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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 아동의 갈등해결방식에 영향을 미칠 것으로 기대되는 아동의 환경적 요인으로서 아동학대경험 및 개인내적 요인으로서 분노표출이 아동의 갈등해결방식에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고, 특히 분노표출의 매개변인을 통해 아동학대가 갈등해결방식에 미치는 직·간접경로를 파악함으로써 분노표출의 중요성을 밝혀보고자 한다. 나아가 아동이 갈등 및 분노를 좀 더 바람직하고 올바르게 표출할 수 있도록 돕기 위한 방안을 강구하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
- 다음으로 아동의 갈등해결방식에 영향을 주는 개인내적 요인에 대한 선행연구를 근거로 아동의 정서적 요인 중 대표적 부정적 정서에 해당하는 분노의 영향을 살펴보고자 한다. 분노는 아동이 경험하는 다양한 정서 가운데 아동학대와 가장 밀접한 관련을 가진 변인이라 할 수 있다.
- 따라서 본 연구에서는 먼저 아동의 갈등해결방식에 영향을 미치는 변인으로 환경적인 요인 중 아동이 속한 핵심적 집단으로서 가족요인을 규명하고자 하며, 가족요인 중 선행 연구를 근거로 부모로부터의 학대받은 경험 즉, 아동학대경험에 주목하고자 한다. 아동학대는 부모와의 관계의 부정적 측면이 종합적으로 나타나는 증상이라 할 수 있는 바, 선행연구에서 부모에게 신체학대나 방임을 경험한 아동들은 공격성을 표출하고, 타인과의 갈등상황에서 부적절하게 대처하고(최지경, 2006), 대인관계에서의 어려움을 겪을 뿐만 아니라 또래 상호작용과 대인간 문제해결 상황에서 보다 공격적이고 회피적인 방법을 사용하며(Hoffman & Twentyman, 1984) 대인문제 해결력이 부족하다(Kaufman & Ciccetti, 1989; Straus, 1991)고 보고하고 있다.
- 따라서 본 연구에서는 아동의 갈등해결방식에 영향을 미칠 것으로 기대되는 아동의 환경적 요인으로서 아동학대경험 및 개인내적 요인으로서 분노표출이 아동의 갈등해결방식에 미치는 영향을 실증적으로 규명하고, 특히 분노표출의 매개변인을 통해 아동학대가 갈등해결방식에 미치는 직·간접경로를 파악함으로써 분노표출의 중요성을 밝혀보고자 한다.
- 001)에 대해서는 남아가 여아보다 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 따라서 성별을 통제한 상태에서 대인간 갈등해결방식에 미치는 영향을 살펴보고자 한다.
- 본 연구는 아동학대경험과 분노표출을 대인간 갈등해결방식과 관련지어 살펴보았다. 학대경험과 대인간 갈등해결방식과의 관계가 분노표출에 의해 매개되는지를 알아보기 위해 경로분석을 실시하였고 주요결과를 논의하면 다음과 같다.
- 한편, 본 연구는 아동학대경험이 대인간 갈등해결방식과 분노표출에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 아동학대경험과 분노표출을 통해 대인간 갈등해결방식에 미치는 직, 간접영향을 파악하기 위한 것이다. 이에 앞서 주요 변인인 아동학대경험, 분노표출, 대인간 갈등해결방식간의 상관분석을 실시하였으며, 그 결과는 <표 2>에 제시된 바와 같다.
제안 방법
- 또한 연구문제 3의 아동학대경험이 분노표출에 미치는 영향 역시 단순회귀분석을 통하여 분석하였다. 마지막으로 연구문제 4에서 설정한 아동학대경험을 예측변인으로 대인간 갈등해결방식을 준거변인, 분노표출을 매개변인으로 하여 경로분석을 실시하였다.
- 본 연구는 2010년 7월 1일부터 7월 7일까지 초등학교 4, 5, 6학년 아동 30명을 대상으로 예비조사를 실시한 후 질문지를 수정·보완하였으며 8월 중순부터 9월 중순까지 본 조사를 실시하였다.
- 본 연구에서는 아동학대를 측정하기 위해 신체학대, 정서학대, 방임, 성학대 등 총 31문항을 구성하여 활용하였다. 우선 신체학대 척도는 Straus가 제작한 갈등해결척도(CTS) 중 폭력척도를 번안, 수정하여 사용한 한국이웃사랑회 아동학대문제연구소(2000)의 질문지를 한경은(2005)이 일부 수정한 7문항을 사용하였다.
- 연구문제 1의 아동학대경험이 대인간 갈등해결방식에 미치는 영향을 파악하기 위하여 아동학대경험을 예측변인으로, 대인간 갈등해결방식을 준거변인으로 하여 단순회귀분석을 실시한 결과는 에 제시하였다.
- 이에 앞서 주요 변인인 아동학대경험, 분노표출, 대인간 갈등해결방식간의 상관분석을 실시하였으며, 그 결과는 에 제시된 바와 같다.
- 질문지는 경기도내 8개 아동보호전문기관들이 사례관리 관할 지역내에 있는 각 시·군의 초등학교를 사전에 방문하여 본 연구의 취지에 대해 설명·협조를 구하였으며 이에 동의한 학교에 배포하여 수거하는 형태로 이루어졌다.
- 본 연구는 아동학대경험과 분노표출을 대인간 갈등해결방식과 관련지어 살펴보았다. 학대경험과 대인간 갈등해결방식과의 관계가 분노표출에 의해 매개되는지를 알아보기 위해 경로분석을 실시하였고 주요결과를 논의하면 다음과 같다.
대상 데이터
- 경기도내 27개 시·군에 위치한 29개 초등학교에서 각 학교당 4, 5, 6학년 아동 약 100여명을 임의표집하여 질문지를 통해 아동학대, 분노표출, 대인간갈등해결방식에 관한 자료를 수집하였다.
- 본 연구는 경기도내 초등학교 4, 5, 6학년에 재학 중인 아동 약 3,050명을 대상으로 조사를 실시하였다. 경기도내 27개 시·군에 위치한 29개 초등학교에서 각 학교당 4, 5, 6학년 아동 약 100여명을 임의표집하여 질문지를 통해 아동학대, 분노표출, 대인간갈등해결방식에 관한 자료를 수집하였다.
데이터처리
- 연구문제 1과 연구문제 2의 아동학대경험과 분노표출이 대인간 갈등해결방식에 미치는 영향을 각각 살펴보기 위해 단순회귀분석을 실시하였다. 또한 연구문제 3의 아동학대경험이 분노표출에 미치는 영향 역시 단순회귀분석을 통하여 분석하였다. 마지막으로 연구문제 4에서 설정한 아동학대경험을 예측변인으로 대인간 갈등해결방식을 준거변인, 분노표출을 매개변인으로 하여 경로분석을 실시하였다.
- 본 연구는 우선 종속변인에 해당하는 대인간 갈등해결방식이 남아, 여아 성별에 따라 차이가 존재하는지를 파악하고자 t-test를 실시하였고 그 결과는 에 제시된 바와 같다.
- 종속변인인 대인간 갈등해결방식에서 성별에 따른 유의한 차이가 있는지를 파악하기 위하여 t-test를 실시하였고 변인들간의 관계를 파악하고자 상관계수를 산출하였다. 연구문제 1과 연구문제 2의 아동학대경험과 분노표출이 대인간 갈등해결방식에 미치는 영향을 각각 살펴보기 위해 단순회귀분석을 실시하였다. 또한 연구문제 3의 아동학대경험이 분노표출에 미치는 영향 역시 단순회귀분석을 통하여 분석하였다.
- 먼저 각 척도의 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach α를 산출하였다. 종속변인인 대인간 갈등해결방식에서 성별에 따른 유의한 차이가 있는지를 파악하기 위하여 t-test를 실시하였고 변인들간의 관계를 파악하고자 상관계수를 산출하였다. 연구문제 1과 연구문제 2의 아동학대경험과 분노표출이 대인간 갈등해결방식에 미치는 영향을 각각 살펴보기 위해 단순회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 문항구성은‘가벼운 신체학대’, ‘중간정도의 신체학대’, ‘심각한 신체학대’의 하위범주로 구성되어 있다. 다음으로 정서학대 측정을 위해 신영화(1986)와 고성혜(1992)의 척도를 수정, 보완하여 사용한 최은희(2001)의 척도를 활용하였다. 정서학대는 총 9개 문항으로 구성되어 있으며, ‘차별이나 편애에 관한 문항’, ‘모욕적이고 거부적인 행동에 관한 문항’, ‘언어적 학대에 관한 문항’으로 구성되어 있다.
- 방임척도는 황영희(1987)의 척도와 고성혜(1992)가 제작한 척도를 수정·보완한 한경은(2005)의 척도를 사용하였다.
- 본 연구에서는 Spileberger, Jacobs, Russell과 Crane(1983)이 제작하고 김백영(1997)이 초등학교 수준에 맞게 수정한 ‘분노표현검사’ 총 24문항 중 분노표출에 해당하는 8문항을 사용하여 측정하였다.
- 갈등해결방식이란‘개인이 갈등상황에서 가장 유력하게 나타내는 반응’(Booth, 1982)을 말한다. 본 연구에서의 대인간 갈등해결방식을 측정하기 위해 Sternberg와 Dobson(1987)이 제시한 12개의 갈등해결방식을 정경남(2003)이 초등학생의 수준에 맞게 수정한 것을 활용하였다. 갈등해결방식은 크게‘능동적 갈등완화’, ‘수동적 갈등완화’, ‘능동적 갈등격화’, ‘수동적 갈등격화’등 4개의 하위척도로 구분되어지며, 총 21문항으로 구성되어 있다.
- 성학대는 Finkelhor(1979)가 제작하고 김민정(1997)에 의해 번안, 수정·보완된 Childhood Sexual Experiences(CES)를 참고로 3문항을 선택하여 사용하였다.
- 본 연구에서는 아동학대를 측정하기 위해 신체학대, 정서학대, 방임, 성학대 등 총 31문항을 구성하여 활용하였다. 우선 신체학대 척도는 Straus가 제작한 갈등해결척도(CTS) 중 폭력척도를 번안, 수정하여 사용한 한국이웃사랑회 아동학대문제연구소(2000)의 질문지를 한경은(2005)이 일부 수정한 7문항을 사용하였다. 문항구성은‘가벼운 신체학대’, ‘중간정도의 신체학대’, ‘심각한 신체학대’의 하위범주로 구성되어 있다.
성능/효과
- 001)에 대해 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결과적으로 말해서 아동학대경험은 남아, 여아의 대인간 갈등해결방식에 대해 직접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 분노표출을 통해 간접적으로도 영향을 미치는 것으로 나타났고 그 중에서도 능동적 갈등격화방식에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
- <표 6>의 결과에서 제시한 β 값과 <표 5>의 β 값을 바탕으로 경로모형을 제시하면 아래 <그림 2>, <그림 3>과 같다. 남아의 아동학대경험이 분노표출을 통해 대인간 갈등해결방식에 미치는 경로를 살펴본 결과, 우선 능동적 갈등완화에 대해서는 아동학대경험과 분노표출의 직접적, 간접적 영향은 유의하지 않았다. 또한 아동학대 경험은 수동적 갈등완화(β = .
- 넷째, 아동학대경험은 분노표출에 영향을 미치는 유의한 변인으로 확인되었는 바, 이는 부모의 양육태도가 분노표출에 직·간접적으로 영향을 미치고 아동의 학대경험이 분노표현에 영향을 미치는 예측변수임을 확인한 또 다른 선행연구결과(오진환, 2002)와도 일치한다.
- 다섯째, 아동학대경험은 대인간 갈등해결방식에 직접적인 영향을 미침과 동시에 분노표출을 통해 간접적인 영향도 미치는 것으로 나타나 대인간 갈등해결방식에 대한 분노표출 변인의 중요성을 확인하였다. 즉 대인관계에서 발생한 갈등을 원만하게 해결하기 위해서는 자신의 분노를 적절하게 표출할 수 있어야 하며 그렇게 할 때 다툼이나 비난 등의 격화된 방식을 덜 사용할 것으로 유추해볼 수 있다.
- 둘째, 남아, 여아 모두 아동학대경험이 많을수록 대인간 갈등시 바람직하지 못한 해결방식인 능동적 또는 수동적 갈등격화방식을 취하였으며, 능동적 갈등완화가 아닌 수동적 갈등완화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 아동학대경험이 많은 아동들은 대인간 갈등에서 대화나 타협 등을 통해 갈등을 해결하려 하기 보다는 다툼이나 폭력 등 분쟁이 격화되는 양상으로 갈등을 해결하려는 경향이 높다는 것을 반영하는 것으로 아동학대를 받은 아동들은 대인문제 해결력이 부족하다는 선행연구(하정희, 1993; Kaufman & Ciccetti, 1989)와 일치하는 결과를 보이고 있다.
- 따라서 아동학대로 인해 자신의 분노를 잘 통제하지 못하고 과도한 분노표출을 할 가능성이 높은 아동들을 대상으로 적절한 분노표출 프로그램을 통해 개입하는 것이 필요하다. 또한 본 연구에서는 남아의 경우 아동학대경험의 직접적인 효과가 분노표출에 의한 간접적인 효과보다 좀 더 큰 것으로 나타난 반면, 여아의 경우에는 분노표출에 의한 간접효과가 아동학대경험보다 더 큰 것으로 밝혀져 분노표출의 영향이 여아에게 다소 우세한 것으로 나타났다. 이러한 결과로 미루어 보아 남아보다 여아에 대해 분노표출 프로그램 개입의 효과가 더 클 것으로 기대해볼 수 있다.
- 15를 나타냈다. 또한 아동학대경험이 능동적 갈등격화에 미치는 직접효과는 .07, 간접효과는 19이었으며, 분노표출에 의한 간접효과 비율이 73%인 것으로 나타났다. 마지막으로 수동적 갈등격화에 대해서는 아동학대경험이 .
- 아동의 대인간 갈등해결방식을 준거변인으로 아동학대경험과 분노표출을 예측변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과 <표 6>에 제시된 바와 같이 아동학대경험과 분노표출은 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화, 능동적 그리고 수동적 갈등격화방식을 설명하는 유의한 예측변인이었다. 또한 전체적으로 아동학대경험보다 분노표출이 대인간 갈등해결방식에 대해 설명력이 높은 변인으로 나타났으며 아동학대경험과 분노표출 변인의 능동적 갈등격화에 대한 전체 설명력이 남, 녀 모두 23%로 가장 높았다.
- 본 연구는 대인간 갈등해결방식에 영향을 미치는 아동학대경험과 분노표출의 직, 간접 효과를 검증하였으며 아동학대경험이 갈등해결방식에 미치는 직접적 영향보다는 분노표출을 통해 간접적으로 미치는 영향 또한 크다는 것을 검증하였다는데 의의가 있다. 또한 갈등해결에 대한 분노표출의 간접적 영향을 확인한 것은 이와 관련된 중재프로그램의 개발 및 교육적, 상담적 개입의 기초를 마련하였다고 볼 수 있다.
- 조사대상을 초등학교 고학년으로 선정한 이유는 설문지의 내용을 이해하거나 응답하기에 초등학교 저학년은 다소 무리가 있다고 판단되었으며 전국아동학대현황보고서(보건복지부, 중앙아동보호전문기관, 2010)에 따르면, 초등학교 4, 5, 6학년에 해당하는 만 10세에서 만 12세까지의 아동이 가장 많이 학대를 받는 것으로 나타났기 때문이다. 본 연구대상의 인구사회학적 특성을 조사한 결과, 남아가 48.8%, 여아가 51.2%였고, 학년별로는 4학년 30.7%, 5학년 37.0%, 6학년 32.3%의 분포를 보였다. 가족유형의 경우에는 친부모와 자녀로 구성된 가정이 84.
- 분노표출과 대인간 갈등해결방식간의 관계도 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화(r = .21, p < .001), 능동적 갈등격화(r = .47, p < .001), 수동적 갈등격화(r = .37, p < .001)와 유의한 정적상관을 보이는 것으로 나타나 분노표출이 많은 아동일수록 능동적 또는 수동적 갈등격화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다.
- 이는 능동적 갈등완화를 제외하고는 아동학대경험이 대인간 갈등해결방식의 주요한 예측변인임을 반영하는 것이며 즉 학대를 더 자주 받은 아동일수록 대인간 갈등에서 능동적 또는 수동적 갈등격화방식을, 그리고 수동적 갈등완화방식을 더 많이 사용하는 것을 나타내고 있다. 뿐만 아니라 능동적 갈등격화를 예측해주는 아동학대경험의 전체설명력이 남아 11%, 여아 8%로 가장 높게 나타났다.
- 셋째, 본 연구결과에 의하면, 분노표출이 아동의 대인간 갈등해결방식에 영향을 미치는 유의한 예측변인으로 나타났으며, 분노표출은 갈등해결방식 중에서도 능동적 갈등격화를 가장 높게 예측해주는 것으로 확인되었다. 이 결과는 역기능적인 분노표출 행동이 많을수록 대인간 갈등시 다툼, 비난 등의 격화된 방식으로 갈등을 해결하려 한다는 것을 의미한다.
- 아동의 대인간 갈등해결방식을 준거변인으로 아동학대경험과 분노표출을 예측변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과 에 제시된 바와 같이 아동학대경험과 분노표출은 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화, 능동적 그리고 수동적 갈등격화방식을 설명하는 유의한 예측변인이었다.
- <표 1>에서 보는 바와 같이, 종속변인인 대인간 갈등해결방식의 하위변수인 능동적 갈등완화, 수동적 갈등완화, 능동적 갈등격화, 수동적 갈등격화에 있어서 남, 녀 성별에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. <표 1>에 의하면, 여아가 남아보다 능동적 갈등완화(t = -7.
- 23의 전체효과를 보였다. 이를 종합해보면, 남아의 갈등해결방식에 관해서는 아동학대경험의 직접적인 영향이 좀 더 우세하고 여아의 경우에는 아동학대경험의 직접적인 영향보다는 분노표출을 통한 간접적인 영향이 보다 큰 것으로 확인되었다.
- 점수가 높을수록 분노를 자주 표출하는 것을 의미하며, 본 연구에서의 신뢰도 계수 Cronbach α는 .80으로 나타났다.
- 즉 남, 녀 모두 분노표출이 대인간 갈등해결방식 중 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화, 능동적 갈등격화, 수동적 갈등격화에 유의한 영향을 미치는 예측변인인 것으로 밝혀졌다. 특히 대인간 갈등해결방식 중 능동적 갈등격화를 예측해주는 분노표출의 전체 설명력이 남아 20%, 여아 23%로 가장 높았다.
- 첫째, 남아, 여아의 대인간 갈등해결방식에 있어서 성별에 따른 차이가 있는지를 살펴본 결과, 성별에 따라 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉 남아의 경우에는 대인간 갈등시 말다툼, 위협 등의 능동적 갈등격화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났고, 여아의 경우에는 남아보다 타협, 대화 등을 이용한 갈등완화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 이는 갈등에 반응하는 방식이 성에 따라 차이가 난다는 선행연구(김송이, 박경자, 2001)를 뒷받침해주고 있다.
- 001)와 유의한 정적상관을 보였다. 즉 학대를 더 자주 받을수록 분노표출을 더 많이 보이고 대화나 타협을 통한 능동적 갈등완화보다는 비난, 말다툼, 상대방의 약점을 이용한 능동적 또는 수동적 갈등격화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 분노표출 역시 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화(r = .
- 첫째, 남아, 여아의 대인간 갈등해결방식에 있어서 성별에 따른 차이가 있는지를 살펴본 결과, 성별에 따라 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉 남아의 경우에는 대인간 갈등시 말다툼, 위협 등의 능동적 갈등격화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났고, 여아의 경우에는 남아보다 타협, 대화 등을 이용한 갈등완화방식을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다.
- 즉 남, 녀 모두 분노표출이 대인간 갈등해결방식 중 능동적 갈등완화를 제외한 수동적 갈등완화, 능동적 갈등격화, 수동적 갈등격화에 유의한 영향을 미치는 예측변인인 것으로 밝혀졌다. 특히 대인간 갈등해결방식 중 능동적 갈등격화를 예측해주는 분노표출의 전체 설명력이 남아 20%, 여아 23%로 가장 높았다.
- 표를 보면, 우선 남아의 경우 분노표출이 수동적 갈등완화(β = .14, p < .001), 능동적 갈등격화(β = .45, p < .001), 수동적 갈등격화(β = .35, p < .001)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 여아의 경우에도 수동적 갈등완화(β = .21, p < .001), 능동적 갈등격화(β = .48, p < .001), 수동적 갈등격화(β = .37, p < .001)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 표에서 보는 바와 같이, 남아의 경우 아동학대경험이 수동적 갈등완화(β = .12, p < .001), 능동적 갈등격화(β = .33, p < .001), 수동적 갈등격화(β = .25, p < .001)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
후속연구
- 추후 연구에서는 다양한 변인을 고려한 관계 규명이 이루어져야 할 것이다. 넷째, 본 연구는 아동학대경험과 대인간 갈등해결방식과의 관계에서 분노표출의 영향에 대해 파악한 것으로 후속연구에서는 실제 학대받은 아동들을 대상으로 적절한 분노표출 프로그램 등을 실시하여 이에 관한 효과성을 살펴볼 필요가 있다.
- 둘째, 본 연구의 조사대상이 초등학교 고학년에 국한되어 있어 연령 또는 발달단계에 따른 차이 등은 살펴보지 못했는 바, 중·고등학교 청소년들을 함께 조사함으로써 비교연구가 가능하리라 본다.
- 첫째, 본 연구는 경기지역의 일부 초등학교 4, 5, 6학년만을 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 전체 아동에게 일반화하는데에는 한계가 있다. 따라서 연구결과를 일반화시키기 위해서 는 무선표집을 통한 후속연구가 필요하다. 둘째, 본 연구의 조사대상이 초등학교 고학년에 국한되어 있어 연령 또는 발달단계에 따른 차이 등은 살펴보지 못했는 바, 중·고등학교 청소년들을 함께 조사함으로써 비교연구가 가능하리라 본다.
- 둘째, 본 연구의 조사대상이 초등학교 고학년에 국한되어 있어 연령 또는 발달단계에 따른 차이 등은 살펴보지 못했는 바, 중·고등학교 청소년들을 함께 조사함으로써 비교연구가 가능하리라 본다. 셋째, 본 연구에서는 대인간 갈등해결방식과 관련된 다양한 변인을 함께 고려하지 못했다는 한계가 있다. 추후 연구에서는 다양한 변인을 고려한 관계 규명이 이루어져야 할 것이다.
- 본 연구의 제한점과 향후 연구방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 경기지역의 일부 초등학교 4, 5, 6학년만을 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 전체 아동에게 일반화하는데에는 한계가 있다. 따라서 연구결과를 일반화시키기 위해서 는 무선표집을 통한 후속연구가 필요하다.
- 셋째, 본 연구에서는 대인간 갈등해결방식과 관련된 다양한 변인을 함께 고려하지 못했다는 한계가 있다. 추후 연구에서는 다양한 변인을 고려한 관계 규명이 이루어져야 할 것이다. 넷째, 본 연구는 아동학대경험과 대인간 갈등해결방식과의 관계에서 분노표출의 영향에 대해 파악한 것으로 후속연구에서는 실제 학대받은 아동들을 대상으로 적절한 분노표출 프로그램 등을 실시하여 이에 관한 효과성을 살펴볼 필요가 있다.
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