[논문]대학생이 지각한 부모애착과 우울감 및 분노표현 방식에 관한 연구

유현숙; 정혜정; 이주연

doi:10.5934/kjhe.2012.21.1.1

대학생이 지각한 부모애착과 우울감 및 분노표현 방식에 관한 연구
Effects of Parental Attachment and Depressive Mood on Anger Expression Style among College Students 원문보기

한국생활과학회지 = Korean journal of human ecology, v.21 no.1, 2012년, pp.1 - 14

유현숙 (전북대학교 생활과학대학 아동학과) , 정혜정 (전북대학교 생활과학대학 아동학과) , 이주연 (전북대학교 생활과학대학 아동학과)

Abstract ▼ AI-Helper

This research examines the effects of parental attachment as a family-related variable, and depressive mood as an individual variable on anger expression style among Korean college students. Anger expression style was divided into three domains including anger-in, anger-out, and anger-control. The data were collected from 437 college student respondents using a self-administered questionnaire. The results demonstrated that male students displayed higher levels of anger-control compared to females, but no gender-related difference in the level of anger-in and anger-out. In addition, anger-control was positively associated with parental attachment. However, anger control in terms of anger-in and anger-out were negatively related to parental attachment and positively linked to depression. Additionally, parental attachment demonstrated a negative correlation with depressive mood. Multiple regression results indicated that after controlling for the effect of gender, anger-control expression style was influenced by parental attachment but not by depressive mood. In addition, anger-out and anger-in expression styles were influenced by depressive mood but not by parental attachment. Finally, implications for educators and clinicians working with college students and their family are discussed along with some suggestions for future research.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

이러한 맥락에서 본 연구는 대학생이 지각한 부모애착과 우울감 및 분노표현 방식의 상호관계 뿐 아니라 대학생의 분노표현 방식에 대한 부모애착과 우울감의 영향을 분석하고자 한다. 그리고 분노표현 방식에 미치는 영향력에 있어서 성별의 통제효과를 함께 살펴보고자 한다. 이에 따른 연구결과는 대학생을 대상으로 한 인간관계 훈련 및 가정과 직장생활의 성공적인 적응을 돕기 위한 교육 및 상담 프로그램을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 연구는 전라북도 소재의 4년제 남녀 대학생들을 대상으로 일반적 특성에 따른 부모애착과 우울감 및 분노 표현 방식의 차이와 변인들간의 상관관계를 살펴보고, 대학생이 지각한 부모애착과 우울감이 분노표현 방식(분노조절, 분노표현, 분노억제)에 미치는 영향을 규명하고자 하였다.
이러한 맥락에서 본 연구는 대학생이 지각한 부모애착과 우울감 및 분노표현 방식의 상호관계 뿐 아니라 대학생의 분노표현 방식에 대한 부모애착과 우울감의 영향을 분석하고자 한다. 그리고 분노표현 방식에 미치는 영향력에 있어서 성별의 통제효과를 함께 살펴보고자 한다.

제안 방법

연구자료 수집을 위해 각 대학의 교수와 강사에게 연구의 목적을 설명하고 자료수집에 대한 협조를 구하였다. 그리고 설문응답에 자발적으로 참여하고자 하는 대학생들에게만 설문지를 배부하고 응답하게 하였다. 본 조사는 총 500부의 질문지를 배부하여 454부를 수집하였으며, 그 가운데 응답의 신뢰성이 의심되거나 부적절하다고 판단된 질문지 17부를 제외한 437부가 최종 분석 자료로 사용되었다.
마지막으로 주요변인들이 대학생의 일반적 특성변인(성별, 학년, 전공, 부모학력, 결혼상태 등)에 따라 차이가 있는지를 선행 연구결과를 토대로 살펴보았다. 부모 애착은 남학생이 여학생보다 높게 지각한 연구(Bae, 2007; Jang & Lee, 2010)와 여학생이 남학생보다 높게 지각한다는 연구(Jang, 2000) 및 성별에 따른 차이를 보이지 않았다는 연구(Kim, 2009) 등 그 결과가 서로 상이하였다.
분노표현 방식은 Spielberger, Krasner와 Solomon(1988)의 상태-분노표현 척도를 Chon, Hahn, Lee와 Spielberger(1997)가 한국판으로 개발한 것을 수정 · 보완하여 사용하였다.
본 연구 자료는 2009년 9월 1일 ∼ 10월 30일까지 전라북도에 소재한 4년제 대학 남녀 대학생을 대상으로 자기보고식 질문지법을 사용하여 수집하였다. 연구자료 수집을 위해 각 대학의 교수와 강사에게 연구의 목적을 설명하고 자료수집에 대한 협조를 구하였다. 그리고 설문응답에 자발적으로 참여하고자 하는 대학생들에게만 설문지를 배부하고 응답하게 하였다.
우울감은 Radloff(1977)가 개발한 CES-D(The Center For Epidemiological Studies– Depression Scale)를 수정하여 사용하였다.
분노표현 방식은 Spielberger, Krasner와 Solomon(1988)의 상태-분노표현 척도를 Chon, Hahn, Lee와 Spielberger(1997)가 한국판으로 개발한 것을 수정 · 보완하여 사용하였다. 이 척도(STAXI-K; State-Trait Anger Expression Inventory - Korean version)는 원래 상태분노와 특성분노 및 분노표현으로 구성되어 있으나, 본 연구에서는 상태분노와 특성분노를 제외한 분노표현을 나타내는 분노조절(8문항), 분노표출(8문항), 분노억제(8문항) 3가지 요인, 총 24문항만을 선정하여 사용하였다. 각 요인의 내용을 살펴보면, 분노표출(anger-out)은 주어진 환경에서 주위의 다른 사람이나 물건 등 어떤 대상에게 개인적으로 자주 분노를 표현하는 외향화된 분노 반응이다.
부모애착과 우울감이 분노표현 방식에 미치는 영향을 알아보기 위해 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시한 결과 [Table 3]과 같다. 중다회귀분석을 위해 일반적 특성 변인에 따른 분노표현 방식의 차이 분석에서 유의한 차이를 보인 성별과 독립변인 부모애착 및 우울감을 동시에 투입하였다. 또한 회귀분석의 기본가정 위반여부를 파악하기위하여 Durbin-Watson 계수를 산출하여 잔차간 독립여부에 대한 분석을 실시한 결과 2.

대상 데이터

본 연구 자료는 2009년 9월 1일 ∼ 10월 30일까지 전라북도에 소재한 4년제 대학 남녀 대학생을 대상으로 자기보고식 질문지법을 사용하여 수집하였다.
그리고 설문응답에 자발적으로 참여하고자 하는 대학생들에게만 설문지를 배부하고 응답하게 하였다. 본 조사는 총 500부의 질문지를 배부하여 454부를 수집하였으며, 그 가운데 응답의 신뢰성이 의심되거나 부적절하다고 판단된 질문지 17부를 제외한 437부가 최종 분석 자료로 사용되었다.

데이터처리

0을 이용하여 세 가지 주요변인에 대해 신뢰도(Cronbach’s α)를 검증하였고, 조사대상자의 일반적 특성과 주요변인의 전반적 경향을 파악하기 위해 기술통계 외에 t-test와 일원분산분석 및 사후검증으로 Duncan test를 실시하였다. 또한 주요 변인들간의 상관관계를 분석하기 위해 Pearson의 상관관계 분석을 실시하였고, 마지막으로 부모애착과 우울감이 분노표출 방식(분노조절, 분노표출, 분노억제)에 미치는 영향을 알아보기 위해서 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구자료는 SPSS WIN 18.0을 이용하여 세 가지 주요변인에 대해 신뢰도(Cronbach’s α)를 검증하였고, 조사대상자의 일반적 특성과 주요변인의 전반적 경향을 파악하기 위해 기술통계 외에 t-test와 일원분산분석 및 사후검증으로 Duncan test를 실시하였다.

이론/모형

본 연구는 대학생의 부모애착을 측정하기 위해 Armsden과 Greenberg(1987)의 부모 및 또래 애착척도(Inventory of Parent and Peer Attachment; IPPA)에서 부모애착 척도만을 사용하였다. 부모애착 척도는 부모에 대한 정의적, 인지적, 행동적 차원의 애착정도를 측정하는 검사도구로 의사소통의 질(10문항), 상호 신뢰감(10문항), 소외감(8문항)의 3개 하위영역, 총 28문항으로 구성되어 있다.

성능/효과

그리고 부모의 결혼 상태에 따른 차이는 부모애착과 우울감에서 유의한 차이가 나타나 이혼 및 별거 집단보다 부모가 함께 동거하는 집단에서 부모에 대한 애착 정도(t = 2.81, p <. 01)는 더 높게 나타난 반면, 우울감(t = -2.05, p <. 05)은 더 낮게 나타났다.
다음으로 부모의 일반적 특성에 따른 결과를 보면, 부와 모의 교육수준에 따른 차이는 분노표출에서만 유의한차이가 나타나 부(t = -3.26, p <. 01)와 모(t = -2.74, p <. 05) 각자의 대졸이상 집단이 고졸 이하 집단보다 분노표출을 부정적으로 더 많이 나타냈다.
다음으로 역기능적 분노표현 방식 중 분노표출은 남학생이, 우울감을 높게 지각할수록 높게 나타났으며, 이 가운데 큰 영향을 미친 변인은 우울감 이었다. 또 분노억제는 우울감만이 영향을 미치는 것으로 나타나 우울로 인해 분노를 억제하고 가슴에 쌓아 놓은 경향을 보인다는 선행연구(Deffenbacher & Mckay, 2000; Ellis & Tafrate, 1997; Lazarus, 1991; as cited in Seo & Kwon, 2006)결과와 일치했다.
이는 부모와 애착을 잘 형성할수록 사회화를 바람직하게 형성할 수 있도록 하여 분노에 대한 감정에 반응할 때 적절한 표현방법을 사용할 수 있게 하는 반면, 부모와 애착형성이 잘 안될수록 바람직하지 않은 사회화를 형성하여 분노에 대한 감정을 적절하게 표현하지 못하게 하는 결과를 초래한다는 연구결과(Bowlby, 1980)를 지지한다고 할 수 있겠다. 다음으로 우울감을 높게 지각할수록 기능적인 분노조절 능력은 낮아지는 반면에, 역기능적인 분노표출과 분노역제는 높게 나타났다. 이는 분노 표출형/억제형일 경우 우울 증상 호소가 높게 나타났다고 한 Park et al.
이에 다른 발달단계에 속한 사람들보다 상대적으로 불안 및 분노와 스트레스를 많이 경험하나 이를 적절히 표현하지 못하고 있다(Jeong, 2009). 둘째, 대학 시기는 대학입시 동안 미루어두었던 자아정체감 형성이라는 중요한 발달 과업을 수행해야 한다. 자아정체감을 형성하기까지는 혼란과 좌절, 갈등의 시기를 보내고 자아정체감이 형성되지 못하면 고립과 자기 몰입에 빠져 정서적 문제가 심각해지고, 사회적 부적응과 인간관계 갈등으로 분노를 자주 경험한다(Ko, 1994).
둘째, 부모애착, 우울감, 분노표현 방식(분노조절, 분노표출, 분노억제)간의 상관관계 분석결과, 우선 부모애착 수준을 높게 지각할수록 우울감과 분노표출 및 분노 억제는 더 낮아지는 반면, 분노조절 능력은 더 높게 나타났다. 이런 결과는 지금까지 이루어진 부모애착과 우울 간의 부적 상관(Carnelley et al.
이로 인하여 살인까지도 일으키는 매우 치명적인 결과를(Averill, 1982) 가져오기도 한다. 둘째, 분노억제 또한 역기능적 분노표현 방식으로 분노를 자기 내부로 돌리거나 분노 유발 상황과 관련된 사고나 감정을 억제시킨다. 따라서 분노상황을 경험하게 되면 대인 관계 안에서 자신을 내부로 움츠려들게 만들고 관계를 회피하며 내면에서만 타인을 비난한다(Spielberger et al.
둘째, 역기능적 분노표현 방식인 분노표출은 부모애착 변인을 제외한 성별(β = -.12, p < .01)과 우울감(β = .37, p < .001)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
또한 회귀분석의 기본가정 위반여부를 파악하기위하여 Durbin-Watson 계수를 산출하여 잔차간 독립여부에 대한 분석을 실시한 결과 2.00 ∼ 2.16로 잔차간에 자기상관이 없는 것으로 나타났으며, 독립 변수들간의 다중공선성을 확인하기 위하여 상관관계 분석([Table 2])을 통한 상관계수들을 살펴 본 결과, 본 회귀분석의 모델은 적절한 것으로 나타났다.
마지막으로 분노억제는 성별과 부모애착을 제외한 우울감(β= .43, p <. 001)만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나, 심리적으로 우울하다고 지각할수록 분노에 대한 감정을 내적으로 억압하거나 억제하는 정도가 높게 나타났으며, 우울감에 대한 분노억제에 대한 설명력은 18%였다.
마지막으로 분노표현 방식 중 분노조절은 성별에 따른 차이만을 보여 남학생이 여학생보다 분노조절을 기능적으로 더 잘하는 것으로 나타나 Chon(1999)과 Kim(2008)의 결과와는 일치했지만, 성별에 따른 분노표현 방식에 차이가 없었다고 한 결과(Stoner & Spencer, 1987)와는 일치하지 않았다.
마지막으로, 분노조절과 분노표출은 유의한 부적 상관관계(r = -.26, p < .001)를, 분노표출과 분노억제는 유의한 정적 상관(r = .33, p < .001)을 나타냈다.
먼저 대학생의 일반적 특성에 따른 결과를 살펴보면, 성별에 따라서는 부모애착(t = 3.18, p < .05)과 분노 표현 방식 중 긍정적인 분노 표현인 분노조절(t = 4.96, p< .05)에서 유의한 차이가 나타나 남학생이 여학생보다 부모애착 수준과 분노조절 정도가 더 높게 나타났다.
이상의 내용을 바탕으로 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 일반적 특성에 따른 부모애착, 우울감, 분노표현 방식에는 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 대학생이 지각한 부모애착과 우울감 및 분노표현 방식간에는 어떠한 상관관계가 있는가? 셋째, 대학생이 지각한부모애착과 우울감 및 성별은 분노표현 방식에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 분노표현 방식(분노조절, 분노표출, 분노억제)에 대한 관련 변인의 영향을 분석한 결과, 기능적 분노표현 방식인 분노조절은 여학생보다 남학생이 그리고 부모애착수준이 높을수록 높게 나타났으며 이 중 가장 큰 영향을 미친 변인은 성별로 나타났다. 이는 분노란 정서가 남녀간 생물학적 차이 외에도 대부분의 사회에서 남성보다는 여성에게 가혹하게 평가되는 사회문화적 규범을 갖고 있고, 이 때문에 여성은 어린 나이부터 분노란 억제되어야 하는 정서로 학습되어 분노표현에서 남녀가 서로 다르게 경험하고 표현한다는 점을 시사한다고 하겠다.
그리고 부모와의 안정애착은 우울한 상황에서도 자신의 감정을 조절할 줄 알고, 표현하거나 억제하기보다는 자신의 가치, 욕구, 신념과 타인의 욕구와 감정을 고려하여 우울한 상황에 빠지지 않으려 노력했다(Jang & Lee, 2010). 연구들을 종합하면 안정 애착유형이 불안정 애착 유형보다 우울수준이 현저하게 낮다고 할 수 있을 것이다.
국내 연구를 살펴보면, 분노조절과 우울감은 부적 상관을 보였고(Kim, 1996), 우울증 집단이 그렇지 않은 집단보다 높은 적대감과 분노를 나타냈으며(Lee & Won, 1998), 우울감을 높게 지각할수록 분노 조절 수준은 낮고(Ko, 1994), 분노억압 행동과 분노표출 행동은 증가했다(Chon, 1999). 이를 종합해보면, 분노표현 방식 중 분노표출과 분노억압이 높을수록 우울감 수준이 높은 것으로 나타났고, 분노조절을 잘하는 사람은 우울감을 낮게 지각하고 있음을 알 수 있다. 분노를 긍정적으로 표현한 사람들은 그렇지 않은 사람들보다 우울을 지각 하는 수준이 현저하게 낮음을 볼 수 있고, 대인과의 관계망 안에서 분노조절도 적절하게 표현되어 사회적응 측면에서 잘 하고 있음을 볼 수 있다.
즉 분노를 적절한 방식으로 분노 상황에 따라 통제 조절 표현할 수 있도록 사회적으로 교육 및 지도가 필요함을 나타낸다. 이상의 내용을 종합하면 성인초기 대학생의 분노표현 방식과 우울감 간의 관계를 경험적으로 확인하였다는 점에서 본 연구의의의가 높다고 할 수 있겠다. 또한 불안정한 정서 변화를 경험하는 대학생의 분노관리 및 조절을 도모하기 위한 개별화된 중재 프로그램을 개발하고자 할 때 성별 차이에 근거하여 개인의 부모애착 정도와 우울 정도에 맞는 중재가 도움이 될 것으로 기대된다.
001)만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나, 심리적으로 우울하다고 지각할수록 분노에 대한 감정을 내적으로 억압하거나 억제하는 정도가 높게 나타났으며, 우울감에 대한 분노억제에 대한 설명력은 18%였다. 이상의 연구결과를 종합하면, 성별의 영향력을 통제하면, 기능적인 분노표현 방식인 분노조절에는 부모애착이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 역기능적인 분노표현 방식인 분노표출과 분노억제에는 우울감이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
중다회귀분석 결과를 구체적으로 살펴보면 첫째, 기능적 분노표현 방식인 분노조절은 우울감을 제외한 성별(β= -.21, p < .001)과 부모애착(β = .17, p < .01)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
001)을 나타냈다. 즉 긍정적 분노표현 방식인 분노조절을 잘 할수록 분노표출은 낮아지고, 분노표출이 높을수록 분노억제 또한 높아지는 것으로 나타났다.
01)와는 부적상관 관계를 나타냈다. 즉 남녀 대학생이 부모와의 애착수준을 높게 지각할수록 우울감은 낮게 지각하고, 분노를 긍정적으로 적절히 표현하는 경향이 높은 반면, 분노감정을 주위의 다른 사람이나 물건들에 표현하는 외향화된 분노표출과 분노감정을 억제하거나 과도하게 참는 분노 억제 경향은 낮았다.
01)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 남학생이, 부모와 애착을 잘 형성할수록, 분노에 대한 감정과 행동을 적절하게 조절하는 것으로 나타났으며, 그에 대한 설명력은 9%다. 둘째, 역기능적 분노표현 방식인 분노표출은 부모애착 변인을 제외한 성별(β = -.
001)와는 정적 상관관계를 나타냈다. 즉 우울감을 높게 지각할수록 분노를 조절하는 능력은 낮아지는 반면, 분노 감정을 주위 사람이나 물건에 과격한 행동으로 표출하거나 속으로 삭히는 정도는 높아지는 것으로 나타났다. 마지막으로, 분노조절과 분노표출은 유의한 부적 상관관계(r = -.
001)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 남학생이, 우울감이 높을수록 분노 감정에 대해 타인이나 물건에 과격하게 외향적으로 표출하는 것으로 나타났으며 이들 변인에 대한 설명력은 16%였다. 마지막으로 분노억제는 성별과 부모애착을 제외한 우울감(β= .
첫째, 일반적 특성 변인에 따른 차이분석 결과, 우선 부모애착은 남학생이 여학생보다 더 높게 지각하는 것으로 나타나 부모애착에 대한 성별의 차이가 나타나지 않은 연구(Kim, 2009)와 여학생이 남학생보다 부모와 더 높은 애착을 보인 연구(Jang & Lee, 2010; Ok, 1998)와는 일치하지 않았다.

후속연구

따라서 앞으로의 연구애서 자료수집 대상을 확대한다면 연구결과의 일반화에 기여할 수 있을 것이다. 둘째, 본 연구에서는 우울감이 학년에 따라 차이가 발생한다고 하였지만 이를 뒷받침하는 선행연구는 없기 때문에 이를 명확히 하기 위해 대학생의 학년에 따른 우울감에서 왜 차이가 나타나는가에 대한 연구가 더 많이 필요하겠다. 마지막으로, 본 연구는 현재 시점에서 지각한 대학생의 부모애착과 우울감이 분노표현방식에 미치는 영향에 관한 횡단적 자료수집방법에 의해 검증되었기 때문에 한계가 있을 수밖에 없다.
특히 집단주의적 문화 아래에서 성장한 우리나라 여성들의 분노표현은 사회적인 관계와 대인적인 관계에 미치는 영향이 두려워 분노를 직접적으로 표현하지 않고 속으로 삭히는 작업이 당연하다고 여겨 분노를 적절히 통제, 조절하는 것조차 의식적으로 하기 어려웠으리라 사료된다. 따라서 앞으로 성역할 측면의 성별차이와 문화적 차이를 고려한 분노표현 방식에 대한 연구 접근이 이루어져야 함을 시사하고 있다. 또한 부모와의 애착정도가 긍정적 분노표현 방식인 분노조절에 영향을 미쳤다는 연구결과는 부모와의 애착이라는 가족환경요인이 분노표현 방식과 관련되어 있음을 보여주는 결과이다.
본 연구결과를 기초로 제한점과 후속연구를 위한 제언을 하면 첫째, 본 연구의 자료수집이 전라북도에 거주하는 대학생만을 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 전체 대학생으로 일반화하는 데는 제한이 있다. 따라서 앞으로의 연구애서 자료수집 대상을 확대한다면 연구결과의 일반화에 기여할 수 있을 것이다. 둘째, 본 연구에서는 우울감이 학년에 따라 차이가 발생한다고 하였지만 이를 뒷받침하는 선행연구는 없기 때문에 이를 명확히 하기 위해 대학생의 학년에 따른 우울감에서 왜 차이가 나타나는가에 대한 연구가 더 많이 필요하겠다.
이상의 내용을 종합하면 성인초기 대학생의 분노표현 방식과 우울감 간의 관계를 경험적으로 확인하였다는 점에서 본 연구의의의가 높다고 할 수 있겠다. 또한 불안정한 정서 변화를 경험하는 대학생의 분노관리 및 조절을 도모하기 위한 개별화된 중재 프로그램을 개발하고자 할 때 성별 차이에 근거하여 개인의 부모애착 정도와 우울 정도에 맞는 중재가 도움이 될 것으로 기대된다.
둘째, 본 연구에서는 우울감이 학년에 따라 차이가 발생한다고 하였지만 이를 뒷받침하는 선행연구는 없기 때문에 이를 명확히 하기 위해 대학생의 학년에 따른 우울감에서 왜 차이가 나타나는가에 대한 연구가 더 많이 필요하겠다. 마지막으로, 본 연구는 현재 시점에서 지각한 대학생의 부모애착과 우울감이 분노표현방식에 미치는 영향에 관한 횡단적 자료수집방법에 의해 검증되었기 때문에 한계가 있을 수밖에 없다. 앞으로의 연구는 아동기부터 시작하여 대학생까지 부모애착과 우울감, 분노표현 방식에 관한 종단적자료 수집을 통한 연구가 이루어진다면 부모애착의 변화에 따른 우울감과 분노표현 방식의 개인내적 변화까지 파악할 수 있을 것이라 사료된다.
본 연구결과를 기초로 제한점과 후속연구를 위한 제언을 하면 첫째, 본 연구의 자료수집이 전라북도에 거주하는 대학생만을 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 전체 대학생으로 일반화하는 데는 제한이 있다. 따라서 앞으로의 연구애서 자료수집 대상을 확대한다면 연구결과의 일반화에 기여할 수 있을 것이다.
마지막으로, 본 연구는 현재 시점에서 지각한 대학생의 부모애착과 우울감이 분노표현방식에 미치는 영향에 관한 횡단적 자료수집방법에 의해 검증되었기 때문에 한계가 있을 수밖에 없다. 앞으로의 연구는 아동기부터 시작하여 대학생까지 부모애착과 우울감, 분노표현 방식에 관한 종단적자료 수집을 통한 연구가 이루어진다면 부모애착의 변화에 따른 우울감과 분노표현 방식의 개인내적 변화까지 파악할 수 있을 것이라 사료된다.
그리고 분노표현 방식에 미치는 영향력에 있어서 성별의 통제효과를 함께 살펴보고자 한다. 이에 따른 연구결과는 대학생을 대상으로 한 인간관계 훈련 및 가정과 직장생활의 성공적인 적응을 돕기 위한 교육 및 상담 프로그램을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	분노를 일주일에 한 번 이상 경험하는 사람의 비율은?	분노는 일상생활 속에서 자주 경험하는 인간의 기본 정서 중 하나이다. 분노를 일주일에 한 번 이상 경험하는 사람은 91.8% 이고, 이 중 25.3%가 일주일에 3 ∼ 5번 정도 표현한다(Chon, 1999).
	분노를 표현하는 방식은 어떻게 구분할 수 있는가?	이렇게 표현되는 분노감정의 상태는 개인이 느끼는 감정의 방식에 따라 각각 다르게 경험되고, 반응되어 나타나기 때문에 분노를 경험하게 되는 순간 개인에 따라서 반응하는 경향에 차이가 있다. 분노표현 방식은 분노표출(anger-out), 분노억제(anger-in), 분노조절(angercontrol)로 구분 할 수 있다(Spielberger et al., 1985).
	우리나라 대학생들은 분노를 적절히 표현해야 하는 상황에 직면해있는데, 어떠한 이유인가?	특히 성인 초기에 해당되는 우리나라 대학생들은 여러 가지 이유로 분노를 적절히 표현해야 하는 상황에 직면해 있다. 첫째, 청년 체감 실업률 11.3%(Korea National Statistical Office, 2011)라는 심각한 취업난으로 부모로부터 심리적·경제적 독립의 어려움을 겪고 있다. 이에 다른 발달단계에 속한 사람들보다 상대적으로 불안 및 분노와 스트레스를 많이 경험하나 이를 적절히 표현하지 못하고 있다(Jeong, 2009). 둘째, 대학 시기는 대학입시 동안 미루어두었던 자아정체감 형성이라는 중요한 발달 과업을 수행해야 한다. 자아정체감을 형성하기까지는 혼란과 좌절, 갈등의 시기를 보내고 자아정체감이 형성되지 못하면 고립과 자기 몰입에 빠져 정서적 문제가 심각해지고, 사회적 부적응과 인간관계 갈등으로 분노를 자주 경험한다(Ko, 1994). 셋째, 대학 시기는 또한 이성과 교제하며 결혼을 준비하는 시기로, 이성간에 발생하는 여러 갈등상황 속에서 분노를 많이 경험한다. 이때 분노를 적절히 조절하며 표현하는 것은 미래 결혼생활을 준비하고 부모로서의 역할을 수행하는데 매우 중요하다 (Thoresen& Pattillo, 1988). 그러나 이와 같이 분노와 같은 부정적 정서를 상대적으로 많이 경험하는 대학생을 대상으로 한 분노표현 방식에 대한 연구는 실질적으로 많이 이루어지고 있지 않다.

참고문헌 (51)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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