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문제 정의
- 본 연구는 서울지역의 일부 청소년들을 대상으로 한 것이기에 일반화하기에는 다소 무리가 있고, 표준화되고 정량화된 척도를 사용치 못하였다는 한계점은 있지만 우리나라 청소년들의 성 주체성과 동성애에 관한 실체의 흐름을 파악하는 기초 자료로서의 의미는 있다고 하겠다. 향후 학교 정신 보건 차원에서 성 주체성 문제나 동성애 성향을 보이는 청소년들을 조기에 발견 할 수 있는 도구의 개발과 아울러 청소년들이 이러한 문제에 대해 심적 갈등을 보일 경우에 적절한 정신과적 개입을 하는 방안이 강구되어져야 하겠다.
- 이에 저자들은 일반 청소년들을 대상으로 우선 성 주체성 문제와 동성애적 성향을 보이는 청소년들의 성별, 나이별 빈도를 알아보고자 하였으며, 또한 이들이 자아존중감과 성개 방성에 있어 그렇지 않은 청소년들과 차이점이 있는지에 대해 알아보고자 하였다.
- 청소년의 성 주체성에 관한 본 연구 결과의 올바른 해석을 위해서는 본 연구 자체의 한계점에 대해 우선 언급하고자 한다. 첫째로 다수를 대상으로 한 자가 보고식 집단검사이기 때문에 개별적인 구조화된 면담 자료에 비해 정확성이 떨어진다는 것이다.
제안 방법
- DSM-IV-TR 기준으로 성 주체성 정도를 비교하였으므로 통계상 8개 문항 모두에 '아니오'라 답한 군을 성 주체성 확 립군이라 하고, 한 개의 문항이라도 여】'라고 응답한 군을 성 주체성 문제 군으로 분류하여 두군 간에 성 개방성과 자아 존중감을 비교하였다.
- 본 연구에서는 총 4가지 자가 보고용 설문지를 사용하였다.
- 2004년 5월부터 6월까지 서울 시내 6개의 중학교와 5개의 고등학교 학생을 대상으로 하였다. 자료 수집은 학교 측의 협조를 얻어 각 반 담임교사에게 연구의 목적을 설명하였고 담임교사가 학생들에게 설문지를 배포하고 학생들이 작성한 후 다시 수거하였다. 총 설문지 2, 000부를 배포하여 회수된 자료 중 불성실한 답변을 제외시켜 최종 분석한 자료는 총 1748명으로서 남자가 842명(중학생 359명, 고등학생 480명)이었고 여자는 906명(중학생 452명, 고등학생 457명) 이었다.
- 청소년들이 성 주체성의 혼란을 겪고 있는지를 파악하기 위해 DSM-IV-TRQ의 성주체성 장애 진단기준 8개 항목을 저자들이 번안하여 예/아니오 중 하나를 선택토록 하였다. 표준화된 척도점수 산출이 불가능해 8개 항목 중 몇 개를 예라 고 응답하였는.
대상 데이터
- 2004년 5월부터 6월까지 서울 시내 6개의 중학교와 5개의 고등학교 학생을 대상으로 하였다. 자료 수집은 학교 측의 협조를 얻어 각 반 담임교사에게 연구의 목적을 설명하였고 담임교사가 학생들에게 설문지를 배포하고 학생들이 작성한 후 다시 수거하였다.
- 자료 수집은 학교 측의 협조를 얻어 각 반 담임교사에게 연구의 목적을 설명하였고 담임교사가 학생들에게 설문지를 배포하고 학생들이 작성한 후 다시 수거하였다. 총 설문지 2, 000부를 배포하여 회수된 자료 중 불성실한 답변을 제외시켜 최종 분석한 자료는 총 1748명으로서 남자가 842명(중학생 359명, 고등학생 480명)이었고 여자는 906명(중학생 452명, 고등학생 457명) 이었다.
데이터처리
- 성 주체성 문제 유무에 따른 자아평가척도와 성 개방성, 동성애 성향 유무에 따른 자아평가척도와 성 개방 성의 비교는 t-test를 이용하여 비교 분석하였다. 또한 성주 체성 문제 유무에 따른 동성애 성향의 빈도는 chi-square test를 사용하였다.
- 0으로 통계처리 하였다. 성 주체성 문제 유무에 따른 자아평가척도와 성 개방성, 동성애 성향 유무에 따른 자아평가척도와 성 개방 성의 비교는 t-test를 이용하여 비교 분석하였다. 또한 성주 체성 문제 유무에 따른 동성애 성향의 빈도는 chi-square test를 사용하였다.
이론/모형
- * Harter )가 소아청소년에 맞게 개발한 척도를 국문 번역하여 국내연구에 사용한 소아 자아평가척도& 를 사용하였다. 이 척도는 총 36문항으로 구성된 4점 척도이다.
- Hudson 등'D이 개발하고 김영혜⑵가 청소년의 이해수준 에 적합하게 수정, 보완한 성 개방성 척도를 사용하였다. 이 척도는 총 25문항으로 구성되어있고 각 문항 당 0~4점이 주어진다.
- 동성애의 정도를 평가하기 위해 K* insey 가 개발한 척도를 저자들이 번안하여 사용하였다. 이 척도는 동성애의 심 각도에 따라 7단계(0점에서 6점)로 나누어져 있고 피험자는 이중 하나 만을 선택토록 되어 있다.
성능/효과
- 1점 이상을 동성애 성향이 있는 군으로 분류하여 동성애 성향 유무에 따른 성 개방성 차이를 본 결과 남학생의 경우 동성애 성향이 있는 군이 아닌 군보다 성 개방성이 높고 여학생의 경우는 반대로 동성애 성향이 없는 군에서 높게 나 왔으나 통계적으로 의미 있는 차이는 아니었다(Table 5).
- 00). 8개 항목 중 1개 혹은 2개 항목에 “예”라고 응답한 경우는 여학생에 서 높았으나 보다 심각한 성주체성 장애라 판단되는 7개 혹 은 8개 항목에 “예”라고 응답한 경우는 남학생 특히 남자 고등학생에서 높은 빈도를 보였다(Table 2).
- 다음으로 응답 항목 개수를 살펴보면 8개 항목 모두에 '아니오'라고 응답한 비율은 남자 중학생(85.0%), 남자고등학 생(83.3%), 여자 중학생(60.6%), 여자 고등학생(59.5%) 순으로 성 주체성 확립 빈도가 남학생이 여학생보다 통계적으로 의미 있게 높았다(%2=123.5, df=3, p=0.00). 8개 항목 중 1개 혹은 2개 항목에 “예”라고 응답한 경우는 여학생에 서 높았으나 보다 심각한 성주체성 장애라 판단되는 7개 혹 은 8개 항목에 “예”라고 응답한 경우는 남학생 특히 남자 고등학생에서 높은 빈도를 보였다(Table 2).
- 동성애 성향 유무에 따른 성 개방성은 두 군 간에 의미 있는 차이는 없었고, 자아존중감은 남자 중학생과 고등학생, 여중생에서는 두 군간 차이를 보이지 않았지만 여고생의 경우 동성애 성향이 있는 군에서 동성애 성향이 없는 군 보다 유의하게 자아.존중감이 낮았다.
- 첫째로 다수를 대상으로 한 자가 보고식 집단검사이기 때문에 개별적인 구조화된 면담 자료에 비해 정확성이 떨어진다는 것이다. 둘째로 성 주체성 문제의 정도를 파악하기 위해서는 정량화된 척도를 사용하여야 하나 저자들 이D SMM- IV-TR1™ 성주체성장애 진단기준에서 추출한 8개 항목을 사용하였기 때문에 각 항목마다의 가중치를 반영 못하고 단 순히 '예'라고 응답한 항목 수로 성 주체성 문제 여부나 각 항 목내용의 심각도를 반영하였다는 것이다. 이런 점에서 설문 지 도구의 타당성이 떨어지는 한계를 가지고 있다.
- 소아에 관한 연구로는 4, 5세 남아의 16%가 반대의 성처럼 행동하고 이중의 16%가 여아가 되기를 원했다는 보고 2D가 있다. 또한 본 연구 결과 남여 모두 중학생과 고등학생 간에 성 주체성 확립 군의 빈도에서 큰 차이를 보이지 않았는데, 이는 발달학적 측면에서 볼 때 성 주체성의 확립은 사춘기 이전에 이미 결정된다는 것을 의미한다고 하겠다.
- 본 연구의 성 주체성 문제를 시사하는 8개 항목 모두에 '아니오'라고 응답한 비율은 남자 중학생 (85.0%), 남자 고등학생(83.3%), 여자 중학생(60.6%), 여자 고등학생(59.5%) 순으로 성 주체성 확립 빈도가 여학생이 남학생보다 의미 있게게 낮았다. 여학생에서 성 주체성 확립 빈도가 낮은 이유를 응답한 문항을 통해 분석한 결과 여학생의 경우 자신의 성 역할에 만족치 못하여 남성이 되고픈 소망이나 남성으로 행동하고 대우받기를 원하기 때문이었다.
- 본연구결과 성 주체성 문제를 보이는 청소년에서 성 주체성 이 확립된 청소년보다 동성애 성향 빈도가 의미 있게 높았다. 성주체성 장애를 가지고 있는 청소년이 성인에서 동성애자가 되는지에 대해서는 많은 이견이 있다.
- 성 주체성 문제 여부에 따른 성 개방성은 성별/연령에 따라 일관성 있는 결과를 보이지 않았지만, 성 주체성에 따른 자아존중감은 성별/연령에 따라 분류한 4군 모두에서 성주체 성 문제 군이 성 주체성 확립군 보다 자아존중감이 낮았는데 특히 남자 중학생, 여자 고등학생에서는 통계적으로 의미 있게 낮았다.
- 성 주체성에 따른 자아존중감은 성별/연령에 따라 분류한 4군 모두에서 성 주체성 확립 군이 성 주체성 문제군 보다 자아 존중감이 높았다. 특히 남자 중학생 군(t=2.
- 반면에 동성에 성적흥분을 느낀다는 응답은 남학생 이 여학생보다 높았다. 심각한 성 주체성 문제라 판단되는 7번, 8번 문항은 남자 고등학생에서 가장 높은 빈도를 보였다(Table 1). 성 주체성에 관한 발달학적 차이를 보고자 연령별로 비교한 결과 차이를 보이지 않았다.
- 8%였다. 이를 종합하여 보면 동성애의 경우 남자 청소년보다 여자 청소년에서 흔하였다. 현재 정확한 빈도는 알기 어려우나 미국에서 최근 조사한 바로는 동성애자는 어른의 경우 1.
- 3% 여자 고등학생의 88%이었다. 즉 남여 모두 나이가 들면서 동성애적 성향이 줄어드는 발달학적 차이를 보였는데, 이러한 소견은 남학생의 경우 여학생보다 더 두드러졌다(Table4. ) Kinsey5'7} 개발한 척도를 기준으로 7단계(0점에서 6점) 중에 이성보다 오히려 동성에 더 성적 호감을 갖는다는 4점 이상을 심각한 동성애라 정의할 수 있고, 그 결과는 여 중생 3.3%, 남중생 3.1%, 여고생 2.1%, 남고생 1.7% 순이었다. 최고의 동성애 성향을 보이는 6점은 여중생 2.
- 청소년의 성 주체성에 관한 본 연구 결과의 올바른 해석을 위해서는 본 연구 자체의 한계점에 대해 우선 언급하고자 한다. 첫째로 다수를 대상으로 한 자가 보고식 집단검사이기 때문에 개별적인 구조화된 면담 자료에 비해 정확성이 떨어진다는 것이다. 둘째로 성 주체성 문제의 정도를 파악하기 위해서는 정량화된 척도를 사용하여야 하나 저자들 이D SMM- IV-TR1™ 성주체성장애 진단기준에서 추출한 8개 항목을 사용하였기 때문에 각 항목마다의 가중치를 반영 못하고 단 순히 '예'라고 응답한 항목 수로 성 주체성 문제 여부나 각 항 목내용의 심각도를 반영하였다는 것이다.
- 7% 순이었다. 최고의 동성애 성향을 보이는 6점은 여중생 2.2%, 여고생 1.5%, 남고생 1.3%, 남중생 0.8%였다(Table 4).
- 남여 차이를 보면 '반대의 성이 되고 싶다', '반대 성 차림새를 하고 싶다', '반대 성의 놀이를 좋아한다'는 문항은 여학생에서 남학생보다 높은 빈도를 보였다. 특히 여고생의 28.4%에서 반대의 성이 되고 싶다는 다른 응답을 보였고, 여중생의 24.3%에서 반대 성의 놀이를 좋아한다는 응답을 보였다. 반면에 동성에 성적흥분을 느낀다는 응답은 남학생 이 여학생보다 높았다.
후속연구
- 본 연구에서는 남여 중학생에서는 이런 차이를 보이지 않았는데, 이는 어린 시절이 성인에 비해 성 정체성에 대해 더 혼란스러워하며 내재된 동성애 혐오를 가지기 쉬운 시기이며, 우울, 자살, 학교 문제 등 여러 가지 문제를 더 많이 동반할 수 있다는 보고33> 와는되는 결과였다. 이에 대해서는 추후 연구가 필요할 것으로 생각된다.
- 본 연구는 서울지역의 일부 청소년들을 대상으로 한 것이기에 일반화하기에는 다소 무리가 있고, 표준화되고 정량화된 척도를 사용치 못하였다는 한계점은 있지만 우리나라 청소년들의 성 주체성과 동성애에 관한 실체의 흐름을 파악하는 기초 자료로서의 의미는 있다고 하겠다. 향후 학교 정신 보건 차원에서 성 주체성 문제나 동성애 성향을 보이는 청소년들을 조기에 발견 할 수 있는 도구의 개발과 아울러 청소년들이 이러한 문제에 대해 심적 갈등을 보일 경우에 적절한 정신과적 개입을 하는 방안이 강구되어져야 하겠다.
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