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논문 상세정보

초등학교 6학년 학생들의 소수 계산 오류와 선행지식 간의 연결 관계 분석 및 지도방안 탐색

An Analysis of Connection between Errors and Prior Knowledge in Decimal Calculations of 6th Grade Students

Abstract

The purpose of this study was to analyze the connection between students' errors and prior knowledge as an attempt to design an efficient teaching method in decimal computation. A survey on decimal computations was conducted in two 6th grade elementary school classrooms. Error patterns on decimal computations were analyzed and clinical interviews were conducted with 8 students according to their error patterns. Main errors resulted from the insufficient understanding of prior knowledge such as place value, connection between decimals and fractions, meaning of operations, and computation principles of fractions. In order to help students overcome such obstacles, a teaching experiment was designed in a manner that strengthens a profound understanding of prior knowledge related to decimal computations, and connects such knowledge to actual decimal calculations. This study showed that well-designed lesson plans with base-ten blocks might decrease students' errors by helping them understand decimals and connect their prior knowledge to decimal operations.

저자의 다른 논문

참고문헌 (0)

  1. 이 논문의 참고문헌 없음

이 논문을 인용한 문헌 (2)

  1. Chung, Young-Woo ; Kim, Boo-Yoon ; Pyo, Sung-Soo 2011. "A study on teaching the system of numbers considering mathematical connections" 한국수학교육학회지. 시리즈 E: 수학교육논문집, 25(2): 473~495 
  2. Roh, Eun Hwan ; Jeong, Sang Tae ; Kim, Min Jeong 2014. "A Study on the Analysis and Correction of Error for the Gearwheel-involved Problem" 한국수학교육학회지. 시리즈 E: 수학교육논문집, 28(1): 1~17 

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