[논문]도서관 불안과 성격 유형의 상관관계 분석 연구

오의경

doi:10.4275/kslis.2012.46.2.199

도서관 불안과 성격 유형의 상관관계 분석 연구
A Study on Correlation Analysis between Library Anxiety and Personality Traits 원문보기

한국문헌정보학회지 = Journal of the Korean Society for Library and Information Science, v.46 no.2, 2012년, pp.199 - 217

초록
AI-Helper

본 연구는 도서관 불안과 성격 유형의 상관관계를 분석하였다. 49명의 대학 1학년생을 대상으로 도서관 불안(LAS)과 성격 유형(한국형 BFI)을 조사, 측정하였다. 도서관 불안은 2.57점이었고, 하위 영역별로는 기계적인 장벽, 정서적 장벽, 직원으로 인한 장벽, 도서관 지식에 대한 장벽, 도서관 안락함의 순으로 도서관 불안이 높았다. 성격 유형은 친화성이 3.65점으로 가장 높은 경향을 가지고 있었고, 다음으로 신경증, 외향성, 성실성, 개방성의 순서였다. 도서관 불안과 성격 유형의 상관관계 조사 결과, 신경증 성향이 높을수록 도서관 불안 수준도 높고, 특히, 도서관의 안락함 영역과 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 개인성향이 도서관 불안에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었고, 결과를 바탕으로 향후연구에서는 다른 개인성향 변인을 사용한 연구, 개인 맞춤형 도서관 불안 해소 프로그램 개발 연구, 도서관 불안의 측면 보다는 정보 불안의 측면에서 측정도구 개발 연구가 이루어져야 한다고 제언하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study analyzes the correlation between the library anxiety and personality traits. The library anxiety (LAS) and personality traits (the Korean BFI) were measured against 49 freshmen in the university. The library anxiety was average 2.57, 'mechanical barriers' score was the highest(2.91), subsequently was 'affective barriers' 2.72, 'barriers with staff' 2.49, 'knowledge of library' 2.42, and 'comfort with the library' score was the lowest(2.38). The personality traits had the tendency that 'agreeableness'f actor(3.65) is higher than other 4 factors, 'neuroticism'(3.48), 'extraversion'(3.27), 'openness'(2.85), and 'conscientiousness' (3.26). It found that 'comfort with the library' and 'neuroticism' were correlated statistically and the personality traits have an effect on library anxiety. Based on the findings, the following recommendations are made: improving the measurement tool of information anxiety, using other personality traits variables in similar researches, and developing personalized library anxiety resolution programs.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

이전 선행 연구에 비하여, 사용된 표본의 수가 비교적 작고 표본들의 동질성, 대표성 수준 또한 정확하게 확인되지 않은 것으로 보일 수 있으나, 본 연구의 주요 측정 변인 중 하나인 성격유형은 이론적 배경에서 논의한 바와 같이, 개인의 외적인 조건과 문화에 초월하여 보편적으로 드러나는 특성들이므로, 표본의 수나 표본의 대표성과 동질성 등이 연구 결과를 왜곡시키지는 않을 것으로 판단하였다. 도서관 이용빈도, 도서관 이용교육 경험, 성별 등에 대한 조사는 연구 대상자의 인구통계학적 분석을 위하여 실시하였다.
본 연구는 대학 신입생들의 성격 유형과 도서관 불안간의 관계를 분석하였다.
본 연구에서는 도서관 불안 측정 결과와 관련하여 이전의 관련 연구와 측정치를 비교하고자 한다. 비교의 목적은 유사한 척도를 사용한 연구의 불안 점수들이 시간 경과에 따라 어떻게 변화하는지 밝히기 위한 것이며, 이러한 과정은 도서관 불안이라는 요소가 저절로 해소될 수 있는 심리 경향인지 확인할 수 있는 수단이기도 하다.
이러한 맥락에서 본 연구는, 심리학 분야에서 정의한 인간 행동으로부터 추론될 수 있는 비교적 일관성 있는 반응 경향성인 ‘성격유형’에 따라 개인이 도서관 불안을 느끼는 정도에 차이가 있는지, 성격 유형과 도서관 불안은 어떤 의미 있는 관계가 있는지 분석하여, 도서관 불안 해소에 기여할 수 있는 데이터들을 도출해 내는 것을 그 목적으로 하고 있다.

가설 설정

이에 최근 김지현, 김복환, 하문선(2011)은 BFI를 번역한 후, 동일성 평정, 요인분석 등을 통하여 축약된 한국어 BFI를 제작하였다.²⁾ 이것은 임상적 사용이 아닌 연구용으로 타당화된 유용한 도구이다.

제안 방법

‘도서관의 안락함’ 영역의 3문항과 ‘도서관에 대한 지식’ 영역의 1문항을 제거하면 알파계수가 향상되고, 전반적으로 측정 도구의 신뢰성을 높일 수 있기 때문에, 이후 분석에서는 이 문항들을 제거하기로 하였다.
‘예/아니요’로 답하는 63개의 문항으로 구성된 SHI(Study Habits Inventory, Jones and Slate 1992)로 학습 습관을 측정하고, LAS로 도서관 불안을 측정한 후, 두 변인 간의 상관관계를 분석하였다.
개인의 문제 들을 개인의 ‘협동 성향(cooperative)’, ‘경쟁 성향(competitive)’, ‘이기적 성향(individualistic)’으로 표현되는 사회적인 상호의존성(social interdependence)으로 예측할 수 있다고 전제하고, 도서관 불안과의 상관관계를 분석하였다.
그러나 그러한 연구는 아직 많지 않아서, 보편적이지 않을 수 있기 때문에, 본 연구에서는 1992년 Bostick의 고안한 LAS를 그대로 번역하여 사용하였다. 단, LAS 가 개발된 지 오래 되었고, 그 사이 정보환경이 많이 변하여, LAS를 그대로 사용하였을 때 도구로서 신뢰도의 문제가 발생할 수 있으므로, 크론바하 알파테스트를 실시하였다. 테스트 결과, ‘도서관의 안락함’ 영역의 알파 계수가 0.
Jiao와 Onwuegbuzie(2003)은 다양한 형태의 자료를 도서관에서 제대로 획득하여, 학업과 연구에 활용하기 위해서는 독해력/ 어휘력이 사전에 완비되어야 한다고 주장하고, 독해력/어휘력과 도서관 불안간의 관계를 조사하였다. 도서관 불안 척도인 LAS와 더불어 어휘력 80문항, 독해력 38문항 총 118문항으로 구성된 Nelson- Denny Reading Test를 사용하여, 45명의 아프리카계 미국인 대학원생들을 대상으로, 도서관 불안과 독해력/어휘력에 대한 측정을 하였고, 상관관계가 있음을 입증하였다. 특히, 도서관 불안의 하위 영역 중, ‘직원으로 인한 장벽’, ‘도서관 안락함’, ‘도서관에 대한 지식’영역에서 의미 있는 관계가 도출되었다.
도서관 이용 빈도에 대하여 직접 방문 횟수와 홈페이지 접속 횟수를 조사하였다. 도서관 이용 빈도 관한 질문에서는 대학 입학 이전 3년 내의 이용과 관련하여 답하라고 지시하였다.
도서관 이용자 개인이 가지고 있는 성격 유형이 도서관 불안에 영향을 주는지 알아보기 위하여 성격 유형과 도서관 불안과의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과는 다음의 <표 11>과 같다.
학생들은 인문학부 전공기초 ‘문헌정보학개론’ 수강생들이고, 조사 시점은 입학 후 첫 주가 완료되기 전이며 따라서 대학 생활에 대하여 매우 생소한 상태이다. 두 가지 측면(성격 유형, 도서관 불안)의 측정 항목과 도서관 이용 빈도, 도서관 이용교육 경험, 성별 등에 대한 질문이 포함된 설문지를 배포하였고, 모두 성실히 응하여 100% 회수하였다. 이전 선행 연구에 비하여, 사용된 표본의 수가 비교적 작고 표본들의 동질성, 대표성 수준 또한 정확하게 확인되지 않은 것으로 보일 수 있으나, 본 연구의 주요 측정 변인 중 하나인 성격유형은 이론적 배경에서 논의한 바와 같이, 개인의 외적인 조건과 문화에 초월하여 보편적으로 드러나는 특성들이므로, 표본의 수나 표본의 대표성과 동질성 등이 연구 결과를 왜곡시키지는 않을 것으로 판단하였다.
연구에 사용하는 측정 도구로는 이미 잘 알려진 도서관 불안 측정 도구 ‘LAS(Library Anxiety Scale)’와 성격 유형 분석 도구 ‘한국형 BFI(Big Five Inventory)’를 사용하였고,¹⁾ 각각 도서관 불안과 성격 유형을 측정 조사한 후, 두 변인들 사이의 상관관계 분석을 통하여, 성격 유형과 도서관 불안과의 관계를 밝히고자 하였다. 또한 도서관 불안과 관련하여, 유사한 측정을 하였던 이전 연구들과의 비교 분석을 통하여, 시간이 경과한 현재 시점에서 도서관 불안 정도가 어떻게 변화하였는지, 그리고 신입생들이 대학 입학 전부터 가지고 있던 도서관 이용력(도서관 방문 빈도, 도서관 홈페이지 접속 빈도)이 도서관 불안과 관련이 있는지도 조사하였다.
앞서 언급한 바와 같이, 본 연구에서는 도서관 불안을 측정하기 위해서 Bostick의 LAS(Library Anxiety Scale)를 사용하였고, 성격유형 측정을 위해서 한국형 BFI(Big Five Inventory)를 사용하였다. 또한 응답자가 기존에 가지고 있던 도서관 이용 경험(방문빈도, 홈페이지 접속 빈도), 도서관 이용교육 경험에 대하여 추가 적으로 설문하였다.
본 장에서는 연구의 이론적 배경이 되는 주요 개념인 ‘도서관 불안’과 ‘5요인 성격 유형’에 대하여 살펴보고, 다음으로 연구와 직접 관련된 선행연구로 ‘도서관 불안과 개인성향에 관한 연구’, ‘5요인 성격 특성 연구와 측정 도구’들에 대하여 개관하고자 한다.
본 장에서는 응답자의 인구통계학적 기초 통계, 도서관 불안 측정 결과, 성격 유형 검사 결과, 도서관 불안과 성격 유형간의 상관관계분석 결과 등을 제시하였다.
분석을 위하여, B 대학 인문학부 1학년 학생 49명을 대상으로, 도서관 불안과 성격 유형을 각각 LAS(Bostick 1992)와 한국형 BFI(김지현, 김복환, 하문선 2011)를 사용하여 측정하였고, 측정결과를 바탕으로 도서관 불안과 성격 유형간의 상관관계를 분석하였다.
셋째, 도서관 불안과 성격 5요인과의 상관관계를 분석하였다. 그 결과 도서관 불안과 신경증 사이에 통계적으로 유의한 상관관계가 있었고(r=0.
셋째, 본 연구에서는 도서관 불안 척도로 Bostick 의 LAS를 번역한 후, 신뢰도 테스트를 추가로 실시하여 사용하였다. Bostick의 LAS 이후 몇몇 연구들이 새로운 척도 개발에 고심해 왔으나, 수정되거나 개발된 척도들에 대한 일반화 과정은 미흡한 편이다.
신경증성과 도서관 불안간의 상관관계를 더욱 구체적으로 조사하기 위하여, 신경증성의 하위 3문항과 도서관 불안에 관한 상관관계분석을 수행하였다.
연구에 사용하는 측정 도구로는 이미 잘 알려진 도서관 불안 측정 도구 ‘LAS(Library Anxiety Scale)’와 성격 유형 분석 도구 ‘한국형 BFI(Big Five Inventory)’를 사용하였고,1) 각각 도서관 불안과 성격 유형을 측정 조사한 후, 두 변인들 사이의 상관관계 분석을 통하여, 성격 유형과 도서관 불안과의 관계를 밝히고자 하였다.
이와 같이, 간편형 한국어 BFI는 연구용으로 사용되기에 구조적으로 무리가 없는 것으로 검증되어 본 연구에 적절하다고 판단하였으며, 5요인별 성격 유형 특성 15문항은 다음의 과 같다.
전술한 바와 같이, 크론바하 알파테스트에 의해 제거된 4문항을 제외한 39문항에 대하여 분석하였다. 응답자들의 도서관 불안 측정 결과는 다음의 <표 8>과 같다.

대상 데이터

이러한 맥락에서 본 연구는, 심리학 분야에서 정의한 인간 행동으로부터 추론될 수 있는 비교적 일관성 있는 반응 경향성인 ‘성격유형’에 따라 개인이 도서관 불안을 느끼는 정도에 차이가 있는지, 성격 유형과 도서관 불안은 어떤 의미 있는 관계가 있는지 분석하여, 도서관 불안 해소에 기여할 수 있는 데이터들을 도출해 내는 것을 그 목적으로 하고 있다. 연구의 대상으로 대학의 신입생들로 선정하였다. 신입생을 연구 대상으로 선정한 이유는, 본격적인 대학생활에 앞서 신입생들의 도서관 불안과 도서관 불안과 관련된 성격 요인을 분석하고, 관계의 특성들을 파악하여, 앞으로의 대학 생활을 효율적으로 해 나갈 수 있는 유효한 자료를 제공할 수 있도록 하기 위한 것이다.
조사는 B 대학교 인문학부 1학년 학생 49명을 대상으로 2012년 3월 5일 수행되었다. 전술한 바와 같이 도서관 이용 환경을 대학의 신입생이 갖는 여러 가지 낯선 환경 중 일부로 간주하였고, 그들이 잘 적응해 나갈 수 있는 프로그램을 제안하는데 도움이 될 수 있도록 하기 위하여 1학년을 대상으로 하였다. 학생들은 인문학부 전공기초 ‘문헌정보학개론’ 수강생들이고, 조사 시점은 입학 후 첫 주가 완료되기 전이며 따라서 대학 생활에 대하여 매우 생소한 상태이다.
조사는 B 대학교 인문학부 1학년 학생 49명을 대상으로 2012년 3월 5일 수행되었다. 전술한 바와 같이 도서관 이용 환경을 대학의 신입생이 갖는 여러 가지 낯선 환경 중 일부로 간주하였고, 그들이 잘 적응해 나갈 수 있는 프로그램을 제안하는데 도움이 될 수 있도록 하기 위하여 1학년을 대상으로 하였다.

데이터처리

성격 5요인별 3문항씩 모두 15개 문항으로 구성된 한국형 BFI 측정 결과는 다음의 <표 9>에서 보는 바와 같다. 각 요인별로 최솟값, 최대값, 평균, 표준편차를 산출하여 제시하였다.
성격 5요인들 간의 의미 있는 관계가 존재하는지 여부를 알아보기 위하여 상관관계분석을 실시하였다. 결과는 다음의 <표 10>에서 보는 바와 같다.
0 K for Windows 통계 패키지를 사용하여 분석하였다. 응답자의 성별, 도서관 이용 빈도 및 도서관 이용교육경험에 관한 기술통계를 제시하였고, 응답자의 성격 5요인별 측정치, 도서관 불안 측정치를 항목별로 산출하였으며, 성격 특성 5요인과 도서관 불안 간의 상관관계를 분석하였다.

이론/모형

이에 따라, Van Kampen(2004), 남태우, 박현영(2006), 박주범, 정동열(2010) 등의 새로운 안이 제기 되었고, 새로운 LAS를 도구로 사용한 연구도 진행되어 왔다. 그러나 그러한 연구는 아직 많지 않아서, 보편적이지 않을 수 있기 때문에, 본 연구에서는 1992년 Bostick의 고안한 LAS를 그대로 번역하여 사용하였다. 단, LAS 가 개발된 지 오래 되었고, 그 사이 정보환경이 많이 변하여, LAS를 그대로 사용하였을 때 도구로서 신뢰도의 문제가 발생할 수 있으므로, 크론바하 알파테스트를 실시하였다.
도서관 불안의 측정도구로는 Bostick(1992)의 LAS를 번역하여 사용하였다. LAS는 전문가 집단의 조언과 사전조사 등의 과정을 거쳐 완성되었고, 5개의 하위 영역 즉, ‘도서관 직원으로 인한 장벽’(15문항), ‘정서적 장벽’(12문항), ‘도서관의 안락함’(8문항), ‘도서관에 대한 지식’(5문항), ‘기계적 장벽’(3문항)으로 구성되었다.
앞서 언급한 바와 같이, 본 연구에서는 도서관 불안을 측정하기 위해서 Bostick의 LAS(Library Anxiety Scale)를 사용하였고, 성격유형 측정을 위해서 한국형 BFI(Big Five Inventory)를 사용하였다. 또한 응답자가 기존에 가지고 있던 도서관 이용 경험(방문빈도, 홈페이지 접속 빈도), 도서관 이용교육 경험에 대하여 추가 적으로 설문하였다.
Jiao와 Onwuebuzie(1999)는 자기인지능력(self-perception)과 도서관 불안간의 관계 분석을 148명의 대학원생을 대상으로 수행하였다. 자기인지능력 측정 도구로 SPPCS(The Self-Perception Profile for College Students)를 활용하였는데, 본래 SPPCS는 13개 하위영역, 총 54개의 문항으로 구성되어 있으나, 13개 하위 영역 중 연구에 적합한 7개 하위영역(독창성 인지, 지적능력 인지, 학술적 경쟁력 인지, 직업 경쟁력 인지, 외모 인지, 사회적 수용력 인지, 자기가치 인지)만 사용하였다. 도서관 불안과의 상관관계 분석에서, 도서관 불안의 하위 영역인 ‘정서적 장벽 영역’과 자기지각능력 하위 영역 중 ‘지적능력 인지’, ‘학술적 경쟁력 인지’, ‘독창성 인지’의 세 영역에서, 그리고 도서관 불안의 ‘도서관에 대한 지식 영역’과 ‘학술적 경쟁력 인지’ 영역에서 상관관계가 있음이 입증되었다.

성능/효과

115명의 대학원생을 대상으로, LAS와 SIS(Social Interdependence Scale)로 각각 측정하고, 상관관계를 분석하였는데, 분석 결과 협동 성향이 강할수록 도서관 불안감을 덜 느끼고, 특히 도서관 불안감의 하위 영역 중에 ‘직원으로 인한 장벽’, ‘도서관의 안락함’, ‘도서관에 대한 지식’ 영역에서 의미 있는 상관관계가 있음을 밝혔다.
2문항과 상관관계가 있는 영역은 ‘기계적 장벽’으로 신경증 성향 중에서도 우울감이나 걱정이 많은 사람들이 기계로 인한 불안에 쉽게 반응하는 것을 알 수 있다.
그 결과 도서관 불안과 신경증 사이에 통계적으로 유의한 상관관계가 있었고(r=0.372, p<0.05), 신경증 세부 문항과의 상관 분석에서는 세부 문항 모두 도서관 불안 하위 영역 중 ‘도서관 안락함’영역과 관계가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 성격 5요인 중 외향성은 도서관 불안과 전혀 상관이 없고, 도서관 불안 하위 영역 중 ‘직원으로 인한 장벽’, ‘도서관에 대한 지식’은 각각 성격 요인의 신경성, 개방성과만 약한 관계가 있을 뿐, 대체로 다른 요인들과는 거의 관계가 없는 것으로 보인다.
도서관 불안과의 상관관계 분석에서, 도서관 불안의 하위 영역인 ‘정서적 장벽 영역’과 자기지각능력 하위 영역 중 ‘지적능력 인지’, ‘학술적 경쟁력 인지’, ‘독창성 인지’의 세 영역에서, 그리고 도서관 불안의 ‘도서관에 대한 지식 영역’과 ‘학술적 경쟁력 인지’ 영역에서 상관관계가 있음이 입증되었다.
둘째, 개인의 성향을 나타내는 변인은 상당히 많다. 지금까지 연구에서 사용된 변인 외에도 좀 더 많은 개인 성향을 나타내는 변인을 사용한 연구가 계속되어야 할 것이다.
둘째, 한국형 BFI 측정 결과 성격 5요인 중, ‘친화성’이 3.65점으로 응답자들이 가장 많이 갖고 있는 성향으로 조사되었고, 다음으로는 ‘신경증’, ‘외향성’, ‘성실성’, ‘개방성’의 순서이다.
또한 성실성은 ‘도서관의 안락함’ 부재에 따른 도서관 불안과도 음의 상관관계가 있는 것으로 조사되었다.
즉, 개인차이가 존재한다는 공통된 결과이다. 본 연구에서도 성격 유형이 도서관 불안을 느끼는데 영향을 주는 것으로 분석되었다. 그러므로 향후 연구에서는, 측정 이후에 개인 맞춤형 도서관 불안 해소 프로그램이 고안하는 연구가 수행되어야 할 것이다.
‘예/아니요’로 답하는 63개의 문항으로 구성된 SHI(Study Habits Inventory, Jones and Slate 1992)로 학습 습관을 측정하고, LAS로 도서관 불안을 측정한 후, 두 변인 간의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과, 좋은 학습습관이 도서관 불안을 감소시킬 수 있으며, 또한 SHI 점수가 높을수록 도서관 불안 수준은 낮아지는 경향이 있음이 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
성격 5요인 상호간에는 ‘신경증’을 제외하고 모두 상관관계가 있는 것으로 분석되었다.
성격 5요인별로 분석했을 때, 개방성의 경우, ‘도서관 지식으로 인한 장벽’과 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=-0.244, p<0.05).
성실성의 경우, ‘정서적 장벽’으로 인한 도서관 불안과 음의 상관관계가 있는 것으로 조사되어, 성실성 성향이 많을수록 정서적 장벽으로 인한 도서관 불안은 덜 느끼는 것으로 확인되었다(r=-0.253, p<0.05).
전술한 바와 같이 5요인 성격 유형 특성은 인간의 적응성을 예측할 수 있는 타당한 요인들로, 도서관 불안에 대한 개인의 행동을 예측할 수 있는 중요 변인으로 사용될 수 있을 것으로 판단하였다.
Jiao 등에 의하여 수행된 도서관 불안에 관한 몇몇 연구들에서, 개인이 가진 성향과 기질(학습습관, 자기인지능력, 사회적인 상호의존성, 독해력/어휘력, 정보리터러시에 대한 인식 태도)이 도서관 불안을 느끼는 정도와 관계가 있음이 입증되었다. 즉, 개인이 가지고 있는 특정한 성향과 처한 환경에 따라서 도서관 불안을 느끼는 정도에 차이가 있음을 실제로 증명함으로써, 개인별 맞춤형 도서관 불안 해소 방안의 필요성이 확인되었다. 그러나 이 연구들은 보편적인 개인의 성향이라기보다는 특정적인 환경에서의 개인의 특성과 도서관 불안간의 관계를 다룬 연구들로, 개인의 성향과 도서관 불안 간에 관계가 있음을 더욱 일반화시키기 위해서는 개인의 성향을 나타내는 가장 보편적인 요인과 도서관 불안 간의 관계를 분석해 볼 필요가 있을 것이다.
즉, 신경증 성향이 강할수록, ‘직원으로 인한 장벽’, ‘정서적 장벽’, ‘도서관의 안락함’, ‘기계적 장벽’으로 인한 불안감이 더욱 커지는 것이 통계적으로 입증되었다.
즉, 응답자들의 신경증성향이 강할수록 도서관 불안을 더 느끼며, 신경증 성향과 가장 관계가 깊은 도서관 불안 하위 영역은 ‘도서관의 안락’영역인 것으로 나타났다.
도서관 불안과의 상관관계 분석에서, 도서관 불안의 하위 영역인 ‘정서적 장벽 영역’과 자기지각능력 하위 영역 중 ‘지적능력 인지’, ‘학술적 경쟁력 인지’, ‘독창성 인지’의 세 영역에서, 그리고 도서관 불안의 ‘도서관에 대한 지식 영역’과 ‘학술적 경쟁력 인지’ 영역에서 상관관계가 있음이 입증되었다. 즉, 자기인지능력이 높을수록 도서관 불안이 줄어드는 것이 확인되었다.
첫째, 전체 응답자의 도서관 불안은 평균 2.57점이었으며, ‘기계적인 장벽’으로 인한 불안 점수가 가장 컸으며(2.91점), ‘장서적 장벽’, ‘직원으로 인한 장벽’, ‘도서관에 대한 지식’, ‘도서관의 안락함’ 순이다.
단, 외향성 첫 번째 문항‘나는 조용한 사람이다’는 역채점 문항이다. 축약된 15문항들의 타당성과 신뢰성 확보를 위하여 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 수렴타당도, 준거타당도 분석과 같은 타당화 과정을 거쳤으며, 그 결과 피검사자들의 시간적 효율성과 간편성을 확보해 주는 동시에 각 요인별 3문항이 5요인 성격 특성을 측정할 수 있음을 확인시켰다. 타당화 과정은 다음 <표 6>과 같다.
친화성의 경우에는, ‘기계적 장벽’과 양의 상관관계가 있는 것으로 분석되어(r=0.263, p<0.05), 친화적 성향이 많은 이용자일수록 ‘기계적 장벽’으로 인한 도서관 불안에 더 민감한 것을 알 수 있다.
테스트 결과, ‘도서관의 안락함’ 영역의 알파 계수가 0.575로 비교적 낮았고, 다른 영역은 모두 0.7 이상으로 신뢰할 만큼 높은 수준이었다.

후속연구

즉, 개인이 가지고 있는 특정한 성향과 처한 환경에 따라서 도서관 불안을 느끼는 정도에 차이가 있음을 실제로 증명함으로써, 개인별 맞춤형 도서관 불안 해소 방안의 필요성이 확인되었다. 그러나 이 연구들은 보편적인 개인의 성향이라기보다는 특정적인 환경에서의 개인의 특성과 도서관 불안간의 관계를 다룬 연구들로, 개인의 성향과 도서관 불안 간에 관계가 있음을 더욱 일반화시키기 위해서는 개인의 성향을 나타내는 가장 보편적인 요인과 도서관 불안 간의 관계를 분석해 볼 필요가 있을 것이다.
응답자들의 기초통계로 볼 때, 응답자들은 도서관이용경험과 이용교육경력 수준이 매우 낮기 때문에, 도서관 불안 수준이 높을 가능성이 있고, 대학생활의 중요한 요소인 도서관 이용에 어려움을 겪을 가능성도 높은 것으로 보인다. 그러므로 본 연구의 결과가 도서관 불안 해소 방안이나 정보활용교육프로그램을 제작할 때, 이용자의 기초 수준을 가늠할 수 있는 데이터로도 사용될 수 있을 것으로 기대한다.
본 연구에서도 성격 유형이 도서관 불안을 느끼는데 영향을 주는 것으로 분석되었다. 그러므로 향후 연구에서는, 측정 이후에 개인 맞춤형 도서관 불안 해소 프로그램이 고안하는 연구가 수행되어야 할 것이다.
지금까지 연구에서 사용된 변인 외에도 좀 더 많은 개인 성향을 나타내는 변인을 사용한 연구가 계속되어야 할 것이다. 다양한 변인에 의한 관계 분석이 이루어지면, 도서관 불안에 영향을 주는 요인들에 대하여 보다 구체적인 정보를 얻을 수 있을 것이다.
연구의 결과들은 도서관 불안 해소 방안이 포함된 도서관의 정보활용교육 프로그램을 개발하는데 중요한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 판단되며, 더 나아가 대학 도서관 이용자의 도서관 불안 해소에 기여하게 되고, 도서관 불안이 적절하게 해소되면, 건전하고 효율적인 대학생활을 이어가는데 도움이 될 것이라고 생각한다.
둘째, 개인의 성향을 나타내는 변인은 상당히 많다. 지금까지 연구에서 사용된 변인 외에도 좀 더 많은 개인 성향을 나타내는 변인을 사용한 연구가 계속되어야 할 것이다. 다양한 변인에 의한 관계 분석이 이루어지면, 도서관 불안에 영향을 주는 요인들에 대하여 보다 구체적인 정보를 얻을 수 있을 것이다.
또한 최근의 정보 활용은 특정 도서관에 국한 되는 것이 아니라, 동시에 여러 도서관의 정보와 온라인으로 접근 가능한 링크 정보까지도 포함하고 있다. 척도의 개발은 수정하거나 보완하는 수준이 아니라, 도서관 불안 측정이 아닌 정보 불안 측정의 관점에서 새롭게 이루어지도록 연구되어야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	Mellon이 6,000여 명의 학생을 대상으로 수행한 연구에서 밝혀진 도서관 불안의 원인은 무엇인가?	당시 Mellon은 대학도서관에서 이용자 교육프로그램 개발 및 교육 담당자로서 재직하면서, 학생들이 도서관을 이용하는 과정에서 일종의 두려움을 가지고 있다는 것을 경험적으로 알아냈으며, 이러한 느낌을 ‘도서관 불안’이라고 명하였다. Mellon(1986)의 연구는 질적인 방법으로 수행되었고, 무려 6,000여명의 학생이 그 연구 대상이 되었으며, 연구 대상의 대부분이(75~85%) 도서관 불안을 느끼고 있으며, 불안의 원인으로는 ‘도서관에 대한 지식 부족’, ‘그리고 지식 부족에 대한 상대적인 무능력’과 ‘열등감정’ 등으로 밝혀졌다. 이 후, 1992년 Bostick(1992)에 의하여 도서관 불안 측정 도구인 LAS(Library Anxiety Scale)가 제작되었고, 동시에 도서관 불안이 측정되었으며, 이후 현재까지 도서관 이용상 가장 중요한 현상들 중 하나로 꾸준히 연구되고 있는 문헌정보학 주제 영역이기도 하다.
	Jiao 등에 의하여 수행된 도서관 불안에 관한 선행 연구는 무엇을 다루었고, 개인의 성향과 도서관 불안 간에 관계가 있음을 더욱 일반화시키기 위해 무엇을 분석해야 하는가?	즉, 개인이 가지고 있는 특정한 성향과 처한 환경에 따라서 도서관 불안을 느끼는 정도에 차이가 있음을 실제로 증명함으로써, 개인별 맞춤형 도서관 불안 해소 방안의 필요성이 확인되었다. 그러나 이 연구들은 보편적인 개인의 성향이라기보다는 특정적인 환경에서의 개인의 특성과 도서관 불안간의 관계를 다룬 연구들로, 개인의 성향과 도서관 불안 간에 관계가 있음을 더욱 일반화시키기 위해서는 개인의 성향을 나타내는 가장 보편적인 요인과 도서관 불안 간의 관계를 분석해 볼필요가 있을 것이다.
	본 고에서 대학의 신입생을 연구 대상으로 설정한 이유는 무엇인가?	연구의 대상으로 대학의 신입생들로 선정하였다. 신입생을 연구 대상으로 선정한 이유는, 본격적인 대학생활에 앞서 신입생들의 도서관 불안과 도서관 불안과 관련된 성격 요인을 분석하고, 관계의 특성들을 파악하여, 앞으로의 대학 생활을 효율적으로 해 나갈 수 있는 유효한 자료를 제공할 수 있도록 하기 위한 것이다. 연구에 사용하는 측정 도구로는 이미 잘 알려진 도서관 불안 측정 도구 ‘LAS(Library Anxiety Scale)’와 성격 유형 분석 도구 ‘한국형 BFI(Big Five Inventory)’를 사용하였고,1) 각각 도서관 불안과 성격 유형을 측정 조사한 후, 두 변인들 사이의 상관관계 분석을 통하여, 성격 유형과 도서관 불안과의 관계를 밝히고자 하였다.

참고문헌 (30)

권나현. 2005. 디지털 도서관에서의 도서관 불안과 측정도구 분석. 한국문헌정보학회지, 38(2): 29-47.(Kwon, Na-Hyun. 2005. "Library anxiety and library anxiety scale in the digital library environment." Journal of the Korean Society for Library and Information Science, 38(2): 29-47.)
김은정. 2010. 지각된 부모의 양육행동과 청소년 우울증상과의 관계: 역기능적 도식과 회피대처의 매개효과. 한국심리학회: 임상, 29(2): 407-425.(Kim, Eun-Jung. 2010. "The relationship between perceived parenting behaviors and adolescent depression." Korean Journal of Clinical Psychology, 29(2): 407-425.)
김주환, 김은주, 홍세희. 2006. 한국 남녀 중학생 집단에서 자기결정성이 학업성취도에 주는 영향. 교육심리연구, 20(1): 243-264.(Kim, Joo-Han, Kim, Eun-Joo, & Hong, Se-Hee. 2006. "Effects of self-determination on the academic achievement in Korean middle school students." Korean Journal of Educational Psychology, 20(1): 243-264.)
김지현, 김복환, 하문선. 2011. 간편형 한국어 BFI(Big Five Inventory) 타당화 연구. 인간이해, 32(1): 47-65.(Kim, Ji-Hyeon, Kim, Bok-Hwan, & Ha, Moon Sun. 2011. "Validation of a Korean version of the Big Five Inventory." Understanding People, 32(1): 47-65.)
남태우, 황옥경. 2005. 도서관 불안 이론의 고찰. 한국정보관리학회지, 22(3): 71-84.(Nam, Tae-Woo, & Hwang, Ok-Gyung. 2005. "A study on the library anxiety." Journal of the Korean Library and Information Management, 22(3): 71-84.)

원문보기 상세보기
남태우, 박현영. 2006. 우리나라 대학생들의 도서관 불안에 관한 연구. 한국도서관？정보학회지, 37(1): 151-168.(Nam, Tae-Woo, & Park, Hyun-Young. 2006. "A study on library anxiety of domestic undergraduate students."Journal of Korean Library and Information Science Society, 37(1): 151-168.)
박도순, 하대현, 성태제. 2000. 5요인 인성검사 요강(고등학교용). 서울: 대한사립중고등학교장회.(Park, Do-Soon, Ha, Dae-Hyun, & Seong, Tae-Je. 2000. 5 Yoin Inseonggumsa Yogang (Godeunghakkyoyong). Seoul: Korean Association of Private Secondary School Principals.)
박주범, 정동열. 2010. 디지털도서관 불안척도개발에 관한 연구. 한국문헌정보학회지, 44(4): 353-371.(Park, Joo-Bum, & Jeong, Dong-Youl. 2010. "A study on the development of digital library anxiety scale." Journal of the Korean Society for Library and Information Science, 44(4): 353-371.)

원문보기 상세보기
안창류, 채준호. 1997. NEO-PI-R의 표준화를 위한 연구. 한국심리학회: 상담 및 심리치료, 9(1): 443-473.(Ahn, Chang-Gyu, & Chae, Joon-Ho. 1997. "Standardization of the Korean version of the Revised NEO Personality Inventory." Journal of Counseling and Psychotherapy, 9(1): 443-473.)
오의경. 2011. 정보활용능력 인지 수준과 도서관 불안 간의 관계 분석. 한국문헌정보학회지, 45(4): 123-137.(Oh, Eui-Kyung. 2011. "An analysis of relationship between self-cognition level of information literacy and library anxiety." Journal of the Korean Society for Library and Information Science, 45(4): 123-137.)

원문보기 상세보기
유태용. 1998. 성격의 5요인과 학업수행간의 관계. 한국산업 및 조직심리학회 98년 연차대회 학술발표논문집, 263-274.(Yoo, Tae-Yong. 1998. "The relationships between Big 5 personality factors and academic performance." The Korean Journal of Industrial and Organizational Psychology 98 Yeoncha Daehoe Haksul Balpyo Nonmunzip, 263-274.)
유태용, 민병모. 2001. 다양한 장면에서 수행을 예측하기 위한 5요인 성격모델의 사용가능성과 한계: 국내 연구결과의 통합분석. 한국심리학회: 산업 및 조직, 14(2): 115-134.(Yoo, Tae-Yong, & Min, Byung-Mo. 2001. "Predictability of Big-Five personality model to performance in a variety of settings and its limitation." The Korean Journal of Industrial and Organizational Psychology, 14(2): 115-134.)
이경임, 안창규. 1996. NEO-PI-R의 임상적 활용. 한국심리학회: 상담과 심리치료, 8(1): 65-79.(Lee, Kyoung Im, & Ahn, Chang Gyu. 1996. "Clinical application of the Revised NEO Personality Inventory." Journal of Counseling and Psychotherapy, 8(1): 65-79.)
장혜란, 오의경. 2006. 대학도서관 이용자의 도서관 불안 측정과 분석. 한국정보관리학회지, 23(3): 205-221.(Chang, Hye-Rhan, & Oh, Eui-Kyung. 2006. "Measurement and analysis of the library anxiety among academic library users." Journal of the Korean Library and Information Management, 23(3): 205-221.)

원문보기 상세보기
조애리. 1998. 대학생의 진로결정수준 및 진로탐색행동과 성격 5요인의 관계. 석사학위논문, 서울대학교 대학원.(Cho, Ae-Ri. 1998. Relationships Between College Student's Career Decision Level, Career Exploration Behavior and Big Five Personality Factors. M.A. thesis, Seoul National University.)
Bostick, S. L. 1992. The Development and Validation of the Library Anxiety Scale. Ph.D. diss., Wayne State University.
Costa, P. T. & McCrae, R. R. 1992. NEO PI-R Professional Manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Mellon, C. A. 1986. "Library anxiety: a grounded theory and its development." College and Research Libraries, 47(2): 160-165.
Jiao, Q. G., Onwuegbuzie, Anthony J., & Lichtenstein, A. 1996. "Library anxiety: Characteristics of 'at-risk' college students." Library and Information Science Research, 18(2): 151-163.

상세보기
Jiao, Q. G., Onwuegbuzie, Anthony J., & Daley, Christine E. 1997. Factors Associated with Library Anxiety. ERIC Document Reproduction Service No. ED 416 895.
Jiao Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 1997. "Antecedents of library anxiety." The Library Quarterly, 67(4): 372-389.

상세보기
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 1998. "Perfectionism and library anxiety among graduate students." Journal of Academic Librarianship, 24(5): 365-371.

상세보기
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 1999. "Self-perception and library anxiety: An empirical study." Library Review, 48(3): 140-147.

상세보기
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 2001. The Relationship Between Library Anxiety and Social Interdependence. ERIC Document Reproduction Service No. ED 462 079.
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 2002a. "Dimensions of library anxiety and social interdependence: Implications for library services." Library Review, 51(2): 71-78.

상세보기
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 2002b. Anxiety Expectation Mediation Model of Library Anxiety. ERIC Document Reproduction Service No. ED 478 613.
Jiao, Q. G. & Onwuegbuzie, Anthony J. 2004. "The impact of information technology on library anxiety: The role of computer attitudes." Information Technology and Libraries, 23(4): 138-144.

상세보기
John, O. P. & Srivastava, S. 1999. "The big five trait taxonomy: History, measurement and theoretical perspectives." In Pervie, L. A., & John, O. P., eds. Handbook of Personality: Theory and Research, 102-138. New York: Guilford.
Phares, E. J. 1984. Introduction to Personality. Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Van Kampen, Doris J. 2004. "Development and validation of the multidimensional library anxiety scale." College & Research Libraries, 65(1): 28-34.

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증