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NTIS 바로가기한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.30 no.4, 2010년, pp.498 - 518
This study analyzed the characteristics of organization scheme and the levels of core concepts in science textbooks used in Korea, Singapore, and Taiwan, which have shown superior achievement according to the TIMSS 2007. Science textbooks in Korea clearly divide the fields of Energy, Matter, Biology...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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TIMSS 2007 생명 영역에서 싱가포르나 대만이 우리나라보다 높은 성취를 보인 주제는 무엇인가? | 또 각 학년별로 특정 내용 영역을 집중적으로 다루고 있기 때문에 한 영역의 관련 개념을 한 학년에서 학습하는 경우가 많다. 다음으로 핵심 개념들의 수준을 살펴보면, TIMSS 2007 생명 영역에서 싱가포르나 대만이 우리나라보다 높은 성취를 보인 주제는 '세포와 그 기능', ' 생태계', ' 건강'이었다. 이 주제의 핵심 개념들에 대해 싱가포르는 우리나라보다 저학년 때 도입하고, 여러 학년에서 반복적으로 제시하고 있다. | |
TIMSS 2007결과 우수한 성취를 보인 싱가포르의 과학 교과서의 구성체제와 핵심 개념들의 수준을 분석한 결과는 어떠한가? | 그 결과, 우리나라의 과학 교과서는 에너지, 물질, 생명, 지구 영역을 뚜렷하게 구분하여 각 학년별로 거의 동등한 비율로 제시하고 있다. 싱가포르의 경우는 각 내용 영역이 분리되지 않고 한 주제 안에서 여러 영역의 개념을 포함하는 내용 통합적인 접근을 취하고 있다. 대만의 과학 교과서는 한 단원에 각각 한 가지 내용 영역을 포함하고 있다. | |
대만의 과학 교과서의 구성체제를 분석한 결과는? | 싱가포르의 경우는 각 내용 영역이 분리되지 않고 한 주제 안에서 여러 영역의 개념을 포함하는 내용 통합적인 접근을 취하고 있다. 대만의 과학 교과서는 한 단원에 각각 한 가지 내용 영역을 포함하고 있다. 또 각 학년별로 특정 내용 영역을 집중적으로 다루고 있기 때문에 한 영역의 관련 개념을 한 학년에서 학습하는 경우가 많다. |
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