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문제 정의
- 앞서 살펴본 바와 같이 심리적 자본은 자신감, 희망, 낙천성, 탄력성 등의 4가지 특성들이 이론적 근거를 형성하고 있다. 따라서 본 연구는 이러한 각 특성들을 중심으로 이들 간의 관계를 검토하고자 한다.
- 따라서 본 연구는 학습성과에 중요한 영향을 미치는 대학생들의 심리적 자본을 규명하고, 이러한 심리적 자본이 임파워먼트와 학습성과에 어떠한 영향을 미치는지와 심리적 자본과 학습성과 간의 관계에 있어서 임파워먼트가 매개작용을 하는지에 대해 살펴보고자 한다.
- 또한 변화에 대한 높은 요구에 효과적으로 대응하기 위해 경영현장에 급속히 확산되고 있는 임파워먼트는 당면한 많은 경영상의 문제를 해결하는데 중요한 해결책으로 논의되어왔다(이지우, 2003). 따라서 본 연구에서는 이를 대학의 경영현장에 적용하여 검토하고자 한다. 임파워먼트가 대학생들을 고려하여 실시되었을 때, 순기능적으로는 대학생의 학습만족은 물론 이탈율의 감소와 학습성과 향상을 이끌어내지만 그렇지 못하였을 때는 오히려 학습을 수행하는 대학생들에게 심한 심적부담 요인으로 작용하게 되어 학습과정에 대한 불만들이 점차 커지고 누적되면서 대학조직에 대한 불만족은 물론이고 애착 및 신뢰의 감소와 배신감으로 학습성과에 많은 영향을 주리라 판단된다.
- 본 연구는 심리적 자본이 임파워먼트와 학습성과에 미치는 영향과 심리적 자본과 학습성과 간의 관계에 있어서 임파워먼트의 매개효과가 있는지에 대해 연구하는데 목적이 있다. 따라서 이를 모형화하여 나타내면<그림 1>과 같다.
- 오늘날 지식기반 경제사회에서 조직의 경쟁우위는 인적자원에서 비롯되며 조직의 지속가능한 경쟁력 우위를 위해서 심리적 자본이 중요하다(조영복ㆍ주규하,2009). 본 연구에서는 대학조직의 변화와 혁신의 성공적인 추진 및 경쟁력 향상을 위해 그 필요성이 최근 더욱 더 절실히 요구되는 인적자원관리의 중요성을 인식하여 최근 부각되고 있는 심리적 자본과 임파워먼트 및 학습성과 간의 관계를 규명하고자 실증적 연구를 수행하였다.
- 심리적 자본은 자신감, 희망, 낙천성, 그리고 탄력성의 4가지 특성으로 이론적 근거를 형성하고 있다. 본 연구에서는 이러한 각 특성들을 중심으로 이들 간의 관계를 검토하고자 한다.
가설 설정
- 경쟁모델 분석방법에서는 매개효과를 인정하기 위해서 다음과 같은 조건이 모두 충족되어야 한다(신영미 등, 2007).1) 매개효과 모델이 직접 효과 모델보다 더 많은 분산을 설명하여야 하며, 2) 독립변수와 매개변수와의 관계가 통계적으로 유의해야 한다.3) 매개변수와 종속변수와의 관계가 통계적으로 유의해야 하며, 4) 직접효과 모델에서의 독립변수와 종속변수 사이의 유의적 관계가 매개효과 모델에서 감소하거나 제거되어야 한다.
- 가설 1 : 심리적 자본은 임파워먼트에 정(+)의 유의한 영향을 미칠 것이다.
- 가설 2 : 임파워먼트는 학습성과에 정(+)의 유의한 영향을 미칠 것이다.
- 가설 3 : 심리적 자본은 학습성과에 정(+)의 유의한 영향을 미칠 것이다.
- 가설 4 : 임파워먼트는 심리적 자본과 학습성과 간의 관계에서 매개역할을 할 것이다.
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