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문제 정의
- 본 연구는 제주특별자치도에 소재한 초등학교 3∼6학년을 대상으로 스마트폰의 활용실태를 조사하고 교육적 활용방안을 얻고자 진행되었다.
- 본 연구에서는 제주특별자치도 초등학교 학생의 스마트폰 사용실태을 통해 교육적 활용방안을 모색해보고자 한다.
- 조사대상 구성은 고학년일수록 스마트폰 사용자가 많을 것이며, 설문에 대한 이해도가 상대적으로 정확할 것으로 사료되어 설문지 배부 수는 3학년에서 6학년으로 올라갈수록 많이 조사하였다. 즉, 고학년 학생의 응답이 보다 정확한 결과를 제공하리라 확신하였다. 이번 연구를 위하여 총 1,450부의 설문지를 배부하였고, 그 중 1,393부를 회수하였다.
제안 방법
- 스마트폰을 사용할 때의 지식 수준과 태도수준, 실천수준으로 나누어 리커트 5단계 척도로 개발하였다. 각 수준은 5개의 항목을 제시하였으며, 초등학교 3-6학년 수준에 적합한 질문을 개발하기 위하여 사전 설문을 거쳐 문항을 결정하였다.
- 스마트폰을 사용할 때의 지식 수준과 태도수준, 실천수준으로 나누어 리커트 5단계 척도로 개발하였다. 각 수준은 5개의 항목을 제시하였으며, 초등학교 3-6학년 수준에 적합한 질문을 개발하기 위하여 사전 설문을 거쳐 문항을 결정하였다.
- 조사 대상의 일반적 항목에 대한 설문(일반사항)과 스마트폰에 대한 교육적 활용 정도를 측정하기 위한 설문(지식·태도·실천수준)으로 구성된 지문 설문을 사용하였다.
- 표집 대상의 일반사항은 학교 소재 지역, 성별, 학년, 스마트폰의 필요성, 스마트폰 사용 여부, 일반 핸드폰 보유 여부 등을 설문 내용으로 구성하였다. 다음 <표 2>와 같다.
대상 데이터
- 본 연구는 제주특별자치도에 소재하는 초등학교에 재학 중인 3∼6학년 학생들을 대상으로 하였다.
- 즉, 고학년 학생의 응답이 보다 정확한 결과를 제공하리라 확신하였다. 이번 연구를 위하여 총 1,450부의 설문지를 배부하였고, 그 중 1,393부를 회수하였다. 본 설문의 학년별 조사 대상의 현황은 <표 1>과 같다.
- 조사대상은 제주특별자치도내 지역적·성별·학년별 사용자 비율을 고려하여 조사하였다.
데이터처리
- 스마트폰 구입 예정 여부에 따른 지식수준, 태도수준, 실천 수준을 분석하기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였으며, 모든 수준에서 유의확률 .01, 0.41로 유의미한 차이를 보였다. 스마트폰 구입 예정은 학생들의 스마트폰에 대한 관심부터 갖도록 하는 것이 필요하다.
- 스마트폰 보유 여부에 따른 스마트폰에 대한 지식수준, 태도수준, 실천 수준을 분석하기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였으며, 지식수준에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으며, 태도수준, 실천수준 요소에서 유의확률 .000로 유의미한 차이를 보였다. 스마트폰을 보유하느냐 여부가 스마트폰에 대한 태도와 실천에 더 긍정적인 활동 수준을 보이고 있다.
- 학년에 따른 지식수준, 태도수준, 실천 수준을 분석하기 위해 분산분석을 실시하였다. 지식·태도·실천수준 요소에서 유의확률 .
성능/효과
- 안민혜(2011)는 ‘베이비붐 세대의 라이프스타일에 따른 스마트폰 사용행태에 관한 연구’에서 베이비붐 세대의 유형을 보수적 성취형, 유행 추구형, 건강 추구형, 안전 지향형의 4개 집단으로 규정한 후 연구를 진행하였다. 그 결과, 스마트폰을 이용하는 베이비붐 세대의 특성을 분석하며 나이가 어릴수록 사용비중이 높았으며, 사용자 중에서 대졸이상의 학력을 가진 사람이 72.5%로 대체적으로 교육수준이 높은 고학력자라는 점을 발견하였다. 또한 스마트폰 애플리케이션 이용행태를 분석해보면 보수적 성취형의 경우 웹브라우저, 앱스토어, 게임, 엔터테인먼트, 음악, 전자책, SNS, 라이프스타일, 건강, 의료, 스포츠, 레퍼런스, 생산성, 네비게이션, 여행, 뉴스, 비즈니스, 금융, 날씨정보, DMB, QR/바코드 인식 등 다양한 앱을 적극적으로 사용하는 것으로 나타났고, 유행추구형의 경우는 사진, 동영상, 생산성의 애플리케이션을 가장 많이 사용하는 것으로 드러났다.
- 그러나 건강추구형의 경우 애플리케이션의 이용도가 가장 낮았으며, 안전지향형의 경우는 웹브라우저, 내비게이션, 날씨, 뉴스 등과 같은 즉시성·상시성이 요구되는 앱을 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다.
- 한국교육학술정보원(2013)에서 운영하는 국내 논문 서비스 사이트을 통한 연구현황을 살펴보면 2013년 6월 현재 “스마트폰”과 “교육” 검색어 결과만으로도 학위논문 404건, 국내학술지 논문 216건, 단행본 214건이 발견되며, 유관 연구는 더욱 증가하고 있는 추세이다. 논문의 내용은 주로 스마트폰 교육용 어플리케이션 설계, 스마트폰 활용 코스웨어 설계, 스마트폰 기반 교육 시스템 설계 등 스마트폰을 바탕으로 하는 교육 설계와 관련된 연구가 있으며, 스마트 시대에 더욱 발전하게 된 트위터, 페이스북, 메신저 등의 소셜 네트워크 서비스를 활용한 이른바 소셜 러닝(social learning) 연구 등 스마트 환경에서의 다양한 교수-학습을 위한 여러 연구들이 진행되고 있음을 확인할 수 있다.
- 둘째, 스마트폰 사용자의 스마트폰에 대한 지식수준, 태도수준, 실천수준을 학년별 수준 분석에서 지식수준은 고학년으로 갈수록 스마트폰에 대한 수준이 현격하게 높아지고 있으며, 스마트폰의 필요성을 높게 생각 할수록 지식, 태도, 실천수준이 높았으며, 스마트폰을 사용하는 학생이 스마트폰 사용하지 않는 학생보다 실천수준이 높게 나타났으며, 스마트폰 폰 사용기간이 길수록 지식수준과 실천수준이 높게 나타났다.
- 5%로 대체적으로 교육수준이 높은 고학력자라는 점을 발견하였다. 또한 스마트폰 애플리케이션 이용행태를 분석해보면 보수적 성취형의 경우 웹브라우저, 앱스토어, 게임, 엔터테인먼트, 음악, 전자책, SNS, 라이프스타일, 건강, 의료, 스포츠, 레퍼런스, 생산성, 네비게이션, 여행, 뉴스, 비즈니스, 금융, 날씨정보, DMB, QR/바코드 인식 등 다양한 앱을 적극적으로 사용하는 것으로 나타났고, 유행추구형의 경우는 사진, 동영상, 생산성의 애플리케이션을 가장 많이 사용하는 것으로 드러났다. 그러나 건강추구형의 경우 애플리케이션의 이용도가 가장 낮았으며, 안전지향형의 경우는 웹브라우저, 내비게이션, 날씨, 뉴스 등과 같은 즉시성·상시성이 요구되는 앱을 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다.
- 000로 유의미한 차이를 보였다. 사후분석을 통한 학년별 차이에서 4학년이 가장 낮고, 5학년이 가장 높았으며, 태도수준, 실천수준은 고학년으로 올라갈수록 수준이 높았다. 따라서, 고학년으로 갈수록 스마트폰에 대한 수준이 현격하게 달라지고 있다.
- 셋째, 스마트폰을 활용한 교육적 활용방안을 보면 초등학생들은 자주 사용하는 어플리케이션으로 ‘게임’과 ‘메신저’ ‘인터넷 검색’ ‘카메라’의 순서로 활용하고 있었다.
- 스마트폰 구입예정, 스마트폰 구입 시 활용 어플 ①, 스마트폰 구입 시 활용 어플 ②, 스마트폰 이용기간, 스마트폰 사용목적 ①, 스마트폰 사용목적 ②, 하루 평균 이용시간 모두 여학생 평균이 남학생보다 높게 나타났다.
- 스마트폰을 사용하지 않는 이유에 대한 설문에서 스마트폰 구입 예정 경우 구입 목적 자의 ‘스마트폰 구입하려는 이유’는 다양한 어플리케이션 이용(36.4%), 부모님과 연락(32.7%), 친구들과의 연락(20.1%) 순이며, ‘스마트폰 구입계획 없는 이유’로는 필요가 없어서(48.1%), 공부에 방해가 되기 때문(29.2%), 비싼 통신요금(12.5%) 등으로 나타났다.
- 조사대상은 제주특별자치도내 지역적·성별·학년별 사용자 비율을 고려하여 조사하였다. 조사대상 구성은 고학년일수록 스마트폰 사용자가 많을 것이며, 설문에 대한 이해도가 상대적으로 정확할 것으로 사료되어 설문지 배부 수는 3학년에서 6학년으로 올라갈수록 많이 조사하였다. 즉, 고학년 학생의 응답이 보다 정확한 결과를 제공하리라 확신하였다.
- 첫째, 일반적 실태 조사에서 스마트폰을 구입예정인 학생은 ‘다양한 어플리케이션을 이용하기 위하여’ 항목이 높게 나타났다.
후속연구
- 따라서, 학습자의 다양성을 고려한 스마트폰의 교육적 활용방안 연구는 앞으로 계속되어야 할 것이다. 또한 학습자의 창의성과 역량을 발휘할 수 있는 밑거름이 될 수 있는 스마트교육 연구도 앞으로 계속 이루어질 것이라 사료된다.
- 따라서, 학습자의 다양성을 고려한 스마트폰의 교육적 활용방안 연구는 앞으로 계속되어야 할 것이다. 또한 학습자의 창의성과 역량을 발휘할 수 있는 밑거름이 될 수 있는 스마트교육 연구도 앞으로 계속 이루어질 것이라 사료된다. 이와 같은 스마트활용 실태조사 및 분석, 교육적 활용 방안 고찰을 통해 스마트 교육의 활성화를 위한 스마트교육 연구의 시발점이 되길 기대한다.
- 또한 학습자의 창의성과 역량을 발휘할 수 있는 밑거름이 될 수 있는 스마트교육 연구도 앞으로 계속 이루어질 것이라 사료된다. 이와 같은 스마트활용 실태조사 및 분석, 교육적 활용 방안 고찰을 통해 스마트 교육의 활성화를 위한 스마트교육 연구의 시발점이 되길 기대한다.
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