절하려는 정책적 대안들로 독서교육의 확대와 예체능 교육의 확대를 내세우고 있다. 이러한 인성의 함양을 통한 학교 폭력에 대한 대책은 사전 예방책으로 매우 높은 효과가 나타날 수 있다고 생각한다. 본 연구에서는 학교폭력 사전‧사후의 예방과 해결책으로 청소년 자원봉사활동에 주목하였다. 청소년자원봉사활동은 거의 의무적으로 대부분의 청소년(중‧고등학교 학생들)들을 대상으로 하여 진행되고 있기 때문에 새로운 시설투자나 정책적인 대안 없이도 학교폭력의 대안이 될 수 있을 것이라 판단되어 현재 교육현장에서 시행되고 있는 학생자원봉사활동을 통한 학교폭력 예방에 주목하게 되었다. 학교폭력 가해자의 특성으로 가장 많이 논의되는 것은 높은 폭력성과 공격성, 그리고 낮은 자아 존중감이라 할 수 있다. ...

근래 급증하는 학교폭력의 예방을 위해 많은 대안들이 제시되고 있으며 정부 또한 문제의 심각성을 느끼고 각종 정책들을 내놓고 있다. 정부는 청소년의 인성을 함양하여 학교폭력을 예방 및 근절하려는 정책적 대안들로 독서교육의 확대와 예체능 교육의 확대를 내세우고 있다. 이러한 인성의 함양을 통한 학교 폭력에 대한 대책은 사전 예방책으로 매우 높은 효과가 나타날 수 있다고 생각한다. 본 연구에서는 학교폭력 사전‧사후의 예방과 해결책으로 청소년 자원봉사활동에 주목하였다. 청소년자원봉사활동은 거의 의무적으로 대부분의 청소년(중‧고등학교 학생들)들을 대상으로 하여 진행되고 있기 때문에 새로운 시설투자나 정책적인 대안 없이도 학교폭력의 대안이 될 수 있을 것이라 판단되어 현재 교육현장에서 시행되고 있는 학생자원봉사활동을 통한 학교폭력 예방에 주목하게 되었다. 학교폭력 가해자의 특성으로 가장 많이 논의되는 것은 높은 폭력성과 공격성, 그리고 낮은 자아 존중감이라 할 수 있다. 이타성의 함양은 친사회적인 성향을 강화하며 주변 사람을 배려하는 성품을 키워주고 자기 스스로의 만족감으로 보상을 받음으로서 긍정적인 자아의 형성에 도움을 줌으로서 학교폭력의 대안교육이 될 수 있다. 또한 높은 자아존중감은 부정적인 환경에서도 개인의 부적응이나 비행행동을 예방하는 요인으로 작용한다. 그렇기 때문에 학생들의 자아존중감과 이타성을 높이는 것은 학교폭력을 예방하고 근절시키기 위한 매우 효과적인 대안이 될 것이라고 판단된다. 이에 본 연구에서는 청소년 자원봉사활동의 빈도와 자원봉사활동 참여 동기가 이타성과 자아존중감에 영향을 주는지를 확인하여 청소년자원봉사활동을 어떤 방향으로 이끌어 나가야 학교폭력의 대안이 될 수 있는지를 알아보고자 하였다.

주제어