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문제 정의
- 그러나, 인간의 본질적인 성격은 다양하고 각 성격유형마다의 특성은 상이하므로 그 특성에 따라 창조적 능력을 발휘하는 학습환경을 만들어 주어야 하는 것은 지극히 기본적이고 당연할 것이다. 따라서 본 연구에서는 인간의 근본적 성격유형을 알아보고 그 성격유형에 따른 학습환경 공간구성을 구축하는 디자인 방안을 제시하고자 하는 데 목적이 있다. 이는 타고난 본질과 더불어 환경에 의한 자아형성으로 각자 다른 창조적 능력형성으로 차별화된 리더십 구축에 기여하게 되는 효과를 기대할 수 있을 것이다.
- 1990년대 이후 현대에 이르러 인간조력의 한 모델로 집중적인 관심을 받고 있는 에니어은 인간의 내면 깊숙이 자리한 근본 동기, 욕망, 두려움을 기반으로 하여, 인간의 내면세계, 즉 성격을 탐색하는 도구로 알려져 있다(박 2006). 따라서 본 연구의 범위는 에니어그램의 이론적 고찰을 알아보고, 에니어그램을 통한 9가지 성격유형의 특성에 따라 학습인지와 선호학습, 학습방법 등을 규명하고 그에 따른 공간의 요구분석을 통하여 공간조성 조형언어를 도출하여 어린이 학습환경 디자인 전략 구성요소를 제시하는 내용의 범위를 포함한다.
- 본 연구는 공간 구성의 유형을 기능이나 조형성에 근거한 것이 아니라 공간 사용자인 어린이 성격을 조사하고 성격유형별 차별화된 키워드 도출과 적용 가능한 공간 디자인 방안을 구축하여 제안하는 기초적 연구의 한계성을 지니며, 따라서 추후 구체적으로 수립된 디자인 전략과 공간계획을 실질적인 공간에 적용함으로써 학습효과와 학습행태의 변화를 꾸준히 평가분석하여 우리의 미래사회를 짊어질 어린이 학습환경의 개선을 위한 지속적인 연구를 진행하고자 한다.
- 이러한 차별화된 능력을 기르기 위해 부모들은 학습능력 향상 관련 교육과 프로그램 등에 관심을 갖고 있으나, 아동이 생활하는 공간 환경은 학습만이 우선되는 공부방의 형태로 만족하고 있다. 이에 인간의 근본적 성격유형을 알아보고 그 성격유형에 따른 능력있는 리더십 형성을 위한 공간구성의 학습환경을 구축하는 디자인 방안을 제시하고자 연구를 진행하였다. 에니어그램 성격유형을 통하여 각 성격유형의 학습자 특성을 규명함으로써 학습효율 강화를 위한 공간구성의 요소를 정의하고, 조형언어를 도출하여 구체적 방안을 제시하는 과정을 포함하였다.
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