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문제 정의
- 대상관계이론은 클라이언트의 어린 시절 형성된 내적인 대상관계가 현재 실제 사람들과의 관계에서 반복적으로 나타나는 패턴을 이해하고 사회복지사와의 관계를 치료적으로 활용하며 클라이언트의 자아구조를 강화하고 자신과 다른 사람에 대하여 좀 더 현실적으로 수용적인 태도를 가지며 상담에서의 관계경험을 실제 생활에 적응 가능할 수 있도록 함을 목적으로 한다. 목적을 달성하기 위한 주요 목표는 내적 대상에 대한 부정적인 그리고 적대적이거나 두려운 감정들을 긍정적인 감정과 마음속에 나란히 병존시킴으로써 클라이언트의 통합된 자아기능을 강화시키는 것이라고 볼 수 있다.
- 따라서 본 연구에서는 보호관찰 청소년들의 비행을 예방하고 재범을 방지하기 위해서 원인론적 접근인 대상관계적 차문화치료 프로그램으로 대인관계를 향상할 수 있는 프로그램을 개발하고 적용한 후 프로그램 참여 전후 대인관계가 어떤 변화과정을 보이는가를 검증하고자 한다.
- 본 연구에서는 보호관찰 청소년들의 비행을 예방하고 재범을 방지하기 위해서 원인론적 접근인 대상관계적 차문화치료 프로그램으로 대인관계를 향상할 수 있는 프로그램을 개발하고 적용한 후 프로그램 참여 전후 대인관계가 어떤 변화과정을 보이는가를 검증하였다
- 많은 사람들에게 청소년 비행은 예방되거나 해결되어야 할 사회문제로 인식되고 있으며 청소년의 일탈적 행동으로부터 사회를 보호해야한다고 생각한다. 우리나라 소년법 제1조에도 반사회성을 지닌 청소년의 환경 조정과 품행교정을 위한 보호처분 등의 필요한 조치를 하고, 형사처분에 관한 특별조치를 함으로써 청소년이 건전하게 성장하도록 돕는 것을 목적으로 하고 있다. 이에 따라 비행청소년을 대상으로 한 치료프로그램들은 치료의 효과를 높이기 위해 치료에 참가하는 참가자들의 변화 동기를 높이는 내용이 강화되고 있는 추세라고 볼 수 있다.
- 윌콕슨 부호-서열 검증은 자료의 정규성 가정이 만족되기 어렵고 표본수가 적을 때, 자료의 분포에 대한 연속성과 독립성에 대한 가정만을 전제로 t검정을 대신하여 집단의 사전, 사후 비교를 할 수 있는 대표적인 비모수 통계방법이다. 프로그램의 효과성을 분석하기 위해 사용된 주요 변수들에 대한 동질성을 검증해 보았다.다음의 [표 5]는 실험집단과 통제집단 간 주요변수들의 동질성을 검증한 결과이다.
제안 방법
- 프로그램은 2013년 3월 21일부터 4월 19일까지 주 2회, 13시에 시작하여 17시까지 U시 보호관찰소 예다프로그램실에서 진행되었다. 강의실은 한옥의 안방느낌이 나는 좌실로 꾸며져 있으며 청소년들의 주의집중 시간을 고려하여 50분 수업 후 10분간 쉬는 시간을 가졌으며, 1회기 당 4시간씩 총 10회기 동안 프로그램이 진행되었다.
- 분석방법은 실증적 연구는 유사 실험 디자인설계인 한편 비동일 통제 집단디자인으로 실험집단과 통제집단을 선정하여 사전, 사후검사를 실시하였다. 그리고 이에 대한 내용적 측면을 세부적으로 연구하고 보완하기 위해 질적 분석을 진행하였다. 비동일 통제집단디자인이 실험집단과 통제집단의 동질성이 약하다는 한계를 보완하기 위해 실험집단과 최대한 동일한 집단으로 구성하였으며, 맨-위트니 유 검증을 실시하여 동질성 검증을 실시하였다.
- 프로그램에 참여하는 청소년들의 대인관계를 향상시키기 위하여 각 개인에 대한 지속적인 관심과 존경심, 수용의 정도, 환경과의 상호작용을 충분히 할 수 있도록 자연스럽고 허용적인 가정적인 분위기를 마련하였다. 또한 대인관계를 높일 수 있는 방법으로는 목표설정하기, 자아욕구의 일반화하기, 즉각적이고 정확한 피드백, 모델링, 성공경험, 프로그램의 메커니즘으로 긍정적인 개인적 강화와 자신의 체력과 신체기능을 조절하는 느낌이 높아지는 것 등을 통해 대인관계가 높아질 수 있도록 하기 위해 매 회기마다 명상, 나의 일주일 지낸 생활이야기 하기, 자신 안아주기를 하였으며, 가족화 그리기, 미래의 나의 모습 그리기, 차의 유래와 성분 효능알기, 다도구 쓰임알기, 빈 찻잔 요법, 차생활 예절 익히기, 차 우려내고 대접하기 등 하위내용을 중심으로 이루어졌다. 각 회기별 구체적인 프로그램의 내용은 아래의 [표 1]과 같다.
- 또한 본 연구에서는 보호관찰 청소년, 가족, 그리고 친구, 지역사회 노인을 포함한 지역사회 요소까지 프로그램에 반영하였다. 또한 본 프로그램의 대인관계 효과성을 평가하기 위해 실험집단과 통제집단을 비교하였다.
- 본 연구의 자료처리는 사전, 사후 검사설계의 방법을 사용하였다. 분석방법은 실증적 연구는 유사 실험 디자인설계인 한편 비동일 통제 집단디자인으로 실험집단과 통제집단을 선정하여 사전, 사후검사를 실시하였다.
- 본 연구의 프로그램은 보호관찰 청소년의 개인의 문제행동인 비행 교정에만 초점을 두기 보다는 청소년기 특성상 자아정체감 형성을 위한 참나다례와 친구들과 예절을 통해 소통하는 접빈다례, 가족관계의 조화를 도모하는 가족다례, 그리고 지역사회 어르신과 연계되는 행복다례를 개발하여 대인관계를 나자신, 친구, 가족, 지역사회까지 통합적으로 대상관계적 차문화치료 프로그램으로 개발하였다.
- 본 연구의 자료처리는 사전, 사후 검사설계의 방법을 사용하였다. 분석방법은 실증적 연구는 유사 실험 디자인설계인 한편 비동일 통제 집단디자인으로 실험집단과 통제집단을 선정하여 사전, 사후검사를 실시하였다. 그리고 이에 대한 내용적 측면을 세부적으로 연구하고 보완하기 위해 질적 분석을 진행하였다.
- 분노표출 다루기를 통해서는 자신에 대한 미해결된 분노와 감정을 이해하고 치유할 수 있었으며, 가족속의 나 만나기를 통해서는 가족문제를 탐색하여 가족의 중요성을 알고 가족의 정서적 문제를 바르게 해결하고 참관계를 형성하는데 도움이 되었다. 뿐 만 아니라 지역사회 속에서 어르신과 행복다례를 통해 조손관계를 형성하여 좋은 관계 체험을 하고 보다 폭넓은 대인관계 경험을 하였다.
- 프로그램 초기에는 비자발적 수강명령이라 고개를 숙이며 설명을 잘 듣지 않고 프로그램 참여시 약간 긴장하고 어색한 분위기 속에서 몹시 지겨운 듯 표정을 지었으며, 집단원들과도 잘 어울리지 못하는 행동을 보였다. 자신의 소개를 위해 인디언 별칭짓기를 한 후 인터뷰를 통해 서로에 대한 관심을 가지도록 유도하면 프로그램 참여 동기를 증진 시키면서, 성격검사를 통해 타인의 성격이 나와의 틀림이 아니라 다름을 알게 되었다. 처음 해 보는 것이라 낯설어하면서도 호기심을 보였다.
- 질적 평가는 차문화치료 프로그램을 10회기로 준비 단계, 초기단계, 중기단계, 후기단계, 그리고 마무리단계로 구성 하였다. 그 결과 프로그램을 통하여 변화된 모습은 회기가 갈수록 모습이 단정해 지고 밝은 태도로 바뀌었으며, 친구와 진행자를 대하는 모습도 진지해지고 자연스러워졌다.
- 차의 유래, 효능, 다도구 명칭을 알고 난 후, ‘부풍향차보’를 재연하기 위해, 차잎을 채다 후, 몸차, 맘차, 영차,내차를 만들어 봄으로써 자신의 소중함을 알게 되었다.
- 프로그램은 2013년 3월 21일부터 4월 19일까지 주 2회, 13시에 시작하여 17시까지 U시 보호관찰소 예다프로그램실에서 진행되었다. 강의실은 한옥의 안방느낌이 나는 좌실로 꾸며져 있으며 청소년들의 주의집중 시간을 고려하여 50분 수업 후 10분간 쉬는 시간을 가졌으며, 1회기 당 4시간씩 총 10회기 동안 프로그램이 진행되었다.
대상 데이터
- 본 연구에서는 비행청소년 중 법률적 의미에서 범죄행위를 하여 가정법원에서 보호처분으로 수강명령을 받아 프로그램에 참석한 대상자로 한정한다.
- 보호관찰 청소년은 U시의 보호관찰소를 이용하고 있다. 본 프로그램에 참여한 보호관찰 청소년 외에 보호관찰 청소년의 부모, 노인재가센터 어르신, 프로그램 진행자, 보조자 등이 참여하였다.여자 보호관찰 청소년 2명을 제외하고 모두 남자 보호관찰 청소년으로 구성되었으며, 본 연구에서의 프로그램은 폐쇄집단의 형태로 운영되기 때문에 집단의 장점을 최대한 발휘할 수 있도록 집단구성원을 10명으로 선정하였다.
- 본 프로그램의 대상은 보호관찰 수강명령을 40시간을 받은 13세에서 19세의 보호관찰 청소년을 대상으로 하였다. 보호관찰 청소년은 U시의 보호관찰소를 이용하고 있다.
- 본 프로그램에 참여한 보호관찰 청소년 외에 보호관찰 청소년의 부모, 노인재가센터 어르신, 프로그램 진행자, 보조자 등이 참여하였다.여자 보호관찰 청소년 2명을 제외하고 모두 남자 보호관찰 청소년으로 구성되었으며, 본 연구에서의 프로그램은 폐쇄집단의 형태로 운영되기 때문에 집단의 장점을 최대한 발휘할 수 있도록 집단구성원을 10명으로 선정하였다. 선정된 10명의 보호관찰 청소년과 부모에게 프로그램의 목적과 취지를 설명하고 참여에 대한 동의를 구한 뒤 모두 참여하였다[표 3].
- 연구 대상은 수강명령 40시간을 부가 받은 보호관찰 청소년으로 한정하였다. 소년보호처분은 가정법원의 처분유형에 따라 1호에서 10호까지 분류되는데 그 중에서 지속적이고 체계적인 프로그램을 실시할 수 있는 조건을 갖춘 2호 처분인 수강명령 40시간을 공통으로 부과 받은 보호관찰 청소년을 대상으로 하고 있다.
- 선정된 10명의 보호관찰 청소년과 부모에게 프로그램의 목적과 취지를 설명하고 참여에 대한 동의를 구한 뒤 모두 참여하였다[표 3]. 프로그램의 효과성을 비교하기 위해 본 프로그램에 참여하는 보호관찰 청소년과 최대한 유사한 조건으로 10명을 통제집단으로 선정하였다[표 4]. 실험집단의 성향과 거의 유사하게 배치하였다.
데이터처리
- 또한 ‘빈 찻상 기법-내면아이’를 통해 어린 시절의 상처를 직면하고 이해하고 명료화와 해석으로 관계치료를 하였다.
- 실험집단에서의 프로그램 효과성을 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 차이를 검증하였는데 윌콕슨 부호-서열 검증을 실시하였다. 마지막으로 통계적 분석에서 나타나지 않은 결과들을 프로그램 개발에 적용하기 위하여 프로그램 회기별 과정평가와 개별 사례분석을 바탕으로 질적 분석을 실시하였다.
- 그리고 이에 대한 내용적 측면을 세부적으로 연구하고 보완하기 위해 질적 분석을 진행하였다. 비동일 통제집단디자인이 실험집단과 통제집단의 동질성이 약하다는 한계를 보완하기 위해 실험집단과 최대한 동일한 집단으로 구성하였으며, 맨-위트니 유 검증을 실시하여 동질성 검증을 실시하였다. 실험집단에서의 프로그램 효과성을 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 차이를 검증하였는데 윌콕슨 부호-서열 검증을 실시하였다.
- 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 맨-위트니 유 검증(Mann-Whitney U Test)을 실시하였다. 실험집단에서의 프로그램 효과성을 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 차이를 검증하였는데 윌콕슨 부호-서열 검증(Willcoxon Matched-paris Signed-ranks Test)을 실시하였다.
- 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 맨-위트니 유 검증(Mann-Whitney U Test)을 실시하였다. 실험집단에서의 프로그램 효과성을 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 차이를 검증하였는데 윌콕슨 부호-서열 검증(Willcoxon Matched-paris Signed-ranks Test)을 실시하였다. 윌콕슨 부호-서열 검증은 자료의 정규성 가정이 만족되기 어렵고 표본수가 적을 때, 자료의 분포에 대한 연속성과 독립성에 대한 가정만을 전제로 t검정을 대신하여 집단의 사전, 사후 비교를 할 수 있는 대표적인 비모수 통계방법이다.
- 비동일 통제집단디자인이 실험집단과 통제집단의 동질성이 약하다는 한계를 보완하기 위해 실험집단과 최대한 동일한 집단으로 구성하였으며, 맨-위트니 유 검증을 실시하여 동질성 검증을 실시하였다. 실험집단에서의 프로그램 효과성을 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 차이를 검증하였는데 윌콕슨 부호-서열 검증을 실시하였다. 마지막으로 통계적 분석에서 나타나지 않은 결과들을 프로그램 개발에 적용하기 위하여 프로그램 회기별 과정평가와 개별 사례분석을 바탕으로 질적 분석을 실시하였다.
이론/모형
- 대인관계를 측정하기 위해 Schlein & Guerney(1977)의 relationship change scale을 문선모(1980)가 번안한 인간관계 척도를 사용하였다.
- 또한 ‘빈 찻상 기법-내면아이’를 통해 어린 시절의 상처를 직면하고 이해하고 명료화와 해석으로 관계치료를 하였다. 따라서 본 연구는 보호관찰 청소년에게 개인 내적 심리치료이론으로 대상관계이론을 적용하고 있다.
성능/효과
- 다음의 [표 6]은 보호관찰 청소년의 대인관계의 사전사후를 비교해 본 결과이다. 그 결과 실험집단에서 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 모든 하위 요인에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 만족감은 사전검사에서 평균 7.
- 질적 평가는 차문화치료 프로그램을 10회기로 준비 단계, 초기단계, 중기단계, 후기단계, 그리고 마무리단계로 구성 하였다. 그 결과 프로그램을 통하여 변화된 모습은 회기가 갈수록 모습이 단정해 지고 밝은 태도로 바뀌었으며, 친구와 진행자를 대하는 모습도 진지해지고 자연스러워졌다. 분노표출 다루기를 통해서는 자신에 대한 미해결된 분노와 감정을 이해하고 치유할 수 있었으며, 가족속의 나 만나기를 통해서는 가족문제를 탐색하여 가족의 중요성을 알고 가족의 정서적 문제를 바르게 해결하고 참관계를 형성하는데 도움이 되었다.
- 그 결과는 만족감이 사전 7.6(SD 1.08), 사후 12.6(SD 1.65)로 5점으로 높아졌고, 의사소통은 사전 6.1(SD 1.6), 사후 11.1(SD 0.88)로 5점 높아졌고, 신뢰감은 사전 5.5(SD 0.97), 사후 9.5(SD 0.53)로 4점 높아졌고, 친근감은 사전 5.0(SD 1.5), 사후 9.1(SD 1.1)로 4.1점 높아졌고, 민감성은 사전 3.6(SD 1.08), 사후 6.1(SD 1.10)로 2.5점 높아졌고, 개방성은 사전 7.8(SD 2.44), 사후 14.4(SD 1.78)로 6.6점 높아졌고, 그리고 이해성은 사전 7.7(SD 1.06), 사후 13.0(SD 1.50)로 5.3점 높아진 것으로 나타나 위의 하위요인들을 포함하는 대인관계가 향상 된 것으로 나타났다.
- 12)로 나타났다. 대인관계 전체 평균은 실험집단이 평균 43.4(SD 7.66), 통제집단이 평균 43.8(SD 5.36)이었고, 각 하위 요인들이 실험집단과 통제집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 실험집단과 통제집단 간 대인관계의 점수는 동질성을 가진다고 할 수 있다.
- 대인관계를 하위 요인별 결과로 살펴보면, 만족감은 실험집단이 평균 7.4(SD 1.09), 통제집단이 평균 7.3(SD 1.08)이며, 의사소통은 실험집단이 평균 6.3(SD 1.5), 통제집단이 평균 6.4(SD 1.59)로 나타났다. 신뢰감은 실험집단이 평균 5.
- 따라서 보호관찰 청소년의 대인관계 향상을 위한 본 프로그램을 통해서 청소년들의 태도와 적극적 참여 정도, 대인관계에 있어서의 진지함, 분노조절 및 감정의 이해 부분이 크게 향상되었다고 볼 수 있다.
- 또한 본 프로그램의 중기에는 대상자들이 서로 대접 받는 느낌을 받았고, 그리하여 친구들에게 대접하고 예절의 중요성을 알게 되었으며 프로그램의 후기에서는 가계를 통해 가족구성원들의 역할을 이해하게 되었고 가족의 갈등을 해소하고 정서적인 안정을 가져올 수 있었다.
- 그 결과 실험집단에서 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 모든 하위 요인에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 만족감은 사전검사에서 평균 7.4(SD 1.09), 사후검사에서는 평균 12.4(SD 1.66)로 5점 높아진 것으로 나타났으며, 의사소통은 사전검사에서 평균 6.3(SD 1.5), 사후검사에서 평균 11.0(SD 0.87)으로 4.7점 높아진 것으로 나타났다. 신뢰감은 사전검사에서 평균 5.
- 9점 높아진 것으로 나타났다. 민감성은 사전검사에서 평균 3.8(SD 1.09), 사후검사에서 평균 6.2(SD 1.11)로 2.4점 높아졌으며, 개방성은 사전검사에서 평균 7.8(SD 2.43), 사후검사에서 평균 14.2(SD 1.79)로 6.4 높아졌고, 이해성은 사전검사에서 평균 7.7(SD 1.05), 사후검사에서 평균 13.2(SD 1.56)으로 5.5점 높아진 것으로 나타났다. 즉 차문화치료 프로그램에 참여한 보호관찰 청소년들은 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 하위 요인들을 포함하는 대인관계가 향상된 것으로 나타났다.
- 88)로 나타났다. 민감성은 실험집단이 평균 3.8(SD 1.09), 통제집단이 평균 4.1(SD 0.88)이며, 개방성은 실험집단이 평균 7.8(SD 2.43), 통제집단이 평균 7.9(SD 2.23)로, 이해성은 실험집단이 평균 7.7(SD 1.05), 통제집단이 평균 7.7(SD 1.12)로 나타났다. 대인관계 전체 평균은 실험집단이 평균 43.
- 즉 차문화치료 프로그램에 참여한 보호관찰 청소년들은 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 하위 요인들을 포함하는 대인관계가 향상된 것으로 나타났다. 반면 통제집단의 경우 대인관계의 하위 요인 모두에서 사전검사와 사후검사 점수가 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 보호관찰 등에 관한 법률 위반이며 보호관찰 수강 프로그램 참여는 2번째이다.
- 보호관찰 청소년의 대인관계 향상을 위한 본 프로그램 초기에는 구체적인 목표도 없고 의욕도 없던 친구들이 프로그램 회차가 더해 갈수록 변화 하는 모습을 보였다. 분노표출을 하고 난 후 표정들이 많이 부드러워졌고, 소감문 작성 시 무성의하게 하던 것이 표정이 밝아지고 수업에 관심을 가지게 되었으며 표현방법이 더 세밀해 졌다.
- 본 연구에서 개발된 프로그램은 기존의 다른 프로그램들[13-15]에 비해 특히 대인관계 측면에서 강점을 가지고 있는 것으로 나타났는데, 이는 프로그램에 심리내적으로는 대상관계이론을 원인론적으로 접근하며, 대인관계를 보호관찰 청소년들뿐만 아니라 그들의 가족, 친구, 지역사회 어르신 등을 함께 참여시킨 통합적 관계회복의 접근에 기인한 긍정적 결과인 것으로 해석될 수 있을 것이다.
- 본 연구에서는 대상관계를 적용한 차문화치료 프로그램에서는 긍정적 경험의 함입. 분화, 자기통합, 행동 조성강화, 친구와 소통 통합, 가족속의 분화, 가족과 소통, 통합, 세상과 소통통합이다.
- 7점 높아진 것으로 나타났다. 신뢰감은 사전검사에서 평균 5.3(SD 0.99), 사후검사에서 평균 9.4(SD 0.55)로 4.1점 높아졌으며, 친근감은 사전검사에서 평균 5.1(SD 1.6), 사후검사에서 평균 9.0(SD 1.2)으로 3.9점 높아진 것으로 나타났다. 민감성은 사전검사에서 평균 3.
- 59)로 나타났다. 신뢰감은 실험집단이 평균 5.3(SD 0.99), 통제집단이 평균 5.4(SD 0.96)이며, 친근감은 실험집단이 평균 5.1(SD 1.6), 통제집단이 평균 4.1(SD 1.88)로 나타났다. 민감성은 실험집단이 평균 3.
- 3점 높아진 것으로 나타나 위의 하위요인들을 포함하는 대인관계가 향상 된 것으로 나타났다. 실험집단의 사전, 사후를 비교해 본 결과 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 모든 대인관계의 하위 요인에서 통계적으로 유의미한 향상을 보이는 것으로 나타났다.
- 5점 높아진 것으로 나타났다. 즉 차문화치료 프로그램에 참여한 보호관찰 청소년들은 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성 등의 하위 요인들을 포함하는 대인관계가 향상된 것으로 나타났다. 반면 통제집단의 경우 대인관계의 하위 요인 모두에서 사전검사와 사후검사 점수가 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 프로그램 참여 초기는 위축되어 있거나, 부정적이고 공격적인 모습에서, 프로그램 중반기에는 비교적 편안한 자세로 차분 해 지며 침착하고, 올바른 생각, 남을 생각하는 배려심도 보였다.
- 프로그램 후반에서 가족속의 소통으로 가족을 이해하고 가족과 합류할 수 있는 방법으로 가족의 생태계를 통해 나를 이해하고, 가족 갈등 문제를 재구조화 해 보는 시간을 가짐으로서 자신의 내면의 동기와 갈등, 중요한 인물들에 대한 정서적 태도, 그의 가치관 등이 투사될 수 있었다.
- 프로그램의 효과성을 살펴보기 위하여 대인관계의 요인이 양적으로 분석되었다.그 결과는 만족감이 사전 7.
후속연구
- 대부분의 보호 관찰 청소년 프로그램은 보호관찰 청소년 집단을 통합적으로 진행하므로 집단의 순수성이 저해되고 치료의 효과도 미흡하다고 할 수 있다. 그러므로 연령별 그리고 범죄 유형별, 처분기간별, 그리고 보호관찰 경험 등 다양한 유형별 동질성이 확보된 치료집단 프로그램을 개발하여 그 효과성을 검증해보는 것도 필요하다.
- 그리고 보호관찰 청소년과 차문화치료에 대한 지식을 겸비한 사회복지사의 역량도 요구된다. 본 연구에서 개발된 프로그램의 효과의 지속성을 평가하기 위해 참여하였던 보호관찰 청소년을 대상으로 심화과정 프로그램을 적용하여 사후관리 프로그램도 필요하다. 대부분의 보호 관찰 청소년 프로그램은 보호관찰 청소년 집단을 통합적으로 진행하므로 집단의 순수성이 저해되고 치료의 효과도 미흡하다고 할 수 있다.
- 이상의 연구 결론을 바탕으로 제언하자면, 보호관찰 청소년들에 대해 관점의 변화가 필요하다. 보호관찰 청소년의 비행의 원인을 개인적 초점보다는 청소년의 시기상 특성과 가족관계, 사회 환경 등을 포함한 다양한 요소를 고려하는 관점이 요구된다.
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