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우리나라는 역사적으로 독서를 개인의 발전과 자아실현의 수단으로 간주하였다. 지식정보사회에서 이것의 중요성은 최근 증가하고 있다. 주요 선진국들은 독서를 장려하기 위한 장기 계획을 추진하였다. 한국도 독서문화 환경을 조성하기 위해 국가 차원에서 독서를 장려하는 정책을 추진하였다. 하지만 책 홍보 정책의 중요성에도 불구하고, 책 홍보 정책에 대한 한국의 관심은 높지 않다.
본 연구는 문헌검토를 통해 주요 선진국의 독서진흥 정책의 흐름을 살펴보고, 독서 촉진을 위한 정부와 지방자치단체의 정책을 분석함으로써 독서문화 조성 및 도서...

우리나라는 역사적으로 독서를 개인의 발전과 자아실현의 수단으로 간주하였다. 지식정보사회에서 이것의 중요성은 최근 증가하고 있다. 주요 선진국들은 독서를 장려하기 위한 장기 계획을 추진하였다. 한국도 독서문화 환경을 조성하기 위해 국가 차원에서 독서를 장려하는 정책을 추진하였다. 하지만 책 홍보 정책의 중요성에도 불구하고, 책 홍보 정책에 대한 한국의 관심은 높지 않다.
본 연구는 문헌검토를 통해 주요 선진국의 독서진흥 정책의 흐름을 살펴보고, 독서 촉진을 위한 정부와 지방자치단체의 정책을 분석함으로써 독서문화 조성 및 도서진흥 정책에 따른 독해교육에 변화가 생겼다. 이를 토대로 우리는 한국에서 독서를 촉진하기 위한 효과적인 방안을 모색해 보았다.
우선 미국 영국 일본 등 주요 선진국들은 독서를 장려하기 위한 장기적인 정책을 추진하였으며, 독서를 미래를 위한 필수 조건으로 보고 있다. 또한 독서를 장려하기 위해 독서환경을 개선하기 위해 노력하고 있으며, 다양한 독서수업에 적합하며, 지역적 특성에 맞게 독해훈련을 실시한다.
이를 통해, 한국은 해외에서 좋은 사례를 벤치마킹하는 것을 중단하기 보다는, 우리 사회의 특성에 맞는 전문적인 독서 운동을 추진해야 할 것으로 기대된다.

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