보육교사의 아토피 피부염 아동 관리 현황과 아토피 피부염에 대한 지식 및 실천 Current Status in Management of Children with Atopic Dermatitis and Knowledge and Practice of Preschool Teachers원문보기
목적 보육교사를 대상으로 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하고 있는 현황과 보육교사의 지식수준 및 실천 정도를 확인하고 현재의 관리 현황이 보육교사의 지식과 실천에 어떻게 영향을 주는지 파악하는 데에 있다. 방법 대상자는 G광역시 1개구 소재의 보육시설에서 근무하는 보육교사 107명이다. 인구학적 특성, 아토피 피부염 아동의 관리 현황, 그리고 지식수준과 실천 정도(Park, 2011)로 구성된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였고 서술적 분석, 일원분산분석 및 사후검정 그리고 상관관계로 분석하였다. 결과 대상자의 대부분이 아토피 피부염 아동을 지도할 때 단순히 부모의 요구에 따른다고 답했다. 절반이상은 아토피 피부염 아동 지도에 대한 지식 부족으로 어려움을 겪고 있었으며 교육과 관리 지침의 제공을 희망하였다. 지식은 75% 수준이었고, 하위영역 중 증상 및 징후에 대한 지식 점수가 가장 높았고 관리에 대한 지식 점수가 가장 낮았다. 실천은 84.3%정도였고, 4개 하위영역 중 음식 관리점수가 가장 높았고 의복 및 침구 관리점수가 가장 낮았다. 그러나 지식과 실천 사이의 통계적으로 유의한 상관관계는 보여주지 않았다(r=.141, p =.149). 결론 대상자는 아토피 피부염 아동을 지도할 때 부모의 요구에 반응하는 소극적 태도를 보였고 지식과 실천은 충분하지 못한 수준이었다. 그들은 지식부족의 어려움을 호소하면서 지침의 제공과 교육을 원한다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식과 구체적 실천 방법을 포함한 교육프로그램의 개발이 필요하며 다양한 방법으로 접근할 수 있는 전략을 수립할 필요가 있다.
목적 보육교사를 대상으로 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하고 있는 현황과 보육교사의 지식수준 및 실천 정도를 확인하고 현재의 관리 현황이 보육교사의 지식과 실천에 어떻게 영향을 주는지 파악하는 데에 있다. 방법 대상자는 G광역시 1개구 소재의 보육시설에서 근무하는 보육교사 107명이다. 인구학적 특성, 아토피 피부염 아동의 관리 현황, 그리고 지식수준과 실천 정도(Park, 2011)로 구성된 설문지를 이용하여 자료를 수집하였고 서술적 분석, 일원분산분석 및 사후검정 그리고 상관관계로 분석하였다. 결과 대상자의 대부분이 아토피 피부염 아동을 지도할 때 단순히 부모의 요구에 따른다고 답했다. 절반이상은 아토피 피부염 아동 지도에 대한 지식 부족으로 어려움을 겪고 있었으며 교육과 관리 지침의 제공을 희망하였다. 지식은 75% 수준이었고, 하위영역 중 증상 및 징후에 대한 지식 점수가 가장 높았고 관리에 대한 지식 점수가 가장 낮았다. 실천은 84.3%정도였고, 4개 하위영역 중 음식 관리점수가 가장 높았고 의복 및 침구 관리점수가 가장 낮았다. 그러나 지식과 실천 사이의 통계적으로 유의한 상관관계는 보여주지 않았다(r=.141, p =.149). 결론 대상자는 아토피 피부염 아동을 지도할 때 부모의 요구에 반응하는 소극적 태도를 보였고 지식과 실천은 충분하지 못한 수준이었다. 그들은 지식부족의 어려움을 호소하면서 지침의 제공과 교육을 원한다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식과 구체적 실천 방법을 포함한 교육프로그램의 개발이 필요하며 다양한 방법으로 접근할 수 있는 전략을 수립할 필요가 있다.
Purpose: The purpose of this study was to describe current status in management of children with atopic dermatitis and to examine knowledge and care practices of preschool teachers. Methods: A survey using a self-administered questionnaire was conducted. Knowledge and practice were measured with the...
Purpose: The purpose of this study was to describe current status in management of children with atopic dermatitis and to examine knowledge and care practices of preschool teachers. Methods: A survey using a self-administered questionnaire was conducted. Knowledge and practice were measured with the questionnaire by Park (2011). Data were analysed using SPSS.WIN 20.0. Results: Of the teachers, 81.3% managed children with atopic dermatitis depending on parents' needs and 58.9% reported difficulties due to limited knowledge and expressed a need for continuing education and provision of educational guidelines. Preschool teachers had a mean score for knowledge about atopic dermatitis of .75 out of 1 point. Among three domains of knowledge, signs & symptoms had the highest score and management, the lowest. The mean score for care practices for children with atopic dermatitis was 3.4 out of 4 points. Among the four domains of care practices, food had the highest score and dress & bedclothes, the lowest. Knowledge and practice of the teachers were different according to responsibility in management and educational need. The correlation between knowledge and practice was not significant. Conclusion: These results suggest that educational programs and strategies should be developed to increase preschool teachers' knowledge and improve care practice for children with atopic dermatitis.
Purpose: The purpose of this study was to describe current status in management of children with atopic dermatitis and to examine knowledge and care practices of preschool teachers. Methods: A survey using a self-administered questionnaire was conducted. Knowledge and practice were measured with the questionnaire by Park (2011). Data were analysed using SPSS.WIN 20.0. Results: Of the teachers, 81.3% managed children with atopic dermatitis depending on parents' needs and 58.9% reported difficulties due to limited knowledge and expressed a need for continuing education and provision of educational guidelines. Preschool teachers had a mean score for knowledge about atopic dermatitis of .75 out of 1 point. Among three domains of knowledge, signs & symptoms had the highest score and management, the lowest. The mean score for care practices for children with atopic dermatitis was 3.4 out of 4 points. Among the four domains of care practices, food had the highest score and dress & bedclothes, the lowest. Knowledge and practice of the teachers were different according to responsibility in management and educational need. The correlation between knowledge and practice was not significant. Conclusion: These results suggest that educational programs and strategies should be developed to increase preschool teachers' knowledge and improve care practice for children with atopic dermatitis.
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문제 정의
본 연구의 자료는 편의표출에 의해 수집되었고 표본크기가 적어 검정력이 중간수준이라는 제한점과 함께 본 연구에 사용된 도구의 타당도와 신뢰도가 여러 연구를 통해 검증되지 않은 상태라는 제한점이 있어서 위의 결과를 일반화하는 데에 매우 신중할 필요가 있겠다. 그러나 보육시설에서 아토피 피부염 아동의 건강을 관리하는 역할에 대한 요구가 많아지고 있는 현 시점에서 보육시설에서의 관리 현황과 보육교사의 지식수준과 실천 정도를 확인했다는 점에서 의의가 있고 향후 이들을 위한 간호교육 프로그램을 마련함에 있어 교육의 내용과 방법에 대해 시사하는 바가 있다. 향후 통계적 표집절차에 따라 대상자를 선정하여 반복조사를 할 필요가 있고 보육교사 대상의 아토피 피부염아동 관리 교육프로그램과 지도 가이드라인을 개발하여 제공하는 것과 이를 집단강의뿐만 아니라 간호전문인력이 시설별로 방문하여 지도하는 전략을 적용한 연구도 시도될 필요가 있음을 제언한다.
본 연구는 보육교사를 대상으로 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하는 현황을 조사하고, 이들의 아토피 피부염에 대한 지식수준과 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도를 확인하였다. 보육교사의 대부분이 아토피 피부염 아동을 관리할 때 부모의 요구를 단순히 따르는 소극적 관리방법을 취하고 있었고 교사 주도의 관리는 소수였고 특수 프로그램을 운영한다고 답한 경우는 전혀 없었다.
본 연구는 영유아와 학령전기 아동을 돌보는 보육교사를 대상으로 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하는 현황을 조사하고, 이들의 아토피 피부염에 대한 지식수준과 아토피 피부염 아동관리 실천 정도를 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 유아 및 학령전기 아동을 돌보는 보육교사를 대상으로 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하는 현황을 조사하고, 이들의 아토피 피부염에 대한 지식수준과 아토피 피부염 아동 관리의 실천정도를 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.
이에 본 연구는 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하고 있는 현황과 보육교사의 지식과 실천 수준을 확인하여 현재의 실태가 보육교사의 지식과 실천에 어떻게 영향을 주는지 파악하고자한다. 이를 통해 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식과 아토피 피부염 아동관리의 실천능력 향상을 위한 간호 중재의 내용과 방법을 수립하는 데 기초자료를 제공하고자 한다.
이에 본 연구는 보육시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하고 있는 현황과 보육교사의 지식과 실천 수준을 확인하여 현재의 실태가 보육교사의 지식과 실천에 어떻게 영향을 주는지 파악하고자한다. 이를 통해 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식과 아토피 피부염 아동관리의 실천능력 향상을 위한 간호 중재의 내용과 방법을 수립하는 데 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
본 연구의 도구는 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식수준 및 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도를 조사하기 위한 구조화된 자가보고식 설문지로서 지식수준을 묻는 20개 문항, 실천 정도를 묻는 15개 문항, 일반적 사항 3문항, 아토피 피부염 아동 관리 현황을 묻는 8문항 등 총 46문항으로 구성되었다.
셋째, 연구 대상자의 일반적 특성과 관리 실태에 따른 아토피 피부염에 대한 지식수준과 실천 정도를 비교한다.
대상 데이터
G광역시 1개구 보건소에서 개최한 보육시설 종사자 교육에 참여한 보육교사를 대상으로 본 연구의 목적을 설명하고 협조를 구한 후, 연구 참여에 동의하고 설문에 응답한 112명을 연구대상으로 하였다. 이 중 설문에 대한 응답이 불분명한 5명을 제외하여 최종 107명의 자료를 분석하였다.
본 연구의 대상자는 평균 나이가 40대이면서 경력은 5년에서 10년 미만이 다수인 특성을 가진 보육교사들이었다. 이들이 근무하는 보육 시설에서 아토피 피부염 아동을 관리하는 현황을 살펴보면, 절반 이상의 보육시설에서 아토피 피부염 아동의 지도에 원장이 책임을 갖는다고 답했고 다음 순으로 보육교사가 책임을 갖는다고 했던 반면, 분명하지 않은 경우도 10% 정도나 되었다.
G광역시 1개구 보건소에서 개최한 보육시설 종사자 교육에 참여한 보육교사를 대상으로 본 연구의 목적을 설명하고 협조를 구한 후, 연구 참여에 동의하고 설문에 응답한 112명을 연구대상으로 하였다. 이 중 설문에 대한 응답이 불분명한 5명을 제외하여 최종 107명의 자료를 분석하였다. Cohen의 표본추출공식에 따른 표본크기 산출 프로그램 G*Power 3.
자료수집 전 G광역시 G구 보건소에 본 연구의 목적을 구두로 설명하고 동의를 받았다. 이후 교육에 참여한 보육교사에게 본 연구의 목적과 익명성, 응답내용의 절대비밀보장과 응답 자료에 대한 보호 및 연구결과의 윤리적 사용에 대해 설명 후 동의를 받았다.
이후 교육에 참여한 보육교사에게 본 연구의 목적과 익명성, 응답내용의 절대비밀보장과 응답 자료에 대한 보호 및 연구결과의 윤리적 사용에 대해 설명 후 동의를 받았다. 회수된 설문지 112개 중 불성실한 응답이 있는 설문지 5부를 제외하여 총 107개의 설문지가 수집되었다.
데이터처리
첫째, 보육교사의 일반적 사항과 아토피 피부염 관리 현황, 지식수준과 실천 정도는 기술통계로 처리하였다. 둘째, 보육교사의 일반적 특성과 아토피 피부염 관리 현황에 따른 아토피 피부염에 대한 지식과 실천은 one-way ANOVA로 분석하고 Scheffe로 사후검정하였다. 마지막으로 보육교사의 연령, 경력과 지식수준 및 실천 정도의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient로 분석하였다.
마지막으로 보육교사의 연령, 경력과 지식수준 및 실천 정도의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient로 분석하였다.
05로 설정하여 분석하였다. 첫째, 보육교사의 일반적 사항과 아토피 피부염 관리 현황, 지식수준과 실천 정도는 기술통계로 처리하였다. 둘째, 보육교사의 일반적 특성과 아토피 피부염 관리 현황에 따른 아토피 피부염에 대한 지식과 실천은 one-way ANOVA로 분석하고 Scheffe로 사후검정하였다.
이론/모형
본 연구대상자의 아토피 피부염에 대한 실천 정도는 Park (2011)의 도구를 사용하였다. Park (2011)은 보육교사의 아토피 피부염 아동의 관리 정도를 측정하기 위해 환경, 의복 및 침구, 식이, 일상생활 영역의 4개 하위영역으로 구성한 후 전문가 내용타당도와 예비조사를 통해 개발하였다.
본 연구대상자의 아토피 피부염에 대한 지식수준은 Park (2011)의 도구를 사용하였다. Park (2011)은 보육교사의 아토피 피부염 아동에 대한 지식수준을 측정하기 위해 아토피 피부염의 개요, 증상과 진단, 아토피 피부염 관리의 3개 하위 영역으로 구성한 후 전문가 내용타당도와 예비조사를 통해 개발하였다.
성능/효과
아토피 피부염에 대한 지식 부족과 지도방안의 부재로 부담감을 느낄 대상자에게 아토피 피부염에 대한 정확한 지식과 아토피 피부염 아동을 관리하는 방법을 습득할 수 있는 수월한 교육 방법이 필요하고 그 방법으로 교육 책자의 발송과 함께 집단 강의 및 전문간호인력의 시설별 순회 교육 등이 좋은 대안이 될 것이라는 것을 확인할 수 있었다.
그리고 대상자의 경력과 아토피 피부염 아동관리 실천 사이에 상관관계를 나타내지 않았으나 하부영역인 환경 관리에는 유의한 양적 상관관계를 보였다(r=.370, p < .001).
001), 매우 필요하다, 보통 필요하다, 그리고 거의 필요하지 않다고 대답한 대상자가 잘 모르겠다고 답한 대상자보다 지식수준이 더 높았다. 그리고 대상자의 교육수준, 아토피 피부염 아동의 비율, 아토피 피부병 아동을 지도하는 방법에 따른 아토피 피부염에 대한 지식수준의 차이는 없었다.
040), 사후검정 결과 거의 필요하지 않다고 대답한 대상자가 잘 모르겠다고 답한 대상자보다 더 높았다. 그리고 대상자의 교육수준, 아토피아동 비율, 아토피 아동을 지도하는 방법과 지도 시 가장 중요하게 생각하는 것에 따른 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도는 차이가 없었다.
그리고 보육교사가 아토피 피부염 아동 관리에 책임을 명확히 인식하고 식이 요법이나 청결한 환경을 중요한 관리영역으로 보고하고 교육에 대한 요구가 분명한 경우, 그렇지 않은 경우보다 지식수준이 더 높았다. 그리고 대상자의 나이가 많을수록 지식수준이 더 낮았고 교육 수준과 아토피 피부염 아동의 비율, 관리 방법에 따른 지식수준의 차이는 없었다. 이 결과는 각 질문에 대한 대답이 불분명하거나 소수일 때 차이를 보이는 결과라는 점을 확인할 수 있어 도구의 신뢰도가 다소 낮았던 것과 연관되는 문제로 보며, 좀 더 큰 규모의 대상자에서 다시 확인할 필요가 있다.
따라서 보육교사를 대상으로 교육할 때 아토피 피부염의 원인과 증상 및 진단에 대한 내용뿐만 아니라 무엇보다도 관리방법에 대한 정확한 정보가 중요한 내용이 되어야 할 것이다. 그리고 보육교사가 아토피 피부염 아동 관리에 책임을 명확히 인식하고 식이 요법이나 청결한 환경을 중요한 관리영역으로 보고하고 교육에 대한 요구가 분명한 경우, 그렇지 않은 경우보다 지식수준이 더 높았다. 그리고 대상자의 나이가 많을수록 지식수준이 더 낮았고 교육 수준과 아토피 피부염 아동의 비율, 관리 방법에 따른 지식수준의 차이는 없었다.
149). 다만, 아토피 피부염에 대한 지식과 아토피 피부염 아동관리 실천의 하부영역 중 의복과 침구 관리가 양의 상관성을 보였고(r=.194, p =.046), 아토피 피부염 아동관리 실천과 아토피 피부염에 대한 지식의 하부영역 중 증상과 진단이 양의 상관성을 보였다(r=.192, p =.047).
019), 아토피 피부염 아동관리 실천 정도와는 상관관계가 없었다. 대상자의 경력과 아토피 피부염에 대한 지식 사이에 상관관계를 나타내지 않았으나 하부영역인 원인과 유의한 양의 상관관계를 보였다(r=.205, p =.037). 그리고 대상자의 경력과 아토피 피부염 아동관리 실천 사이에 상관관계를 나타내지 않았으나 하부영역인 환경 관리에는 유의한 양적 상관관계를 보였다(r=.
결과에 따르면 대상자의 나이와 경력 사이에 상관관계는 없었다. 대상자의 나이와 아토피 피부염에 대한 지식 사이에 유의한 음의 상관관계가 있었고(r= -.228, p =.019), 아토피 피부염 아동관리 실천 정도와는 상관관계가 없었다. 대상자의 경력과 아토피 피부염에 대한 지식 사이에 상관관계를 나타내지 않았으나 하부영역인 원인과 유의한 양의 상관관계를 보였다(r=.
아토피 피부염에 대한 지식수준과 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도를 분석한 결과는 Table 2와 같다. 대상자의 아토피 피부염에 대한 지식은 1점 만점 중 평균평점이 0.75점으로 75% 수준이었고 하부영역 중 증상과 진단의 평균평점이 0.93점으로 가장 높았고 원인에 대한 지식이 0.76점, 관리에 대한 지식이 0.64점 순이었다. 대상자의 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도는 4점 만점 중 평균평점이 3.
대상자의 약 60%가 아토피 피부염 아동을 지도할 때 지식 부족에 의한 어려움을 호소하였다. 희망하는 지원 방법으로 아토피 피부염 아동을 위한 지도방안을 제공받는 것이라고 하였고 다음 순으로 교사 교육과 보건교사 또는 전문간호사의 배치가 필요하다고도 하였다.
본 연구에서 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식수준과 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도 간의 상관관계는 드러나지 않았다. 이 결과는 Park (2011)의 결과와 같았고, 아토피 피부염 아동의 어머니의 지식 정도가 높을수록 치료지시이행을 잘하고 있다는 것(Kim & Choi, 2011; Kwan & Seo, 2009)과는 상이하였다.
이것은 Park (2011)의 결과보다는 높은 수치였고 하부영역에 대한 결과도 일치하였다. 본 연구에서 아토피 피부염 아동관리 실천 중 의복과 침구 관리 정도가 특히 낮은 것은 앞서 제시되었던 아토피에 대한 지식의 하부영역 중 의복이나 침구 관리와 목욕 및 로션 바르기 등의 피부 관리 항목으로 이루어진 관리영역에 대한 지식 점수가 제일 낮았던 것과 일치되는 결과이며, 아동의 목욕과 로션 바르기 등의 피부 관리가 보육시설에서 일반적으로 이루어지는 관리부분이 아니라는 점과 관련되는 것으로 사료된다. 또한 본 연구의 대상자가 청결과 위생 및 부모의 식이요구 수용에 중점을 두어 관리했던 현황과 관련지어 살펴볼 때 부모의 식습관 지도에 대한 요구를 수용하면서 자연스럽게 식이 관리가 잘 이루어지고 있으나, 아동을 돌볼 때 면으로 된 의복 착용, 봉제인형이나 침구류의 세탁과 관련된 부분은 보육시설 내 지침의 부재 또는 상황적 제약으로 인해 제대로 관리하지 못하는 점이 있을 것으로 사료된다.
대상자의 일반적 특성과 관리 현황에 따라 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도에서 차이가 있는지 분석한 결과는 Table 4와 같다. 아토피 피부염 아동의 지도에 누가 책임을 갖는지에 따라 아토피 피부염 아동 관리 정도에 유의한 차이가 있었고(F = 6.279, p =.003), 사후검정 결과 시설장이나 담임 보육교사에게 책임이 명확할 때 책임이 불분명한 경우보다 더 높았다. 아토피 피부염에 대한 보수교육 요구도에 따라 아토피 피부염 아동 관리 정도에 유의한 차이가 있었고(F =2.
대상자의 일반적 특성과 관리 현황에 따라 아토피 피부염 지식수준에서 차이가 있는지 분석한 결과는 Table 3과 같다. 아토피 피부염 아동의 지도에 누가 책임을 갖는지에 따라 아토피 피부염 에 대한 지식 수준에 유의한 차이가 있었고(F =3.927, p =.023), 사후검정 결과 시설장이나 담임 보육교사에게 책임이 명확할 때 책임이 불분명한 경우보다 더 높았다. 아토피 피부염을 관리할 때 가장 중요하게 생각하는 영역이 무엇인지에 따라 아토피 피부염에 대한 지식수준에 차이가 있었다(F =3.
003), 사후검정 결과 시설장이나 담임 보육교사에게 책임이 명확할 때 책임이 불분명한 경우보다 더 높았다. 아토피 피부염에 대한 보수교육 요구도에 따라 아토피 피부염 아동 관리 정도에 유의한 차이가 있었고(F =2.8779, p =.040), 사후검정 결과 거의 필요하지 않다고 대답한 대상자가 잘 모르겠다고 답한 대상자보다 더 높았다. 그리고 대상자의 교육수준, 아토피아동 비율, 아토피 아동을 지도하는 방법과 지도 시 가장 중요하게 생각하는 것에 따른 아토피 피부염 아동관리의 실천 정도는 차이가 없었다.
약물치료 요구나 식이 요구의 수용을 가장 중요하게 생각하는 대상자가 아동의 심리적 안정과 또래 관계를 중요하게 생각하는 대상자보다 아토피 피부염에 대한 지식수준이 더 높았다. 아토피 피부염에 대한 보수교육 요구도에 따라 아토피 피부염에 대한 지식수준에서 차이를 보였고(F =5.580, p =.001), 매우 필요하다, 보통 필요하다, 그리고 거의 필요하지 않다고 대답한 대상자가 잘 모르겠다고 답한 대상자보다 지식수준이 더 높았다. 그리고 대상자의 교육수준, 아토피 피부염 아동의 비율, 아토피 피부병 아동을 지도하는 방법에 따른 아토피 피부염에 대한 지식수준의 차이는 없었다.
031). 약물치료 요구나 식이 요구의 수용을 가장 중요하게 생각하는 대상자가 아동의 심리적 안정과 또래 관계를 중요하게 생각하는 대상자보다 아토피 피부염에 대한 지식수준이 더 높았다. 아토피 피부염에 대한 보수교육 요구도에 따라 아토피 피부염에 대한 지식수준에서 차이를 보였고(F =5.
이들의 지식수준은 75%였고, 관리의 책임자, 관리시 가장 중요하게 생각하는 점, 교육 요구도에 따라 차이가 있었고, 실천 정도는 85%였고 역시 관리의 책임자와 교육 요구도에 따라 차이가 있었다. 지식수준과 실천 정도 사이의 상관관계는 없었으며, 경력에 따른 지식수준과 실천정도 사이의 상관성도 명확하지 않았다. 따라서 보육교사의 아토피 피부염에 대한 지식과 구체적 실천 방법을 포함한 교육프로그램의 개발이 필요하며 다양한 방법으로 접근할 수 있는 전략을 수립할 필요가 있다고 생각한다.
후속연구
이것은 아토피 피부염 아동이 보육시설 내에서 다른 아동들과 잘 어울릴 수 있는 환경을 조성해주기 위해 보육교사가 아토피피부염 아동에게 관심을 갖고, 증상을 관리하고, 아동의 생활을 지도하는 역할에 대한 인식 부족이 반영된 결과라고 생각되며, 아토피 피부염 아동을 지도할 때도 부모의 요구를 단순히 따르는 소극적 태도를 선택한 것이라고 생각한다. 또한 주제는 다르지만 보육교사가 주의력결핍과잉행동장애 아동에 대한 태도가 낮은 편이었고 역할에 대한 교사의 인식이 부정적이었다는 지적(Yoo et al., 2009)과도 일치하는 경향을 확인할 수 있어 아토피 피부염 아동과 같이 보육시설 아동의 건강관리 문제에 있어 보육교사의 역할에 대한 인식과 적극적 태도의 함양을 위한 보완책이 필요할 것이다.
본 연구의 자료는 편의표출에 의해 수집되었고 표본크기가 적어 검정력이 중간수준이라는 제한점과 함께 본 연구에 사용된 도구의 타당도와 신뢰도가 여러 연구를 통해 검증되지 않은 상태라는 제한점이 있어서 위의 결과를 일반화하는 데에 매우 신중할 필요가 있겠다. 그러나 보육시설에서 아토피 피부염 아동의 건강을 관리하는 역할에 대한 요구가 많아지고 있는 현 시점에서 보육시설에서의 관리 현황과 보육교사의 지식수준과 실천 정도를 확인했다는 점에서 의의가 있고 향후 이들을 위한 간호교육 프로그램을 마련함에 있어 교육의 내용과 방법에 대해 시사하는 바가 있다.
그리고 대상자의 나이가 많을수록 지식수준이 더 낮았고 교육 수준과 아토피 피부염 아동의 비율, 관리 방법에 따른 지식수준의 차이는 없었다. 이 결과는 각 질문에 대한 대답이 불분명하거나 소수일 때 차이를 보이는 결과라는 점을 확인할 수 있어 도구의 신뢰도가 다소 낮았던 것과 연관되는 문제로 보며, 좀 더 큰 규모의 대상자에서 다시 확인할 필요가 있다. 보육교사의 지식수준을 측정할 수 있는 보다 신뢰도 높은 도구의 필요성에 대해서도 고려해보아야 될 것이다.
따라서 개인적, 사회적 상황요건을 고려하지 않은 교육이나 지식의 주입은 실천을 이끌어내지 못할 것이므로(Bang, 2005), 보육교사가 아동의 건강관리에 대한 책임 의식과 구체적인 지식을 가지고 아동의 건강관리를 위해 최선을 다할 수 있도록 하기 위해서는 인식과 태도의 변화와 함께 수동적 자세에서 벗어나 아토피 피부염 아동을 돌보는 역할에 대한 자신감을 고취하도록 하여 아토피 피부염 아동을 관리할 수 있는 실제적 역량을 습득하도록 해야 한다. 이를 위해 교육 프로그램을 개발할 때 단순한 지식 전달과 일회성 교육이 아니라 낮 동안 주로 돌보는 교사로서의 아동의 건강에 미치는 영향을 인식하고 자신의 수행에 자신감을 향상시킬 수 있는 실습이나 사례관리를 포함하는 것이 좋을 것이며 지속적이고 단계별 교육이 제공되어야 할 것이다. 그리고 이러한 교육에 접근할 수 있는 다양한 방법이 마련되어 보육교사의 교육 기회에 노출이 수월하도록 하는 것도 중요하다.
그러나 보육시설에서 아토피 피부염 아동의 건강을 관리하는 역할에 대한 요구가 많아지고 있는 현 시점에서 보육시설에서의 관리 현황과 보육교사의 지식수준과 실천 정도를 확인했다는 점에서 의의가 있고 향후 이들을 위한 간호교육 프로그램을 마련함에 있어 교육의 내용과 방법에 대해 시사하는 바가 있다. 향후 통계적 표집절차에 따라 대상자를 선정하여 반복조사를 할 필요가 있고 보육교사 대상의 아토피 피부염아동 관리 교육프로그램과 지도 가이드라인을 개발하여 제공하는 것과 이를 집단강의뿐만 아니라 간호전문인력이 시설별로 방문하여 지도하는 전략을 적용한 연구도 시도될 필요가 있음을 제언한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
아토피 피부염이 삶에 미치는 영향은 무엇인가?
, 2011). 또한 소양감 때문에 수면장애를 경험하고 그로 인해 짜증이 심하거나 집중력이 떨어지고 늘 피곤하여 삶의 질이 저하될 수 있다. 아동은 피부 증상이나 약물에 대한 부작용으로 인하여 신체상 저하와 수치심 등 심리적 문제를 경험하면서 자신감을 상실하고 내성적인 성격을 갖게 될 수 있고, 이로 인해 학습, 놀이, 운동 등의 활동에 제한을 받게 된다.
아토피 피부염은 무엇인가?
아토피 피부염은 만성 염증성 피부질환으로 천식, 알레르기 비염과 함께 3대 알레르기 질환중 하나이다(Lee et al., 2011).
아토피 피부염의 대표적 증상은 무엇인가?
아토피 피부염의 대표적인 증상은 가려움증이며, 피부병변이 넓고 세균, 바이러스, 진균 등의 감염이 있는 경우 입원치료가 필요한 경우도 발생한다(Lee et al., 2011).
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