[논문]대학입학유형이 대학생활적응과 학업성취도에 미치는 영향 - 일개 대학 간호학과 학생을 대상으로

한미현; 배상목

doi:10.5977/jkasne.2015.21.1.46

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was performed to identify the effect of admission type on college adaptation and academic achievement in one nursing school in order to refine the entrance selection system. Methods: Subjects were 405 nursing students (female : male = 385 : 20, first grade = 155, second grade = 1...

Purpose: This study was performed to identify the effect of admission type on college adaptation and academic achievement in one nursing school in order to refine the entrance selection system. Methods: Subjects were 405 nursing students (female : male = 385 : 20, first grade = 155, second grade = 138, third grade = 112). They were given the Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ) purchased from Western Psychological Service. SACQ is composed of 67 questions and subdivided into 4 subcategories: academic adjustment, social adjustment, personal-emotional adjustment, and attachment. Student college adaptation scores and academic achievements were analyzed with reference to the entrance selection system (rolling admission vs. regular admission) by SPSS 22.0. The rolling admission system recruited students based on high school records only while the regular admission system was based on both high school records and the College Scholastic Ability Test (CSAT). Results: Total College adaptation score, personal-emotional adjustment score, and academic achievement were higher in regular-admission students than in those admitted through rolling admission. Academic achievement for first-grade students was higher in regular-admission students than for those admitted through rolling admission, But the difference in academic achievement became null as students were promoted to the second and third grades. Conclusion: Students recruited using both high school records and the CSAT showed better college adaptation and higher academic achievement.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 간호대학생의 대학입학전형방법에 따른 대학생활 적응도 및 학업성취도를 확인하기 위한 서술적 조사 연구이다. 대학생활적응은 Baker와 Siryk가 개발한 대학생활적응 도구를 WPS에서 구입하여 사용하였고, 동시에 학업성취도도 같이 분석하였다.

제안 방법

본 연구는 일개 대학의 대학입학전형방법에 의한 간호학과 학생들의 입학 후 대학생활적응 및 학업성취도를 조사하여 분석하였다. 대학생활적응도는 SACQ를 사용하였고 학업성취도는 대학 성적 평점으로 보았다. 연구결과 대학입학전형에 따른 대학생활적응도를 보면 정시전형 학생(5.
본 연구의 목적은 대학입학전형방법의 차이가 대학생활적응과 학업성취도에 유의미한 차이를 나타내는지 검증하는 것이다. 이를 위해 대학생활적응도와 학업 성취도를 종속변인으로 하고 대학입학전형방법을 독립변인으로 설정하였다.

대상 데이터

수집된 자료 총 414부 중에서 대학입학 후에 휴학했다가 복학한 학생의 설문지 6부는 입학년도와 현재 재학 학년이 다른 학생들과 동일하지 않으므로 제외하였고, 타 학교에서 본 대학 간호학과에 편입한 학생의 설문지 2부도 제외하였다. 또 부실하게 기록된 설문지 1부를 추가로 제외하여 405명을 분석대상으로 하였다.
본 연구는 2010년부터 2012년까지 3년 동안 H대학교 간호(학)과에 입학한 학생들을 대상으로 하였다. 2012년 11월 말에서 12월 초까지 2주 동안 연구자가 직접 연구목적을 설명하고, 자료는 연구목적 이외에 다른 용도로 사용하지 않을 것을 약속하고 동의를 한 학생에 한하여 설문지에 응답하도록 하였으며, 설문응답도중이나 설문조사에 응한 이후에도 철회 의사가 있을 때는 언제든지 철회할 수 있음을 설명하였다.
모집 시기는 고등교육법시행령 제 41조에 따라 수시모집과 정시모집으로 나눈다. 본 연구에서는 수시모집과 정시모집의 일반전형 입학생을 연구대상으로 하였고 성적 반영방법은 다음과 같았다.

데이터처리

대학생활적응은 설문지에 응답자들이 표시한 점수를 WPS 사의 SACQ 매뉴얼의 지침에 따라서 하위 영역별 적응점수와 전체 대학생활적응도 점수로 합산하였다. 대학생활적응 도구의 신뢰도 검증을 위해 내적신뢰도(Cronbach’s α)를 산출하였다.
기술통계를 통해 빈도분석을 실시한 후 빈도, 퍼센트, 평균, 표준편차 등을 산출하였다. 입학전형별, 학년별 대학생활적응과 학업성취도의 차이를 분석하기 위해 t-test를 실시하였고, 정규성 검정결과 정규성을 따르지 않은 경우에는 Mann–Whitney U Test를 하였다.

성능/효과

학업성취도는 1학년의 경우에는 정시전형 학생들이 수시전형 학생들보다 더 높았으나, 2, 3학년으로 학년이 올라가면서는 차이를 보이지 않았다. 그러나 대학생활적응도는 1, 2, 3학년 모두 내신 성적과 수능 성적을 둘 다 반영한 정시전형 학생들이 대학생활적응을 더 잘하는 것으로 나타났다. 각 대학별로 입학 전형방법에 많은 차이가 있기 때문에 일개 대학 간호학과의 결과를 그대로 적용할 수는 없을 것이다.
연구결과 고교 내신 성적만 반영한 수시모집 학생보다 고교 내신 성적과 수능 성적을 둘 다 반영한 정시모집 학생이 대학생활적응을 잘하고 학업성취도도 더 높았다. 학업성취도는 1학년의 경우에는 정시전형 학생들이 수시전형 학생들보다 더 높았으나, 2, 3학년으로 학년이 올라가면서는 차이를 보이지 않았다.
연구결과 고교 내신 성적만 반영한 수시모집 학생보다 고교 내신 성적과 수능 성적을 둘 다 반영한 정시모집 학생이 대학생활적응을 잘하고 학업성취도도 더 높았다. 학업성취도는 1학년의 경우에는 정시전형 학생들이 수시전형 학생들보다 더 높았으나, 2, 3학년으로 학년이 올라가면서는 차이를 보이지 않았다. 그러나 대학생활적응도는 1, 2, 3학년 모두 내신 성적과 수능 성적을 둘 다 반영한 정시전형 학생들이 대학생활적응을 더 잘하는 것으로 나타났다.

후속연구

최근 간호학과에 남학생 입학이 증가하고 있고, 간호학과에 입학하기 이전에 다른 전공을 이수한 학생, 조무사 또는 다른 종류의 직업을 가지고 일한 경험이 있는 학생 등 간호학생의 특성이 다양해지고 있다. 22.5%의 학생이 대학 입학 전에 직장생활을 한 경험이 있었는데, 본 논문에서는 이러한 요인들을 따로 분석하지 않았지만 이러한 변수는 대학생활 적응과 학업성취도에 영향을 많이 줄 수도 있는 요인이기 때문에 대학 이전의 경험들이 입학 후에 어떠한 영향을 주는 지 등에 대해서도 연구가 필요할 것이다.
본 연구에서는 교육성과로서 대학생활적응과 학업성취도를 분석하였으나 보다 다양한 자료들로 확대하여 분석할 필요가 있을 것이다. 최근 간호학과에 남학생 입학이 증가하고 있고, 간호학과에 입학하기 이전에 다른 전공을 이수한 학생, 조무사 또는 다른 종류의 직업을 가지고 일한 경험이 있는 학생 등 간호학생의 특성이 다양해지고 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학입학전형의 목적은 무엇인가?	대학입학전형의 목적은 대학 입학적격자를 선발하는 데 있다. 이때 입학적격자란 대학입학 후에 성공적으로 학업을 이수할 수 있는 능력을 갖추고 있는 우수 학생이라고 할 수 있다(Park, 2008).
	입학적격자란 무엇인가?	대학입학전형의 목적은 대학 입학적격자를 선발하는 데 있다. 이때 입학적격자란 대학입학 후에 성공적으로 학업을 이수할 수 있는 능력을 갖추고 있는 우수 학생이라고 할 수 있다(Park, 2008). 따라서 우수한 학생을 선발하기 위해 어떠한 입학전형방법을 적용해야 하는가는 대학마다 중요한 관심사다.
	수시전형과 정시전형은 무엇인가?	현재 시행중인 대학입학전형은 수시전형과 정시전형으로 구분한다. 수시전형은 고등학교 교육과정 중에 실시되는 전형이며, 다양한 인재 선발을 위해 학교생활기록부, 대학별고사 등을 활용하는 방법이다. 정시전형은 대학수학능력 시험 성적이 발표된 이후에 실시되는 전형이다. 특히 대학별고사를 실시하지 않는 대학의 정시전형은 대학수학능력시험이 가장 중요한 요소가 된다.

참고문헌 (17)

Baker, R. W., & Siryk, B. (1999). SACQ(Student Adaptation to College Questionnaire) manual(2th ed). Los Angeles: western psychological services.
Huh, M. H., & Jun, S. Y. (1996). Predictive validity of admission indices. The Journal of Educational Research, 34(5), 299-309.
Ji, E. L. (2001). Evaluating the Predictive validity of various college admission materials : CAST, HSA, essay, interview, and recommendation letters. Journal of Educational Evaluation, 14(2), 155-172.
Kang, S. J. (2001). Methodological comparisons between estimation method for criterion-related validity of college admission scores. Journal of Educational Evaluation, 14(1), 171-197.
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Kim, S. H., Lee, K. H., Hur, Y. R., & Kim, J. H. (2013). How medical students perform academically by admission types? Korean journal of Medical Education, 25(3), 201-209.

상세보기
Lee, J. S. (2012). A study on admission types and factors for 5 year professional architectural degree program students and academic achievement. Architectural Research, 28(1), 29-36.
Lee, Y. J., Im, Y. K., & Seo, K. S. (2005). Basic research for the improvement of entrance selection system in kongju national university. Education Research, 19, 73-96.
Park, M. J., Ham, Y. L., & Oh, D. N. (2012). Levels and their correlation of decision making competency, adjustment to college life, satisfaction to college life in freshmen. Journal of Contents, 12(4), 327-337.
Park, S. S. (2007). A study on admission factors and scholastic achievement. The Journal of Korean Education, 34(4), 27-56.
Park, S. S. (2008). A analysis of the university admission test factors for the selection of good students. Unpublished doctoral dissertation, Sungkyunkwan University, Seoul.
Shin, H. J. (2012). The influence of gender of university students and type of university entrance on scholastic achievement and life adjustment in university. Unpublished master's thesis, Sogang University, Seoul.
Song, E. G. (2007). A study the relationship between high school academic performance and college achievement. Unpublished master's thesis, The University of Seoul, Seoul.
Song, J. M. (2011). A study on vocational high school graduates' adaptation to college life. Unpublished master's thesis, Kyunghee University, Seoul.

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