[논문]초등학교 남아의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향

정지혜; 박주희; 임양미

doi:10.5723/kjcs.2014.35.4.41

초등학교 남아의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향
The Effects of Violent Internet Game Usage and Game Overindulgence on Aggressive Behavior in Elementary School-Aged Boys 원문보기

兒童學會誌 = Korean journal of child studies, v.35 no.4, 2014년, pp.41 - 59

정지혜 (연세대학교 아동.가족학과) , 박주희 (연세대학교 아동.가족학과) , 임양미 (전주대학교 가정교육과)

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to examine the effects of the time spent on violent internet games and game overindulgence on aggressive behavior exhibited by elementary school-aged boys and to investigate the mediating effects of self-control on the relationship between children's game overindulgence and their aggressive behavior. The subjects of this study were 118 fourth to sixth grade boys from five elementary schools. The instruments used were the aggression subscale of the Korean-Youth Self Report (Oh, Ha, Lee, & Hong, 2001), a questionnaire of the time spent playing violent internet games developed by the authors, the Internet Game Addiction Scale for Children (Kim, Lee, Kim, Kim, & Kim, 2006) and the Self-Control Scale (Nam, 1999). The data were analyzed by means of a Structural Equation Model (SEM). The results were as follows. First, children's self-control mediated the relationship between game overindulgence and aggressive behavior. Second, the amount of time spent playing violent internet games had no effect on children's aggressive behavior.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

둘째, 본 연구에서는 아동의 게임과몰입정도가 공격적 행동에 어떠한 경로로 영향을 미치는지 그 과정에 대한 새로운 경로를 탐색하였다. 아동의 게임과몰입정도는 자기통제력을 매개로 하여 간접적인 영향을 미쳤다.
따라서, 본 연구에서는 초등학교 고학년 남아를 대상으로 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임 과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향을 규명하고자 한다. 이 때 인터넷 폭력게임은 상대방과의 전투, 살상 등 폭력을 주제로 하며 폭력적 묘사가 경미한 정도부터 과격한 공격행동과 신체 훼손 등의 사실적인 표현이 포함된 게임이라고 정의하였다.
본 연구에서 사용한 표본자료와 제시된 가설적 연구모형이 얼마나 일치하는지 파악하고자 연구모형의 적합도 지수를 확인하였다. 적합도 지수 중 χ² 검증은 유의수준 .
본 연구에서는 초등학교 4, 5, 6학년 남아를 대상으로 아동의 일주일 동안의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 공격적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 또한 아동의 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향에 대한 자기통제력의 매개효과를 검증하였다.

가설 설정

<연구가설 2> 초등학교 아동의 게임과몰입정도는 공격적 행동에 영향을 미칠 것이다.
<연구가설 1> 초등학교 아동의 인터넷 폭력게임 사용시간은 공격적 행동에 영향을 미칠 것이다.

제안 방법

다음으로 아동이 일주일 동안 인터넷 폭력게임을 얼마나 오래하였는지 그 사용시간을 측정하기 위하여 연구자가 질문지를 제작하였다. 인터넷 폭력게임 사용시간에 관한 질문지는 객관식과 주관식 문항으로 구성되어 있으며 최근 한 달간 자신이 했던 모든 인터넷 게임을 기재하고, 일주일 평균 각각의 게임을 한 일 수, 일일 평균 각각의 게임을 한 시간의 양을 기입하도록 구성되었다.
둘째, 본 연구에서는 컴퓨터를 매개로 한 인터넷 폭력게임 시간만을 측정하였다. 그러나 논의 앞부분에서 언급한 바와 같이 아동이 폭력게임을 접할 수 있는 플랫폼은 다양하며, 그 중에서도 최근 아동의 모바일게임 이용량이 급증하고 있으므로(Ministry of Science, ICT and Future Planning & National Information Society Agency, 2013) 추후에는 스마트폰을 통한 폭력게임 사용 시간 등도 함께 고려하여 연구할 필요가 있다.
본 연구에서는 초등학교 4, 5, 6학년 남아를 대상으로 아동의 일주일 동안의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 공격적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 또한 아동의 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향에 대한 자기통제력의 매개효과를 검증하였다. 본 연구를 통해 얻은 주요 결과들을 중심으로 논의하면 다음과 같다.
본 연구에서는 원척도의 하위척도 중 공격성 척도를 구성하는 19개 문항을 사용하였다. 이 척도는 ‘남에게 못되게 군다’, ‘고함을 많이 지른다’, ‘남을 신체적으로 공격한다’ 등 공격적 행동을 측정하는 문항들을 포함한다.
아동의 인터넷 폭력게임 사용시간, 게임과몰입정도와 자기통제력이 공격적 행동에 영향을 미치는 경로를 알아보기 위하여 구조모형을 분석하였다. Figure 2에 제시된 표준화 회귀계수와 구조모형에 대한 통계적 유의성을 살펴보면 제시된 4개의 경로 중 2개의 경로가 유의수준 p < .
Lee, 2011)에서는 게임물등급위원회에 의해 폭력성이 표기된 게임을 인터넷 폭력게임으로 분류한 바 있다. 연구자는 이와 같이 인터넷 폭력게임을 분류한 후 일주일 평균 폭력게임을 한 일수와 일일 평균 폭력게임을 한 시간을 곱하여 주당 인터넷 폭력게임 사용시간을 산출하였다.
인터넷 폭력게임 사용시간에 관한 질문지는 객관식과 주관식 문항으로 구성되어 있으며 최근 한 달간 자신이 했던 모든 인터넷 게임을 기재하고, 일주일 평균 각각의 게임을 한 일 수, 일일 평균 각각의 게임을 한 시간의 양을 기입하도록 구성되었다. 인터넷 게임 목록을 기재할 때 정확한 응답을 위해 포탈사이트와 게임정보사이트에서 발표한 인터넷 게임의 월간 인기순위를 종합하여 응답자가 참고할 수 있는 인터넷 게임의 예를 제시하였으며, 참고 게임목록에 제시되지 않은 게임이라도 아동이 사용한 게임이 있을 경우 모두 기입하도록 하였다.
다음으로 아동이 일주일 동안 인터넷 폭력게임을 얼마나 오래하였는지 그 사용시간을 측정하기 위하여 연구자가 질문지를 제작하였다. 인터넷 폭력게임 사용시간에 관한 질문지는 객관식과 주관식 문항으로 구성되어 있으며 최근 한 달간 자신이 했던 모든 인터넷 게임을 기재하고, 일주일 평균 각각의 게임을 한 일 수, 일일 평균 각각의 게임을 한 시간의 양을 기입하도록 구성되었다. 인터넷 게임 목록을 기재할 때 정확한 응답을 위해 포탈사이트와 게임정보사이트에서 발표한 인터넷 게임의 월간 인기순위를 종합하여 응답자가 참고할 수 있는 인터넷 게임의 예를 제시하였으며, 참고 게임목록에 제시되지 않은 게임이라도 아동이 사용한 게임이 있을 경우 모두 기입하도록 하였다.
첫째, 본 연구에서는 아동의 일주일 평균 게임을 한 일 수와 일일 평균 게임 사용시간을 곱하여 주당 폭력게임 사용시간을 산출하였다. 이를 통해 주로 리커트 척도로 게임 사용시간을 측정한 기존연구(E.
첫째, 본 연구에서는 인터넷 폭력게임 사용시간과 심리적 게임과몰입정도를 구분하여 이 두 변인이 공격적 행동에 미치는 영향을 검증하였다. 다수의 선행연구들은 심리적인 게임과몰입 정도의 개념 안에 게임사용시간의 증가를 포함하거나 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도 중 한 가지 측면만 측정해왔고 두 가지 변인이 공격성에 미치는 영향력을 함께 검증한 연구는 극소수였으므로, 이를 탐색했다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

대상 데이터

본 연구의 자료수집은 연구자가 임의로 선정한 서울시 소재 한 개 초등학교와 경기도 소재 네 개 초등학교를 포함하여 총 다섯 개 학교에서 이루어졌다. 5개 학교 19개 학급에 재학 중인 4, 5, 6학년 남아 282명에게 질문지를 배부하였고, 그 중 약 97%에 해당하는 274부를 회수하였다. 그 중 최근 한 달간 인터넷 폭력게임을 전혀 하지 않았다고 응답한 145부와 응답이 불충분한 11부를 제외하고 총 118부를 최종분석에 사용하였다.
5개 학교 19개 학급에 재학 중인 4, 5, 6학년 남아 282명에게 질문지를 배부하였고, 그 중 약 97%에 해당하는 274부를 회수하였다. 그 중 최근 한 달간 인터넷 폭력게임을 전혀 하지 않았다고 응답한 145부와 응답이 불충분한 11부를 제외하고 총 118부를 최종분석에 사용하였다.
본 연구의 대상은 서울시와 경기도에 위치한 5개 초등학교에 재학 중이며, 조사시점 현재 인터넷 폭력게임을 하고 있는 4, 5, 6학년 남아 118명이었다. 초등학교 고학년 남아를 연구 대상으로 선정한 이유는 게임중독의 문제가 청소년으로부터 초등학교 아동으로 저연령화되고 있어 아동을 대상으로 한 연구가 필요하며(Baek, 2009), 선행연구결과 초등학교 남아의 약 50%가 인터넷 폭력게임을 즐기는 것으로 나타나 폭력게임 사용실태가 심각하기 때문이다(Han, 2006; Joo & Park, 2007).
본 연구의 자료수집은 연구자가 임의로 선정한 서울시 소재 한 개 초등학교와 경기도 소재 네 개 초등학교를 포함하여 총 다섯 개 학교에서 이루어졌다. 5개 학교 19개 학급에 재학 중인 4, 5, 6학년 남아 282명에게 질문지를 배부하였고, 그 중 약 97%에 해당하는 274부를 회수하였다.

데이터처리

Figure 1의 가설적 연구모형의 적합도 검증은 χ2 검증과 절대적합지수(GFI), 조정적합지수(AGFI), 비교적합지수(CFI), 근사오차평균자승의이중근(RMSEA)으로 판정하였으며, 구조방정식 모형은 PASW 18.0과 AMOS 18.0 프로그램을 활용해서 최대우도법(Maximum Likeihood, ML)으로 검증하였다.
또한 아동의 게임과몰입 정도가 공격적 행동에 미치는 영향과 이에 대한 자기통제력의 매개효과를 알아보고자 AMOS 18.0 프로그램의 부트스트레핑(Bootsrapping) 절차를 활용해서 Figure 1의 가설적 연구모형에 대한 간접효과의 통계적 유의성을 유의수준 p < .05에서 검증하였다
또한, 아동의 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향은 자기통제력에 의해 매개되는지 통계적 검증을 수행하고자 AMOS 18.0 프로그램의 부트스트레핑(Bootsrapping)으로 분석하였다. 그 결과 게임과몰입정도는 자기통제력을 통해 공격적 행동을 완전 매개(p = 0.
먼저 측정변인들의 일반적 경향을 알아보기 위하여 각 측정변인별로 평균과 표준편차를 산출하였으며 변인들 간의 Pearson의 적률상관계수를 산출하고 분산팽창요인(Variation Inflation Factor, VIF)을 통해 다중공선성을 파악하였다. 다음으로 Figure 1에 제시된 가설적 연구모형을 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다.

이론/모형

먼저 측정변인들의 일반적 경향을 알아보기 위하여 각 측정변인별로 평균과 표준편차를 산출하였으며 변인들 간의 Pearson의 적률상관계수를 산출하고 분산팽창요인(Variation Inflation Factor, VIF)을 통해 다중공선성을 파악하였다. 다음으로 Figure 1에 제시된 가설적 연구모형을 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 이러한 구조방정식 모형은 다변량 정규성의 가정을 충족해야 하므로 각 측정변수들의 왜도와 첨도를 산출한 후 해당 측정변수인 Z점수가 ±3 이상인 극단치가 존재할 경우 평균대체법을 적용하였다(Bae, 2011).
또한 본 연구에서는 모형의 적합도 향상과 과대식별을 위해 다중지표로 구성된 측정도구의 문항을 하나로 항목합산(item parcelling)하여 단일 관측지표로 만든 후 요인적재량을 1로, 측정오차를 {(1-척도의 신뢰도)×관측변수의 분산}으로 고정시킨 단일치 처리방식(single indicator latent variable model)을 사용하였다(Hayduk, 1987; Woo, 2012).
아동의 게임과몰입정도를 측정하기 위해 Kim 등(2006)이 개발한 아동용(만 9세∼12세) 인터넷 게임중독 척도를 사용하였다.
아동의 공격적 행동을 측정하기 위하여 Oh 등(2001)이 표준화한 한국 청소년 자기행동 평가척도(Korean-Youth Self Report)를 사용하였다. 이 척도는 표준화작업 당시 임상대상을 변별할 목적으로 12세∼17세까지의 중고등학생을 대상으로 개발된 것이나, 실제 여러 국내연구에서는 초등학교 고학년 아동을 대상으로 사용되어 왔으며(Chung & Kim, 2004; Kim & Ahn, 2012), 그 신뢰도와 타당도가 검증된 바 있다.
아동의 자기통제력을 측정하기 위해 Nam(1999)이 개발한 자기통제력 척도를 사용하였다. 총 20개 문항으로 구성된 이 척도는 신중하게 생각하며 욕구를 지연하여 효율적인 문제해결을 할 수 있는 능력인 장기적 만족 추구와, 말보다 행동이 앞서고 충동적인 즉각적 만족 추구에 대한 내용으로 이루어져 있다.
연구자는 질문지를 수거한 후 본 연구의 정의에 부합하는 인터넷 폭력게임을 확인, 분류하기 위해 게임물등급위원회의 홈페이지(http://www.grb.or.kr)에 명시되어 있는 폭력성에 따른 게임분류 기준을 사용하였다. 현재 우리나라에서 제작되는 모든 게임물은 게임산업진흥에 관한 법률에 따라 게임물등급위원회의 등급분류를 받고 있고, 따라서 인터넷 폭력게임에 관한 여러 선행연구(Han, 2006; Kim et al.
이러한 구조방정식 모형은 다변량 정규성의 가정을 충족해야 하므로 각 측정변수들의 왜도와 첨도를 산출한 후 해당 측정변수인 Z점수가 ±3 이상인 극단치가 존재할 경우 평균대체법을 적용하였다(Bae, 2011).
이와 같은 게임에 대한 심리적인 의존은 선행연구에 따라 게임중독 정도(Kim & Kang, 2012; Suh, 2013), 게임과몰입정도(Chae, 2006; Kwon & Kim, 2011) 등의 용어로 정의되어 왔는데, 본 연구에서는 중독이라는 용어가 일반아동을 대상으로 할 때에 과도하게 병리적인 관점을 내포한다는 주장(Kwon & Kim, 2011)에 기초하여 게임과몰입정도라는 용어를 사용하였다.

성능/효과

게임과몰입정도의 문항평균점수는 4점척도에서 1.35점으로 2점인 ‘때때로 그렇다’보다 약간 낮은 편이었으며, 마지막으로 자기통제력의 문항평균은 5점척도에서 3.54점으로 3점의 ‘보통이다’와 4점의 ‘대체로 그렇다’의 중간점수에 해당하여 본 연구에 참여한 아동의 자기통제력 수준이 중간보다 약간 높은 편임을 보여주었다.
구체적으로 게임과몰입정도는 아동의 자기통제력에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며(β = -.59, p < .001), 자기통제력에 대한 게임과몰입정도의 설명력은 35.1%였다.
구체적으로 살펴보면 아동의 게임과몰입정도는 자기통제력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 아동이 게임사용으로 인해 정신적 초조함, 불안감을 느끼거나 게임시간을 통제하기 힘들고 게임생각만 지속하게 되는 정도가 높을수록, 미래의 더 좋은 결과를 위해 현재의 충동적 행동이나 즉각적인 만족을 자제할 수 있는 자기통제력의 수준이 낮은 것을 의미한다.
0 프로그램의 부트스트레핑(Bootsrapping)으로 분석하였다. 그 결과 게임과몰입정도는 자기통제력을 통해 공격적 행동을 완전 매개(p = 0.003)하는 것으로 나타났다.
넷째, 본 연구는 게임과몰입정도가 자기통제력에 미치는 영향을 검증하여 게임과몰입정도가 높을수록 자기통제력이 낮은 경향이 있음을 보여주었다. 그러나 일부 선행연구에서는 자기통제력이 게임과몰입을 예측하는 요인으로도 연구되어 왔기 때문에 인과관계의 방향을 단정 짓기보다는 아동의 게임과몰입정도와 자기통제력 간에 순환적인 상호작용이 있을 가능성을 염두에 두고 연구할 필요가 있다.
이 때 자기통제력이란 크고 장기적인 목표달성을 위해 충동적이거나 즉각적인 만족을 주는 행동을 지연시키고 인내할 수 있는 능력을 의미한다(Nam, 1999). 다시 말해서 게임과몰입정도가 높아지면 자기통제력이 저하되고, 그 결과 공격적 행동의 빈도가 높아짐을 뜻한다. 구체적으로 게임중독정도가 자기통제력을 감소시키고 충동성을 증가시킨다는 연구결과(Do & Lee, 2011; Yoo, 2007)와 자기통제력이 공격적 행동에 영향을 미치는 것으로 나타난 선행연구결과(Berger, 2011; Jun & Kim, 2012)를 종합해 볼 때, 아동의 게임과몰입정도가 자기통제력을 매개로 하여 공격적 행동에 영향을 미칠 것으로 가정된다.
다음으로 아동의 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향을 검증한 결과, 게임과몰입 정도가 공격적 행동에 미치는 직접적인 영향은 유의하지 않았으며 자기통제력을 매개로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 아동이 게임에 심리적으로 집착하게 되고 스스로 통제하기가 힘들어질수록, 즉각적인 만족을 주는 문제행동이나 충동을 참고 인내할 수 있는 자기통제력이 저하되고, 그 결과 공격적 행동에 영향을 미치게 된다는 것을 의미한다.
이는 게임을 하는 시간의 양이 많음에도 불구하고 게임중독의 증상을 보이지 않는 사용자들이 있으며 게임을 많이 하는 것과 게임과몰입정도는 구분되어야 한다고 주장한 선행연구들(Griffiths, 2010; Ng & Wiemer-Hastings, 2005; Van Rooij, Schoenmakers, Vermulst, Van Den Eijnden, & Van De Mheen, 2011)을 지지하는 결과이다. 둘째, 본 연구결과는 폭력게임을 하는 실제 시간의 양보다 게임에 대한 지속적 사고, 게임사용으로 인한 짜증이나 불안감, 게임행동에 대한 통제불능 등을 포함하는 게임과몰입정도가 아동의 공격적 행동에 더 중요함을 보여주고 있다.
따라서 Z점수로 전환한 후 ±3 이상의 이상치를 파악한 결과 118개 표본 중 6개에 왜도와 첨도가 10이상인 극단치가 발견되어 해당 극단치들을 평균대체법으로 치환하였다.
또한 구조방정식 모형의 분석에 앞서 측정변인들 간의 다중공선성을 살펴본 결과 각 측정 변인들의 분산팽창요인(VIF)은 공격적 행동이 1.70, 인터넷 폭력게임 사용시간이 1.07, 게임과몰입정도가 1.43, 자기통제력이 1.83으로 모두 10 이하였으며 또한 측정변수 간의 피어슨 상관관계 분석 결과, Table 2와 같이 상관계수가 모두 .70 이하인 것으로 나타나 측정변인 간의 다중공선성 문제가 없는 것으로 확인되었다.
먼저 아동의 일주일 동안의 인터넷 폭력게임 사용시간이 공격적 행동에 미치는 영향을 검증한 결과, 아동의 주당 인터넷 폭력게임 사용시간은 공격적 행동에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 공격적 행동에 있어서 인터넷 폭력게임의 사용시간이나 빈도의 중요성을 강조한 선행연구 결과(Joo & Park, 2007; E.
먼저 연구대상 아동의 공격적 행동은 문항평균점수로 환산하였을 때 3점척도에서 1.45점으로 1점의 ‘전혀 그렇지 않다’와 2점의 ‘가끔 그렇다’의 중간수준에 해당하여, 본 연구에 참여한 아동들의 공격적 행동빈도가 중간수준보다 다소 낮은 편임을 나타냈다.
001에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 먼저 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 아동의 공격적 행동에 미치는 직접적인 영향은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났으며, 게임과몰입정도는 자기통제력을 매개로 하여 아동의 공격적 행동에 간접적인 방식으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 게임과몰입정도는 아동의 자기통제력에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며(β = -.
본 연구에서 컴퓨터를 통한 인터넷 게임 외에 다른 플랫폼을 통한 폭력게임 사용시간을 통제하지 못한 것이 결과에 영향을 미쳤을 가능성이 있다. Game Rating Board(2012)에 따르면 최근 모바일게임 개발의 양이 급증하고 있고 그에 따라 모바일게임을 사용하는 아동의 수도 증가하고 있다.
셋째, 본 연구에서는 아동의 게임과몰입정도가 자기통제력을 매개로 하여 공격적 행동에 미치는 영향을 검증하였으나 게임과몰입정도의 문항평균점수는 1.35점으로 2점인 ‘때때로 그렇다’보다 약간 낮게 나타나 대상 아동의 게임과몰입정도의 평균이 높지 않음을 알 수 있다.
요약해보면 인터넷 폭력게임 사용시간은 아동의 공격적 행동에 영향을 미치지 않았으며, 게임과몰입정도가 공격적 행동에 미치는 영향은 자기통제력에 의해 매개되는 것으로 나타났다. 즉, 게임과몰입정도는 아동이 즉각적인 만족을 지연시키고 인내할 수 있는 자기통제력을 저하시킴으로써 공격적인 행동을 유발한다고 해석할 수 있다.
이상의 연구 결과를 요약하면 아동이 게임을 못할 때 짜증과 불안감을 느끼고 게임행동 통제에 어려움을 경험하는 등 게임에 심리적으로 의존하는 게임과몰입정도가 높을수록 자기통제력이 저하되고, 낮아진 자기통제력은 공격적 행동을 증가시키며 이에 기초하여 볼 때 게임과몰입 정도가 자기통제력을 매개하여 공격적 행동에 영향을 미칠 가능성이 있다. 종합해보면, 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도는 서로 다른 방식으로 공격적 행동에 영향을 미칠 수 있음을 예측해 볼 수 있다.
이상의 연구 결과를 요약하면 아동이 게임을 못할 때 짜증과 불안감을 느끼고 게임행동 통제에 어려움을 경험하는 등 게임에 심리적으로 의존하는 게임과몰입정도가 높을수록 자기통제력이 저하되고, 낮아진 자기통제력은 공격적 행동을 증가시키며 이에 기초하여 볼 때 게임과몰입 정도가 자기통제력을 매개하여 공격적 행동에 영향을 미칠 가능성이 있다. 종합해보면, 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도는 서로 다른 방식으로 공격적 행동에 영향을 미칠 수 있음을 예측해 볼 수 있다. 그러나 이를 구체적으로 검증한 경험적 연구는 거의 찾아보기 힘든 실정이다.
실제로 본 연구결과는 게임과몰입에 따른 자기통제력의 감소가 아동의 공격적 행동 증가로 이어짐을 보여주었다. 즉 아동이 일시적인 충동이나 만족을 지연시키고 인내할 수 있는 자기통제력 수준이 낮을수록, 공격적인 행동의 빈도가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동의 낮은 자기통제력이 공격적 행동을 증가시킨다는 연구(Krueger, Caspi, Moffitt, White, & StouthamerLoeber, 1996)와 자기통제력이 낮을 경우 반사회적인 행동문제를 일으킬 수 있다는 Caspi와 Silva (1995)의 연구를 지지하는 것이다.
6%였다. 즉, 아동의 게임과몰입정도가 높을수록 자기통제력은 낮아졌으며, 이는 공격적 행동의 증가로 이어졌다. 이러한 가설적 연구모형의 통계적 유의성 검정결과는 Table 4에 제시된 바와 같다.

후속연구

그러나 논의 앞부분에서 언급한 바와 같이 아동이 폭력게임을 접할 수 있는 플랫폼은 다양하며, 그 중에서도 최근 아동의 모바일게임 이용량이 급증하고 있으므로(Ministry of Science, ICT and Future Planning & National Information Society Agency, 2013) 추후에는 스마트폰을 통한 폭력게임 사용 시간 등도 함께 고려하여 연구할 필요가 있다.
그러나 국내 자기통제력 관련 프로그램은 학습장애나 ADHD의 어려움이 있는 아동 또는 유아에게 맞춰져 있는 경향이 있으며(Ko & Kim, 2011; Park & Song, 2011; Lee & Jo, 2009) 일반 아동을 대상으로 한 자기통제력 증진 프로그램은 소수(Lee, 2012)에 불과하다. 더욱이 게임과몰입으로 어려움을 겪는 아동의 공격성 감소를 위한 자기통제력 증진 프로그램은 찾아보기 어려운 상황이므로 효과적인 개입방안을 개발해야 함을 시사한다.
35점으로 2점인 ‘때때로 그렇다’보다 약간 낮게 나타나 대상 아동의 게임과몰입정도의 평균이 높지 않음을 알 수 있다. 따라서 이를 참작하여 본 연구결과를 해석해야 하며, 임상적으로 게임중독의 위험이 있는 아동을 대상으로 한 추후 연구를 통해 본 연구결과를 확증할 필요가 있다.
Game Rating Board(2012)에 따르면 최근 모바일게임 개발의 양이 급증하고 있고 그에 따라 모바일게임을 사용하는 아동의 수도 증가하고 있다. 따라서 인터넷 폭력게임시간을 적게 응답한 아동이 핸드폰을 통해 실제로 더 많은 폭력게임을 접했을 가능성이 있으므로 이를 함께 고려한다면 인터넷 폭력게임 사용시간이 공격적 행동에 미치는 부정적인 영향에 대해 보다 명확한 결과를 얻을 수 있을 것이다.
또한 아동의 주중 게임시간보다 주말 게임 시간이 길다고 보고한 선행연구(Lee, Sul, Won, & Sul, 2009)를 근거로 할 때, 본 연구에서는 주말을 구분하지 않았기 때문에 아동의 폭력게임 사용시간이 축소보고 되었을 가능성도 있다. 따라서 추후 연구에서 이러한 점을 고려한다면 아동의 폭력게임 사용시간에 대한 보다 명확한 결과를 얻을 수 있을 것이라고 기대된다.
또한 본 연구결과는 인터넷 게임사용과 관련된 아동의 공격적 행동 발생을 예방하고 감소시키기 위한 효과적인 중재전략과 정책개발과 관련된 시사점을 제공한다.
이 때 인터넷 폭력게임은 상대방과의 전투, 살상 등 폭력을 주제로 하며 폭력적 묘사가 경미한 정도부터 과격한 공격행동과 신체 훼손 등의 사실적인 표현이 포함된 게임이라고 정의하였다. 본 연구를 통해 초등학교 남아의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입 정도가 어떠한 방식으로 공격적 행동에 영향을 미치는지 규명할 수 있을 것이며, 인터넷 폭력 게임이 아동의 공격적 행동에 미치는 부정적인 영향을 감소시키는 데 도움이 되는 중재 프로그램 개발에 필요한 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
아동의 게임과몰입정도는 자기통제력을 매개로 하여 간접적인 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과는 인터넷 폭력게임이 아동의 공격적 행동에 미치는 부정적인 영향을 완충하기 위한 중재 프로그램 개발에 활용될 수 있을 것이다.
셋째, 게임과몰입정도에 따른 공격적 행동의 감소를 위해 자기통제력 증진을 위한 중재방안이 필요하다. 자기통제력에는 더 큰 결과를 위해 인내하는 만족지연능력, 효율적인 문제해결 능력, 신중한 사고력 등이 포함된다.
아동·청소년을 과도한 인터넷 게임사용문제로부터 보호하기 위해 자정부터 아침 6시까지 만 16세 미만 청소년의 온라인 게임접속을 차단하는 셧다운제도 시행하고 있으나(Kim & Doh, 2012), 이러한 강제수단 외에 일반아동을 대상으로 하여 게임과몰입의 위험성을 인식할 수 있도록 돕는 예방정책은 매우 부족한 실정이다. 아동의 게임과몰입정도가 야기할 수 있는 문제의 범위가 자기통제력의 저하와 공격적 행동의 증가를 비롯하여 광범위함을 고려할 때, 게임과몰입으로 인한 심리적 문제가 발생하기 전에 초등학교 일반아동을 대상으로 한 예방교육 프로그램의 개발과 전국적인 보급이 시급할 것이다.
그러나 일부 선행연구에서는 자기통제력이 게임과몰입을 예측하는 요인으로도 연구되어 왔기 때문에 인과관계의 방향을 단정 짓기보다는 아동의 게임과몰입정도와 자기통제력 간에 순환적인 상호작용이 있을 가능성을 염두에 두고 연구할 필요가 있다. 즉, 개인의 낮은 자기통제력은 게임과몰입정도에 영향을 미치고, 게임과몰입정도가 증가한 결과 다시 자기통제력이 저하될 수 있으므로 추후 연구를 통해 이를 검증해 볼 수 있을 것이다.
이러한 결과는 추후 연구를 위한 몇 가지 중요한 시사점을 제공한다. 첫째, 본 연구결과는 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임과몰입정도가 구분될 필요가 있음을 시사한다. 이는 게임을 하는 시간의 양이 많음에도 불구하고 게임중독의 증상을 보이지 않는 사용자들이 있으며 게임을 많이 하는 것과 게임과몰입정도는 구분되어야 한다고 주장한 선행연구들(Griffiths, 2010; Ng & Wiemer-Hastings, 2005; Van Rooij, Schoenmakers, Vermulst, Van Den Eijnden, & Van De Mheen, 2011)을 지지하는 결과이다.
첫째, 아동의 게임과몰입정도를 낮추거나 예방하기 위해 현재 시행중인 정책들을 보완할 필요가 있다. 현재 우리나라는 한국청소년상담원을 중심으로 아동·청소년의 인터넷중독 예방 및 치료를 위한 상담체계를 구축하고 있으며, 행정안전부와 교육과학기술부도 인터넷중독전문상담사를 양성하고 전국의 아동·청소년을 대상으로 인터넷중독 진단검사를 실시하는 정책을 시행하고 있다(G.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	아동의 공격성 연구가 강조되는 이유는?	Kim & Kim, 2007). 아동의 공격성은 성인기 부적응과 밀접한 관련이 있을 뿐 아니라(Huesmann, 2007) 미래의 폭력이나 비행 등 심각한 적응문제를 예측하는 요인으로 밝혀짐에 따라(Broidy et al., 2003; Farrell, Sullivan, Esposito, Meyer,& Valois, 2005) 아동의 공격적 행동과 관련된 다각적 요인들을 규명하기 위한 연구의 중요성이 지속적으로 강조되어 왔다.
	아동의 공격적 행동발달을 이해하기 위해 필요한 것은?	아동의 공격적 행동발달을 이해하기 위해서는 유전적 경향, 기질 등과 같은 개인적 요인과 함께 사회문화적 맥락을 고려할 필요가 있다(Dodge & Pettit, 2003). 사회문화적 맥락이란 또래관계, 가족요인 뿐만 아니라 넓은 의미로는 개인이 속한 사회의 법적 제도, TV와 컴퓨터 게임과 같은 미디어의 영향 등을 모두 포함하는 개념이다.
	사회문화적 맥락이 아동에게 미치는 영향을 밝히는 것의 의미는?	사회문화적 맥락이란 또래관계, 가족요인 뿐만 아니라 넓은 의미로는 개인이 속한 사회의 법적 제도, TV와 컴퓨터 게임과 같은 미디어의 영향 등을 모두 포함하는 개념이다. 특히 아동의 삶에 영향을 미치는 환경의 중요성을 고려해볼 때, 최근 몇 십년간 급속히 보급된 정보통신과 최첨단 미디어가 아동의 공격적 행동에 미치는 영향을 밝히는 것은 매우 중요한 과제라 할 수 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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