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비계설정을 통한 수학 교수-학습에 대한 연구
On an Analysis of Mathematics Instruction by Scaffolding 원문보기

數學敎育學硏究 = Journal of educational research in mathematics, v.15 no.1, 2005년, pp.57 - 74  

최순옥 (신천초등학교) ,  정여옥 (진주교육대학교)

초록
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본 연구는 최근 여러 분야에서 관심이 되고 있는 Vygotsky의 근접발달영역 이론에 기초한 비계설정을 통한 수학 교수-학습 지도의 효과를 살펴보는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 Vygotsky의 근접발달영역 이론과 이를 근거로 학생들의 발달을 촉진하기 위한 비계설정 이론을 고찰하여 비계설정을 통한 수학 교수-학습과정을 개발한 후에, 이러한 과정에 따라 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 분수 내용을 지도한 후에 수업 과정을 분석하고, 학생들의 수학 학습 능력과 수학적 태도에 미치는 영향을 분석하였다. 그 결과 교사에 의한 비계설정은 학습 효과를 높일 뿐만 아니라 학생과 학생 사이의 비계설정으로 전이되며, 학생들의 수학 학습 능력을 향상시키는 데 효과적이며, 수학적 태도를 긍정적으로 변화 시킴을 알 수 있었다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The aim of this study is to reflect Vygotsky's theory of Zone of Proximal Development and other scholars' scaffolding theories emboding the theory and to examine the effects of mathematics instruction by scaffolding. The subjects of this study consist of 8 fifth graders attending S elementary school...

주제어

#비고츠키   #근접발달영역   #비계설정   #실제적 발달 수준   #잠재적 발달 수준  

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