평생교육은 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육 등 조직적인 교육활동과 넓은 의미의 개인의 생애발달과정 전 단계에 걸쳐서 참여하게 되는 교육과 학습의 총체이다. 현대적인 사회복지는 사회구성원에게 최소한의 보호를 제공하는 공공부분(정부)과 개개인이 가지고 있는 욕구를 충족시켜주는 역할을 하는 민간부분(기업)으로 이루어져 있다. 현재의 평생교육 제도에 대해 문제점과 활성화 방법을 연구해보며 외국의 사례도 비교 분석해 보기로 한다. 현재의 교육제도는 여전히 학교를 본위로 하여 구성되어 있지만, 세계 모든 나라에서 나타나는 일치된 현상은 학교본위 제도가 약화되고 동시에 학교교육의 성격이 변질되고 있다는 사실이다. 평생교육의 인식 및 활성화를 통해 청소년들의 평생학습 사회를 지향하는 교육의 바람직한 방향을 제시하고자 그 목적을 두고 구성하였다. 한국의 평생교육은 모든 기관과 모든 장소에서 이루어지는 교육을 수평적으로 통합한 것으로 국민 전체의 평생에 걸친 교육기회의 균등화 및 확대에 노력한다. 교육의 형태, 내용, 방법을 다양화하고 융통성을 부여함으로써 개인 및 사회의 필요에 대처하는 동시에 누구나 쉽게 접근할 수 있게 하고 사회를 교육적인 환경으로 만들기 위해 노력한다. 탈학교론, 대안학교, 재택학교와 대학확장 등이 이러한 움직임들이라고 볼 수 있다. 평생교육은 학교가 교육을 독점하는 것을 인정하지 않으며 학교교육이 지니는 의미를 평생교육의 관점에서 찾으려고 한다. 인간의 ...
평생교육은 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육 등 조직적인 교육활동과 넓은 의미의 개인의 생애발달과정 전 단계에 걸쳐서 참여하게 되는 교육과 학습의 총체이다. 현대적인 사회복지는 사회구성원에게 최소한의 보호를 제공하는 공공부분(정부)과 개개인이 가지고 있는 욕구를 충족시켜주는 역할을 하는 민간부분(기업)으로 이루어져 있다. 현재의 평생교육 제도에 대해 문제점과 활성화 방법을 연구해보며 외국의 사례도 비교 분석해 보기로 한다. 현재의 교육제도는 여전히 학교를 본위로 하여 구성되어 있지만, 세계 모든 나라에서 나타나는 일치된 현상은 학교본위 제도가 약화되고 동시에 학교교육의 성격이 변질되고 있다는 사실이다. 평생교육의 인식 및 활성화를 통해 청소년들의 평생학습 사회를 지향하는 교육의 바람직한 방향을 제시하고자 그 목적을 두고 구성하였다. 한국의 평생교육은 모든 기관과 모든 장소에서 이루어지는 교육을 수평적으로 통합한 것으로 국민 전체의 평생에 걸친 교육기회의 균등화 및 확대에 노력한다. 교육의 형태, 내용, 방법을 다양화하고 융통성을 부여함으로써 개인 및 사회의 필요에 대처하는 동시에 누구나 쉽게 접근할 수 있게 하고 사회를 교육적인 환경으로 만들기 위해 노력한다. 탈학교론, 대안학교, 재택학교와 대학확장 등이 이러한 움직임들이라고 볼 수 있다. 평생교육은 학교가 교육을 독점하는 것을 인정하지 않으며 학교교육이 지니는 의미를 평생교육의 관점에서 찾으려고 한다. 인간의 삶의 질을 향상 시키는 것을 근본 목적으로 하며, 언제, 어디서나, 누구든지, 자신이 원하는 교육을 자유롭게 받을 수 있도록 돕는 사회체제. 평생학습에 대한 지원노력이 사회 전체의 차원에서 체계적으로 전개되는 사회. 교육기회의 형평성을 보장하며, 학습을 통한 사회 구성원의 공평한 성장이 격려되는 사회체제가 되기를 간절한 마음으로 기원한다. 본 연구는 문헌연구를 통한 이론적 배경으로 조사하였다.
평생교육은 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육 등 조직적인 교육활동과 넓은 의미의 개인의 생애발달과정 전 단계에 걸쳐서 참여하게 되는 교육과 학습의 총체이다. 현대적인 사회복지는 사회구성원에게 최소한의 보호를 제공하는 공공부분(정부)과 개개인이 가지고 있는 욕구를 충족시켜주는 역할을 하는 민간부분(기업)으로 이루어져 있다. 현재의 평생교육 제도에 대해 문제점과 활성화 방법을 연구해보며 외국의 사례도 비교 분석해 보기로 한다. 현재의 교육제도는 여전히 학교를 본위로 하여 구성되어 있지만, 세계 모든 나라에서 나타나는 일치된 현상은 학교본위 제도가 약화되고 동시에 학교교육의 성격이 변질되고 있다는 사실이다. 평생교육의 인식 및 활성화를 통해 청소년들의 평생학습 사회를 지향하는 교육의 바람직한 방향을 제시하고자 그 목적을 두고 구성하였다. 한국의 평생교육은 모든 기관과 모든 장소에서 이루어지는 교육을 수평적으로 통합한 것으로 국민 전체의 평생에 걸친 교육기회의 균등화 및 확대에 노력한다. 교육의 형태, 내용, 방법을 다양화하고 융통성을 부여함으로써 개인 및 사회의 필요에 대처하는 동시에 누구나 쉽게 접근할 수 있게 하고 사회를 교육적인 환경으로 만들기 위해 노력한다. 탈학교론, 대안학교, 재택학교와 대학확장 등이 이러한 움직임들이라고 볼 수 있다. 평생교육은 학교가 교육을 독점하는 것을 인정하지 않으며 학교교육이 지니는 의미를 평생교육의 관점에서 찾으려고 한다. 인간의 삶의 질을 향상 시키는 것을 근본 목적으로 하며, 언제, 어디서나, 누구든지, 자신이 원하는 교육을 자유롭게 받을 수 있도록 돕는 사회체제. 평생학습에 대한 지원노력이 사회 전체의 차원에서 체계적으로 전개되는 사회. 교육기회의 형평성을 보장하며, 학습을 통한 사회 구성원의 공평한 성장이 격려되는 사회체제가 되기를 간절한 마음으로 기원한다. 본 연구는 문헌연구를 통한 이론적 배경으로 조사하였다.
Lifelong education is the totality of education and learning for organized educational activities such as complementation of academic ability except the regular curriculum of school education, improvement of vocational ability, liberal arts and cultural arts etc. which goes through development proce...
Lifelong education is the totality of education and learning for organized educational activities such as complementation of academic ability except the regular curriculum of school education, improvement of vocational ability, liberal arts and cultural arts etc. which goes through development process of one's entire life. In modern social welfare there are public sector(government) to provide a minimum of protection to society and private sector(company) to play a role which has desire to meet each individuals. Looking into the problems of the current system of lifelong education and searching for methods how make them activated, there will be analyzed cases in foreign countries in comparative view. Although the current education system still is based on the school, matching the phenomenon in all countries in the world is the fact that the school system is weakened and at the same time an oriented nature of schooling is deteriorated. Through to the recognition and activation of lifelong learning this paper consists of a purpose which presents how we make society which prefers lifelong education for adolescents. The lifelong education in Korea is committed to equalization and the expansion of educational opportunities across all organizations to horizontally integrate into the education takes place in all of the places. We try to enable everyone to easily access to the society which can respond to needs of individuals and make the society more educational environments by providing a flexibility of a form of training, information and diversional methods. This can be called as a movement of deschooling, alternative schooling, Home schooling and university extension education. Lifelong learning is not recognized that a school has an exclusive authority in the education and that is why we try to find its true meaning in terms of lifelong learning. Social system to help anyone learn what he wants to learn in anytime and anywhere with a fundamental purpose to improve the quality of human life. Society that social support of lifelong learning can systematically be deployed in a whole dimension of society. And ensuring equality of educational opportunity I hope sincerely that social system is encouraged to become in a fair growth of society through education. This study has carried out with a theoretical literature research.
Lifelong education is the totality of education and learning for organized educational activities such as complementation of academic ability except the regular curriculum of school education, improvement of vocational ability, liberal arts and cultural arts etc. which goes through development process of one's entire life. In modern social welfare there are public sector(government) to provide a minimum of protection to society and private sector(company) to play a role which has desire to meet each individuals. Looking into the problems of the current system of lifelong education and searching for methods how make them activated, there will be analyzed cases in foreign countries in comparative view. Although the current education system still is based on the school, matching the phenomenon in all countries in the world is the fact that the school system is weakened and at the same time an oriented nature of schooling is deteriorated. Through to the recognition and activation of lifelong learning this paper consists of a purpose which presents how we make society which prefers lifelong education for adolescents. The lifelong education in Korea is committed to equalization and the expansion of educational opportunities across all organizations to horizontally integrate into the education takes place in all of the places. We try to enable everyone to easily access to the society which can respond to needs of individuals and make the society more educational environments by providing a flexibility of a form of training, information and diversional methods. This can be called as a movement of deschooling, alternative schooling, Home schooling and university extension education. Lifelong learning is not recognized that a school has an exclusive authority in the education and that is why we try to find its true meaning in terms of lifelong learning. Social system to help anyone learn what he wants to learn in anytime and anywhere with a fundamental purpose to improve the quality of human life. Society that social support of lifelong learning can systematically be deployed in a whole dimension of society. And ensuring equality of educational opportunity I hope sincerely that social system is encouraged to become in a fair growth of society through education. This study has carried out with a theoretical literature research.
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