본 연구는 이미지를 활용한 약물교육이 노인환자의 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류에 미치는 효과를 검증하기 위한 비동등성 대조군 전후 설계에 의한 유사 실험연구이다. 연구대상자는 B시에 위치한 일 병원에 입원한 노인으로 실험군 30명, 대조군 29명, 총 59명이었다. 2015년 10월부터 11월까지 주 1회, 총 3회에 걸쳐 이미지를 활용한 약물교육 프로그램을 시행하였다. 실험군과 대조군을 대상으로 교육 전, 교육 직후, 교육 4주 후 설문지를 이용하여 약물지식, 복약 ...
본 연구는 이미지를 활용한 약물교육이 노인환자의 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류에 미치는 효과를 검증하기 위한 비동등성 대조군 전후 설계에 의한 유사 실험연구이다. 연구대상자는 B시에 위치한 일 병원에 입원한 노인으로 실험군 30명, 대조군 29명, 총 59명이었다. 2015년 10월부터 11월까지 주 1회, 총 3회에 걸쳐 이미지를 활용한 약물교육 프로그램을 시행하였다. 실험군과 대조군을 대상으로 교육 전, 교육 직후, 교육 4주 후 설문지를 이용하여 약물지식, 복약 자기효능감 및 복약오류 정도를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 사용하여 대상자의 일반적 특성과 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류에 대한 동질성은 -test, Fisher's exact test, t-test로 검증하였다. 실험군과 대조군의 변수에 대한 실험 전과 후 차이검증은 paired t-test, 각 시기별 차이검증은 independent t-test로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1. 일반적 특성은 여성이 실험군 25명, 대조군 24명으로 대부분을 차지하였다. 평균 연령은 71세이었으며, 건강상태가 ‘건강하지 못하다’고 보고한 실험군이 15명, 대조군이 12명이었다. 질병 개수는 평균 2.2개였고, 복용하는 약물 개수는 평균 5.8개로 조사되었다. 2. 실험처치 전 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류의 정도를 살펴보면, 약물지식 점수는 평균 14.6점(실험군: 14.9점, 대조군: 14.6점; t=0.34, p=.734), 복약 자기효능감 점수는 평균 25.6점(실험군; 24.4점, 대조군: 27.1점; t=-1.66, p=.120) 및 복약오류 점수는 평균 4.76(실험군: 4.2점, 대조군: 5.3점; t=-1.69, p=.115)으로 관련 변수에서 실험군과 대조군의 두 집단 간 동질성 검증을 만족하는 결과가 나왔다. 3. 실험군의 약물지식 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=-14.52, p<.001), 4주 후(t=-12.67, p<.001)에 높아졌으며, 약물지식 정도가 실험 직후, 4주 후 각 시점에서 실험군 점수가 대조군에 비해 유의하게 높았다(t=10.72, p<.001; t=8.37, p<.044). 4. 실험군의 복약 자기효능감 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=-6.98, p<.001), 4주 후(t=8.40, p<.001)에 높아졌으며, 실험군의 복약 자기효능감 정도는 대조군과 유의한 차이가 없었다(t=0.37, p=.240; t=0.25, p=.545). 5. 실험군의 복약오류 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=9.12, p<.001), 4주 후(t=8.94, p<.001)에 낮아졌으며, 복약오류 정도가 실험 직후, 4주 후 각 시점에서 실험군 점수가 대조군에 비해 유의하게 높았다(t=-2.53, p<.012; t=-5.76, p<.029). 이상과 같이 이미지 활용 약물 교육 프로그램에 참여한 실험군은 대조군보다 약물지식, 복약 자기효능감이 유의하게 향상되었고, 복약오류가 유의하게 감소하였다. 따라서 노인 건강증진을 위한 효율적인 간호중재 방법으로 실무에서 유용하게 활용할 수 있을 것으로 사료된다.
본 연구는 이미지를 활용한 약물교육이 노인환자의 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류에 미치는 효과를 검증하기 위한 비동등성 대조군 전후 설계에 의한 유사 실험연구이다. 연구대상자는 B시에 위치한 일 병원에 입원한 노인으로 실험군 30명, 대조군 29명, 총 59명이었다. 2015년 10월부터 11월까지 주 1회, 총 3회에 걸쳐 이미지를 활용한 약물교육 프로그램을 시행하였다. 실험군과 대조군을 대상으로 교육 전, 교육 직후, 교육 4주 후 설문지를 이용하여 약물지식, 복약 자기효능감 및 복약오류 정도를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 사용하여 대상자의 일반적 특성과 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류에 대한 동질성은 -test, Fisher's exact test, t-test로 검증하였다. 실험군과 대조군의 변수에 대한 실험 전과 후 차이검증은 paired t-test, 각 시기별 차이검증은 independent t-test로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 1. 일반적 특성은 여성이 실험군 25명, 대조군 24명으로 대부분을 차지하였다. 평균 연령은 71세이었으며, 건강상태가 ‘건강하지 못하다’고 보고한 실험군이 15명, 대조군이 12명이었다. 질병 개수는 평균 2.2개였고, 복용하는 약물 개수는 평균 5.8개로 조사되었다. 2. 실험처치 전 약물지식, 복약 자기효능감, 복약오류의 정도를 살펴보면, 약물지식 점수는 평균 14.6점(실험군: 14.9점, 대조군: 14.6점; t=0.34, p=.734), 복약 자기효능감 점수는 평균 25.6점(실험군; 24.4점, 대조군: 27.1점; t=-1.66, p=.120) 및 복약오류 점수는 평균 4.76(실험군: 4.2점, 대조군: 5.3점; t=-1.69, p=.115)으로 관련 변수에서 실험군과 대조군의 두 집단 간 동질성 검증을 만족하는 결과가 나왔다. 3. 실험군의 약물지식 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=-14.52, p<.001), 4주 후(t=-12.67, p<.001)에 높아졌으며, 약물지식 정도가 실험 직후, 4주 후 각 시점에서 실험군 점수가 대조군에 비해 유의하게 높았다(t=10.72, p<.001; t=8.37, p<.044). 4. 실험군의 복약 자기효능감 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=-6.98, p<.001), 4주 후(t=8.40, p<.001)에 높아졌으며, 실험군의 복약 자기효능감 정도는 대조군과 유의한 차이가 없었다(t=0.37, p=.240; t=0.25, p=.545). 5. 실험군의 복약오류 정도는 실험 전에 비해 실험 직후(t=9.12, p<.001), 4주 후(t=8.94, p<.001)에 낮아졌으며, 복약오류 정도가 실험 직후, 4주 후 각 시점에서 실험군 점수가 대조군에 비해 유의하게 높았다(t=-2.53, p<.012; t=-5.76, p<.029). 이상과 같이 이미지 활용 약물 교육 프로그램에 참여한 실험군은 대조군보다 약물지식, 복약 자기효능감이 유의하게 향상되었고, 복약오류가 유의하게 감소하였다. 따라서 노인 건강증진을 위한 효율적인 간호중재 방법으로 실무에서 유용하게 활용할 수 있을 것으로 사료된다.
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