[논문]초등학생의 디지털 리터러시 역량에 관한 연구

김선태; 남영호

문제 정의

많套 학생들읂 ICT가 내재된 PMPtPortable Multimedia Player) 등과 같은 디지털 장치를 자가학습에 활용하고 있다. 따라서 본 연구에서는 앞으로 보편화될 디지털 매체와 테크놀로지에 관한 학생들의 디지털 리터러시(DL: digital literacy) 역 량측정에 초점을 맞추고자 한다.
본 연구에서는 경상남도 초등학생들의 DL 역량을 조사.분석하고 서울시 초등학생들과의 수준 차이를 비교하였다.
본 연구의 목적은 경상남도 초등학생의 DL 역량을 조사.분석하고, 서울시 초등학생의 DL 역량과 비교하는 것이다.
조사.분석하고, 서울시 초등학생의 DL 역량과 비교하는 것이다. 조사 방법은 제7차 교육과정과 초.

제안 방법

또한 조사대상 학생의 DL 등급 분포를 확인하기 위하여 변형된 Angoff 방법을 적용하였으며, 그 결과 우수/보통/미달의 3등급으로 분류할 수 있는 와 같이 준거점수(cut-off score)를 설정하였다⑻.
본 논문에서는 한글 SPSS 12.0과 엑셀을 이용하여 자료를 분석하였다. 단계별 지수의 분포를 알아보기 위하여 평균, 표준편차와 같은 기술통계분석을 실시하였다.
조사.분석하고 서울시 초등학생들과의 수준 차이를 비교하였다. 경상남도 초등학생들은 DL의 하위영역들 중 사회문화 리터러시의 역량이 가장 높았으며, 이것은 오늘날 정보화 역기능의 문제점을 해결하기 위해 교육현장에서 정보통신윤리교육을 강화한 효과라고 볼 수 있다.
이 검사지는 DL 역량의 정확한 측정을 위해 관련 활동을 수행할 수 있다고 생각하는지를 묻는 형식의 자가 응답형 설문형태가 아니라 실제 해당 활동과 관련한 정답이 있는 문항의 형태로 개발되었다. 문항의 형태는 진위 여부를 판단하는 문항부터 4지선다 및 5지 선다형으로 구성되었다.

대상 데이터

본 논문에서 사용할 DL 지수 체계는 한국교육학술정보원의 연구에 의해 개발된 결과물인을 사용한다.
이상수. 송현순⑹은 청주지역 초등학교 5~6학년 학생들을 대상으로 ICT 소양에 관한 실태 조사를 수행하였다. 이 연구에서는 제7차 실과 컴퓨터 단원에 대한 학생들의 수행능력 조사를 학생 자신의 인식 정도로 설문조사하여 분석한 결과, 수행능력이 우수한 것으로 나타났다.
표집한 측정 대상은 경상남도의 진주 및 창원지역에 소재한 초등학교에 재학중인 학생들이며, 각 단계별 학생수는과 같다.

데이터처리

단계별 지수의 분포를 알아보기 위하여 평균, 표준편차와 같은 기술통계분석을 실시하였다. 단계별 경상남도와 서울시 초등학생 DL 지수의 차이를 검정하기 위하여 독립표본 t-검정을 실시하였고, 단계별 경상남도와 서울시 초등학생의 등급별 동질성을 검정하기 위하여 교차분석과 X2검정을 실시하였다.
0과 엑셀을 이용하여 자료를 분석하였다. 단계별 지수의 분포를 알아보기 위하여 평균, 표준편차와 같은 기술통계분석을 실시하였다. 단계별 경상남도와 서울시 초등학생 DL 지수의 차이를 검정하기 위하여 독립표본 t-검정을 실시하였고, 단계별 경상남도와 서울시 초등학생의 등급별 동질성을 검정하기 위하여 교차분석과 X2검정을 실시하였다.

이론/모형

본 연구에서 수행할 DL 역량 측정은 기존의 검사 도구보다 더 광범위한 측정 영역을 포함한 한국교육학술정보원의 연구[8]에 의해 개발된 DL 기추-체계와 검사 문항들을 이용하여 이루어진다. 또한 서울시 초등학생의 DL 역량은 같은 연구에서 측정 및 분석한 자료를 수정 없이 사용한다.

성능/효과

그러나 하위영역인 하드웨어 영역에서는 서울시 학생들의 지수가 경상남도 학생들의 것보다 높게 나타났으며, 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다. 그리고 수준별 DL 지수를 검정한 결과, 수준2에서 서울시 학생들의 DL 지수가 경상남도 학생들의 것보다 높은 것으로 분석된다.
두 지역간 2단계 학생들간 DL 지수 비교 결과는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 하위영역인 하드웨어 영역에서는 서울시 학생들의 지수가 경상남도 학생들의 것보다 높게 나타났으며, 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다.
두 지역간 3단계의 DL 지수 비교 결과는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나, 기술환경 리터러시 영역에서는 경상남도 학생들의 DL 지수가 서울시 학생들의 것보다 높게 나타나, 유의한 차이가 있는것으臺 나타났다. 또한 하위 영역인 蚤프트웨어와 인터넷 영역에서 (그림 2)와 같이 경상남도라 서案 시보다 높았으며, 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다.
분석된다. 또한 성별 DL 지수 비교에서는 거의 모든 영역에서 여학생이 남학생보다 높았으며, 남학생과 여학생간 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다.
높은 것으로 나타났다. 또한 학년간 영역별 DL 지수 차이를 검정한 결과, 기술환경 리터러시에서 2학년이 1학년보다 지수가 높은 것으로 나타났다. 정보.
DL의 세 영 역 중 사회.문화 리터 러시 지수가 가장 높게 나타났으며, 기술환경 리터 러시 기수가 가장 낮은 것으로 나타났다. 특히 사회문화 리터러시지수는 표준편차가 다른 영역보다 크게 나타나 학생들간 역량격차가 매우 것으로 분석된다.
기추. 비교 결과는 유의한 차이가 없는 것으로 분석되나, 기술환경 리터러시 영역에서는 서울시 학생들의 DL 지수가 경상남도 학생들의 것보다 높았으며, 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다.
서울시와 경상남도간 초등학생의 DL 영역별 지수, 수준별 지수 그리고 등급별 빈도 비교 결과 대부분의 영역에서 두 지역 학생들 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이것은 서울시 학생들에 비해 경제적 수준이 낮음에도 불구하고 경상남도의 초등학생의 DL 수준이 상당히 높음을 의미한다.
있는 것으로 분석된다. 성별에 따른 DL 지수 비교에서는 남학생과 여학생 간에 유의한 차이를 보이지 않았다.
성별에 따른 DL 지수 비교에서는 유의한 차이를 보이지 않았으나, 하위 항목인 사회문화 리터러시에서는 여학생이 남학생에 비하여 지수가 높은 것으로 나타났다.
송현순⑹은 청주지역 초등학교 5~6학년 학생들을 대상으로 ICT 소양에 관한 실태 조사를 수행하였다. 이 연구에서는 제7차 실과 컴퓨터 단원에 대한 학생들의 수행능력 조사를 학생 자신의 인식 정도로 설문조사하여 분석한 결과, 수행능력이 우수한 것으로 나타났다. 또한 박선영[4]은 초등학교 ICT 활용능력 실태 분석 연구에서 컴퓨터 통신 활용 능력은 우수하나 정보처리를 바탕으로 한 협동 프로젝트 학습을 수행하는 종합활동 활용능력은 보통 수준이라는 결과를 제시하고 있다.
수준2에서는 학년과 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 분석된다. 즉, 2학년이 1학년보다 DL 지수가 높은 것으로 나타났으며, 여학생이 남학생보다 DL 지수가 높은 것으로 나타났다.
수준1과 수준 2에서 학년과 성별에 따라 유의한 차이가 분석된다. 즉, 초등 6학년이 5학년보다 DL 지수가 높으며, 또한 여학생이 남학생보다 DL 지수가 높게 나타났다.

후속연구

둘■째, 교과 교육과정과 밀접하게 연계될 수 있는 교과 활용교육 유형과 예시를 제시하:& 각 교과별로 다양하고 실질적인 예시를 제시하되 ICT 소양 교육과 교과 활용교육이 연계될 수 있도록 구성하여야 할 것이다.
중등학교 정보통신기술교육 운영지침에 기술되어있는 정보통신기술 소양교육 5단계2)에 근거하여 수행한다. 연구의 결과는 경상남도 초등학교의 ICT 교육의 방향 설정에 활용될 수 있을 것이다.
첫째, 경상남도 초등학교에서는 창의력, 문제 해결력, 논리적 사고력 등 고등 사고 능력을 함양할 수 있는 ICT 교육을 지향하여야 할 것이다.

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