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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 중국인 유학생이 갖고 있는 보건교육 요구도를 파악하여 이들에게 적합한 보건교육 프로그램 개발에 필요한 기초자료를 마련하는데 기여하고자 한다.
- 본 연구는 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도를 파악하기 위한 단면적 조사연구이다.
- 본 연구는 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도를 파악하여 보건교육 프로그램 개발에 기초자료로 활용하고자 수행되었다. 연구기간은 2011년 4월 1일부터 2011년 10월 27일까지였고 충청도와 서울에 있는 3개 대학교의 중국인 유학생 206명을 대상으로 하였다.
- 본 연구는 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도를 파악하여 중국인 유학생을 위한 보건교육 프로그램 개발에 기초 자료로 활용하고자 수행되었으며 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 이제까지 보건교육 요구도가 높은 영역을 확인하였다. 앞으로는 보건교육 프로그램의 효과를 높이기 위한 방안을 중심으로 논의를 전개하고자 한다.
제안 방법
- 선행연구를 토대로 설문지를 작성한 후 간호학과 교수 2인에게 내용 타당도를 검증받아 한국어판 설문지를 작성하였다. 그리고 중국어와 한국어에 능통한 중국인 유학생을 연구보조자로 선정하여 연구의 목적, 자료수집 방법, 설문지의 내용에 관하여 설명하였으며 연구보조자로 하여금 중국어로 번역하도록 하였다. 완성된 중국어판 설문지는 중국인 유학생이 많은 경상대학, 인문사회대학, 예술대학과 어학원 등을 중심으로 각 학과의 학과장과 조교의 도움을 받아 배포하고 수거하였다.
- 대상자의 윤리적 보장을 위하여 설문지 맨 앞장에 중국어로 작성된 연구 참여 동의서를 첨부하였고 대상자로 하여금 이를 읽고 연구에 참여할 것을 허락하는 경우에 한하여 서명하도록 하였다. 연구 참여 동의서에는 연구를 수행하는 목적, 설문지의 내용, 자발적 연구 참여와 철회 가능성 및 익명성의 보장을 명시하여 대상자에 대한 윤리적 고려를 이행하였다.
- 보건교육 요구도를 측정하기 위하여 선행연구(김종우, 남철현 및 김성우, 2001; 문명자 등, 2004)에서 사용했던 도구에 인터넷 중독 예방 및 관리 1문항, 불안관리 1문항을 각각 추가하여 이용하였다. 보건교육 요구도는 8개 영역 44문항의 4점 척도로 질병의 예방 및 관리 10문항, 절주와 금연 2문항, 개인위생 및 건강습관 9문항, 정신보건 7문항, 환경보건 3문항, 성교육 5문항, 안전사고 예방 및 응급처지 5문항, 가족건강관리 및 건강검진 3문항으로 구성되었다.
- 선행연구를 토대로 설문지를 작성한 후 간호학과 교수 2인에게 내용 타당도를 검증받아 한국어판 설문지를 작성하였다. 그리고 중국어와 한국어에 능통한 중국인 유학생을 연구보조자로 선정하여 연구의 목적, 자료수집 방법, 설문지의 내용에 관하여 설명하였으며 연구보조자로 하여금 중국어로 번역하도록 하였다.
- 본 연구는 2011년 4월 1일부터 2011년 10월 27일까지 충청도와 서울에 있는 3개 대학교에 재학 중인 중국인 유학생 300명을 대상으로 하여 시행되었다. 자료수집은 연구보조자인 중국인 유학생이 담당하였으며 대상자와 일대일로 만나 구조화된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 2011년 4월 1일부터 2011년 10월 27일까지 충청도와 서울에 있는 3개 대학교에 재학 중인 중국인 유학생 300명을 대상으로 하여 시행되었다. 자료수집은 연구보조자인 중국인 유학생이 담당하였으며 대상자와 일대일로 만나 구조화된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다.
- 본 연구는 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도를 파악하여 보건교육 프로그램 개발에 기초자료로 활용하고자 수행되었다. 연구기간은 2011년 4월 1일부터 2011년 10월 27일까지였고 충청도와 서울에 있는 3개 대학교의 중국인 유학생 206명을 대상으로 하였다. 대상자의 일반적 특성과 건강관련 특성 및 보건교육 요구도는 기술통계를 이용하였으며 일반적 특성과 건강관련 특성에 따른 보건교육 요구도의 차이는 t-test와 ANOVA를 사용하였고 사후검정은 Scheffe 방법을 이용하였다.
- 총 300부를 배부한 결과 258부를 회수하였고(86.0%) 이 중 응답이 불충분한 52부를 제외한 206부(79.8%)를 분석에 사용하였다. G*Power program을 이용하여 power analysis(Erdfelder, Faul, & Buchner, 1996)를 시행한 결과 본 연구의 대상자수 206명은 유의수준 0.
데이터처리
- 연구기간은 2011년 4월 1일부터 2011년 10월 27일까지였고 충청도와 서울에 있는 3개 대학교의 중국인 유학생 206명을 대상으로 하였다. 대상자의 일반적 특성과 건강관련 특성 및 보건교육 요구도는 기술통계를 이용하였으며 일반적 특성과 건강관련 특성에 따른 보건교육 요구도의 차이는 t-test와 ANOVA를 사용하였고 사후검정은 Scheffe 방법을 이용하였다.
- 대상자의 특성과 보건교육 요구도는 기술통계를 이용하여 실수와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였다. 일반적 특성에 따른 보건교육 요구도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며 사후검정을 위해 Scheffe 방법을 사용하였고 도구의 신뢰도는 Cronbach's alpha로 구하였다.
- 일반적 특성에 따른 보건교육 요구도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며 사후검정을 위해 Scheffe 방법을 사용하였고 도구의 신뢰도는 Cronbach's alpha로 구하였다.
성능/효과
- 대상자들의 전체 보건교육 요구도는 176점 만점에 131.53점으로 높은 편이었고 영역별로 질병예방관리, 개인위생/건강습관, 성교육, 안전사고 및 응급처치와 가족건강관리 및 건강검진에서 대상자의 일반적 특성에 따라 여학생 집단에서 높았다. 이러한 결과를 토대로 중국인 유학생에게 효과적인 온라인 보건교육 프로그램을 대학 차원에서 중국어와 한국어로 동시에 제작하여 운영해 나가야 할 것이며 요구도가 높았던 영역에 대해서는 세분화된 프로그램 개발이 필요하다고 사료된다.
- 대상자의 보건교육 요구도는 176점 만점에 평균 131.53점, 평점평균 4점 만점에 2.99점 이었다. 보건교육 요구도가 가장 높았던 영역은 ‘안전사고 예방 및 응급처치’로 4점 만점에 3.
- 또한 영역별 보건교육 요구도는 성별에 따라 질병의 예방 및 관리, 개인위생 및 건강습관, 성교육, 안전사고 예방 및 응급처치와 가족건강관리 및 건강검진에서 차이가 있었다. 질병의 예방 및 관리에서는 여성이 3.
- 보건교육 요구도를 측정하기 위하여 선행연구(김종우, 남철현 및 김성우, 2001; 문명자 등, 2004)에서 사용했던 도구에 인터넷 중독 예방 및 관리 1문항, 불안관리 1문항을 각각 추가하여 이용하였다. 보건교육 요구도는 8개 영역 44문항의 4점 척도로 질병의 예방 및 관리 10문항, 절주와 금연 2문항, 개인위생 및 건강습관 9문항, 정신보건 7문항, 환경보건 3문항, 성교육 5문항, 안전사고 예방 및 응급처지 5문항, 가족건강관리 및 건강검진 3문항으로 구성되었다.
- 본 연구결과 보건교육에 참여 경험이 없다는 응답은 33.5%였고 현재 거주하고 있는 한국에서의 보건교육 참여 경험은 2.9%였다. 이는 중국인 유학생이 한국에서 보건교육에 참여한 경험이 10.
- 본 연구결과 선호하는 보건교육 방법은 온라인 프로그램이 51.5%로 가장 높았고 다음으로 비디오나 DVD 시청, 강의의 순이었다. 대상자들이 의료관련 정보를 얻는 경로로는 인터넷이 81.
- 본 연구결과 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도는 176점 만점에 평균 131.53점으로 비교적 높은 수준으로 나타나 중국인 유학생만을 위한 보건교육 프로그램의 마련이 필요함을 알 수 있었다.
- 본 연구결과 중국인 유학생들의 보건교육 요구도는 흡연 및 음주와 관련된 영역에서 비교적 낮게 나타났다. 그러나 선행연구에 따르면 재한 중국인 유학생이 경험하는 부정적인 심리문제나 스트레스가 음주문제로 연결되고(경수영, 장수미, 2010), 22.
- 본 연구결과 중국인 유학생들의 성교육에 대한 보건교육 요구도는 낮은 것으로 나타났다. 이는 유학생들을 대상으로한 이내영과 한지영(2011)의 연구결과 기타 성과 관련하여 45.
- 본 연구에서는 발달단계에서 성인기 이후에 보편적으로 요구되는 보건교육 요구도를 다루는 것이었는데 본 연구결과 영역별 보건교육 요구도는 안전사고예방 및 응급처치와 개인 위생 및 건강습관에서 높았다. 이러한 결과는 문명자 등(2004)나 김종우 등(2001)의 연구에서 가족건강관리와 건강검진이나 질병의 예방 및 관리에 대한 보건교육 요구도가 가장 높았던 결과와 상이한 것이었고, 스트레스 관리나 구급법과 응급처치에서 요구도가 높았던 김정희 등(1997)의 연구와는 일치하는 것이었다.
- 본 연구의 대상자 중 59.7%는 자신의 건강에 관심이 있었고 80.6%는 보건교육이 필요하다고 하였으며 76.7%는 보건교육의 기회가 주어지면 참여할 의사가 있다고 하여 건강과 보건교육에 관심이 많은 것으로 나타났다. 건강관심도는 대학생의 건강증진 프로그램 참여여부에 영향을 미쳤고(김영복 등, 2001) 보건교육은 최적의 건강실천에 관하여 알려져 있는 것과 실제로 행하고 있는 것과의 차이를 줄이기 위한 시도이다.
- 0%였다. 의료기관 이용 시 경험했던 가장 큰 어려움은 의사소통이었고 그 다음으로는 비싼 의료비와 정보부족인 것으로 나타났다. 언어는 자신의 의견을 상대방에게 전달할 수 있는 매우 중요하고도 기본적인 수단이지만 대부분의 중국인 유학생들이 한국어로 의사소통을 하는데 있어 어려움을 경험하는 것으로 알려져 있다(임춘희, 2009).
- 한편 문항별로 볼 때 보건교육 요구도가 가장 높았던 것은‘영양관리’와 ‘건강한 수면 및 휴식’으로 4점 만점에 각각 3.45점이었고, 그 다음이 ‘적절한 응급처치’와 ‘안전사고 예방 및 관리’로 4점 만점에 각각 3.36점이었으며 ‘응급약품’과 ‘대인관계기술’ 그리고 ‘바른자세’가 각각 3.33점 순이었다[Table 4].
후속연구
- 4%가 건강교육을 받은 경험이 있었고 흡연과 음주에 대한 건강교육 요구도는 낮았다는 연구결과가(김정희 등, 1997) 있었다. 따라서 앞으로의 연구에서는 중국인 유학생들의 흡연과 음주에 대한 보건교육 요구도가 낮은 이유가 이들 행위의 문제점에 대한 인식부족 때문인지, 흡연과 음주에 대한 허용적 태도에서 비롯된 결과인지, 아니면 이 영역에 대해 이미 보건교육 요구도가 충족된 이유 때문인지에 관하여 보다 심도있게 연구해 보아야 할 것이다.
- 이러한 결과를 토대로 중국인 유학생에게 효과적인 온라인 보건교육 프로그램을 대학 차원에서 중국어와 한국어로 동시에 제작하여 운영해 나가야 할 것이며 요구도가 높았던 영역에 대해서는 세분화된 프로그램 개발이 필요하다고 사료된다. 또한 본 연구에서는 성인기 이후에 일반적으로 필요하다고 판단되는 보건교육 요구도를 다루었으나 후속 연구에서는 대학생이라는 발달단계를 고려하여 이 시기에 특별히 요구되는 건강관련 문제에 관한 보건교육 요구도를 파악하는 것도 필요하겠다.
- 보건교육의 효과를 높이기 위해 전체적인 내용과 함께 교육요구도가 높은 영역을 확인한 후 강화교육 프로그램을 개발하는 과정이 필요할 것이다.
- 0%에 달하여(김선희, 유미애, 손연정, 2011) 대학생들을 위한 피임교육의 필요성을 시사한 바 있다. 본 연구대상자들의 연령층을 고려할 때 이들의 성교육 요구도에 대해서도 이후 지속적으로 파악해 나가야 할 것이다.
- 본 연구를 통해 재한 중국인 유학생의 보건교육 요구도는 비교적 높은 수준이었으며 특히 안전사고예방 및 응급처치 영역에 대한 요구도가 높았으므로 대상자들에게 이미 친숙한 웹기반의 온라인 프로그램을 중국어와 한국어로 제작하여 보건교육과정을 운영하는 것이 이들로 하여금 건강정보를 정확히 인지하여 행동으로 실천하는 데 도움이 될 것으로 생각된다.
- , 2008; 안양희 등, 2011에 인용됨) 따라서 중국인 유학생들이 건강에 대한 관심을 갖도록 유도하는 것은 보건교육 프로그램 참여와 건강한 생활습관 이행으로 연결될 가능성이 크다. 앞으로 대학은 중국인 유학생을 대상으로 유학생 관련 행사 등을 이용한 일회성 교육은 물론 정기적인 보건교육 프로그램 운영을 통해 점차 대상자의 관심과 참여율이 높아지도록 노력해야 할 것이다.
- 따라서 이러한 결과를 반영하고 실제적인 도움을 줄 수 있는 효과적인 응급처치와 관련된 교육을 중국인 유학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 중국어와 한국어로 함께 운영하는 방안에 대해서도 고려해 볼 필요가 있겠다. 여기에 더하여 문제가 발생하는 경우 즉각적으로 적용할 수 있도록 관련 자료들을 소책자 형태로도 배포한다면 응급상황에서 쉽게 활용함으로써 실제적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
- 이와 같은 맥락에서 볼 때, 대학에서의 보건교육은 매우 유용할 것으로 기대되는데, 실제로 국내 대학에서 학생들을 위해 비디오시청, 강의, 예방프로그램 등의 보건교육을 실시하였고(김영복, 하은희, 김주영, 윤영옥, 2001), 보건교육을 통해 한국 대학생들의 건강증진행위가 상승하였다(민소영, 백경신, 2007; 송미령, 박경애, 2001). 이러한 결과를 통해 중국인 유학생을 대상으로 하는 보건교육도 이들의 건강증진 행위를 실천하는데 있어 긍정적인 효과가 있을 것으로 기대된다. 그러나 많은 연구에서 밝혀졌듯이 중국인 유학생들은 언어에 큰 장벽을 느끼고 있어(이내영, 한지영, 2011; 임춘희, 2009) 현재 운영되고 있는 보건교육 프로그램으로는 만족할만한 효과를 거둘 수 있을지 확신할 수 없으므로 유학생들에게 효과적인 보건교육 프로그램의 개발이 필요하다.
- 컴퓨터를 이용한 온라인 프로그램은 한번 개발하면 시간과 장소에 구애받지 않고 반복학습이 가능하며 활용도가 높고 학습자가 주도적으로 의지를 가지고 학습할 수 있는 교육방법(장희정, 2009)이기 때문이다. 중국인 유학생을 위해 개발한 온라인 보건교육 프로그램을 이들이 자주 활용하는 인터넷 커뮤니티나 재학 중인 대학의 홈페이지를 활용하여 접할 수 있도록 하는 것은 활용도를 높일 뿐 아니라 실제적으로 도움을 줄 수 있는 방안이 될 것이다.
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