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문제 정의
- MRQ, MRP, ERAS, RSCS 등 앞서 분석한 측정도구에 포함된 독서동기 관련 요소(요인)를 자기결정성 원리에 의한 동기 유형으로 재분류하고자 한다. 재분류를 통해 기존의 측정도구가 얼마나 자기결정성 동기 이론의 6개 범주에 해당하는 요인(혹은 설문 항목)을 포함하고 있는지 확인하고, 부족한 부분을 수정, 보완하여 자기결정성 동기 이론에 의한 독서동기 측정도구를 개발하는데 활용코자 한다.
- 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하는데 목적이 있다. 본 연구에서 제안하고자 하는 측정도구는 양적연구에 의해서 신뢰도 및 타당도를 확보한 표준화된 도구로서의 의미가 아니라 표준화된 도구를 개발하기 위한 기초 연구로서 기존의 독서동기, 독서 태도와 독서 흥미 요인을 포괄함과 동시에 자기결정성 동기 이론이 반영된 영역별 측정 항목을 제시하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하는데 목적이 있다. 본 연구에서 제안하고자 하는 측정도구는 양적연구에 의해서 신뢰도 및 타당도를 확보한 표준화된 도구로서의 의미가 아니라 표준화된 도구를 개발하기 위한 기초 연구로서 기존의 독서동기, 독서 태도와 독서 흥미 요인을 포괄함과 동시에 자기결정성 동기 이론이 반영된 영역별 측정 항목을 제시하고자 한다.
- MRP와 MRP-R은 기본적으로 동일한 구조로 구성되어 있고, 동일한 심리학적 배경이론을 채택하고 있다. 본 연구에서는 MRP-R을 중심으로 분석하고자 한다.
- 본 연구에서는 MRQ(motivations for reading questionnaire), MRP(motivation to read profile), ERAS(elementary reading attitude survey), RSCS(reading self-concept scale) 등 4개의 독서동기 관련 측정도구에 포함된 설문 항목을 분석하고, 각각의 세부 요인을 자기결정성 이론에 의거 재분류하고자 한다. 재분류를 통해 기존의 측정도구가 얼마나 자기결정성 동기 이론의 6개 범주에 해당하는 요인(혹은 설문 항목)을 포함하고 있는지 확인하고, 부족한 부분을 수정, 보완하여 자기결정성 동기 이론에 의한 독서동기 측정도구를 개발하는데 활용하고자 한다.
- 본 연구는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기 유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하는데 목적이 있다. 양적연구에 의한 표준화된 측정도구를 개발하기에 앞서 질적 문헌연구를 통해 자기결정성 동기이론이 반영된 설문조사 형태의 독서동기 측정도구를 개발하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 본 연구에서는 구체적으로 다음과 같은 연구방법을 적용하고자 한다.
- 이상에서 살펴본 바와 같이 국내외를 막론하고 동기 이론으로 널리 수용되고 있는 자기결정성 이론을 반영한 독서동기 요인 규명이나 독서동기 측정도구 개발에 관한 연구는 아직 찾아볼 수 없으며, 국내의 경우에는 독서동기 측정도구 개발 자체에 관한 연구가 거의 이루지지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기 유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기 유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할수 있는 측정도구를 제안하였다. MRQ, MRP, ERAS, RSCS 등 독서동기 측정도구를 분석하고, 자기결정성 동기 이론의 6가지 동기 유형에 맞추어 재분류한 후 이를 바탕으로 자기결정성이론이 반영된 독서동기 측정도구를 제안하였다.
- 이상에서 살펴본 바와 같이 국내외를 막론하고 동기 이론으로 널리 수용되고 있는 자기결정성 이론을 반영한 독서동기 요인 규명이나 독서동기 측정도구 개발에 관한 연구는 아직 찾아볼 수 없으며, 국내의 경우에는 독서동기 측정도구 개발 자체에 관한 연구가 거의 이루지지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기 유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 개개인의 자율성에 따라서 다양한 동기유형을 제시하고 있는 자기결정성 동기이론을 바탕으로 독서동기를 측정할 수 있는 측정도구를 제안하는데 목적이 있다. 본 연구에서 제안하고자 하는 측정도구는 양적연구에 의해서 신뢰도 및 타당도를 확보한 표준화된 도구로서의 의미가 아니라 표준화된 도구를 개발하기 위한 기초 연구로서 기존의 독서동기, 독서 태도와 독서 흥미 요인을 포괄함과 동시에 자기결정성 동기 이론이 반영된 영역별 측정 항목을 제시하고자 한다.
- 따라서 기존의 측정도구만으로는 자기결정성 이론을 반영한 독서 동기 측정도구로 사용하기 어렵고 자기결정성의 원리 즉, 무동기, 외재적 조절, 주입된 조절, 동일시 조절, 통합적 조절, 내재적 조절 등 6개 범주가 반영된 독서 동기 측정도구 개발의 필요성이 제기되었다. 이에 본 연구에서는 앞서 분석한 내용과 자기결정성이론을 반영하여 새로운 독서동기 측정도구를 제안하고자 한다. 본 연구에서 제안하고자 하는 자기결정성 이론에 의한 독서동기 측정도구의 개발 원칙을 제시하면 다음과 같다.
- 본 연구에서는 MRQ(motivations for reading questionnaire), MRP(motivation to read profile), ERAS(elementary reading attitude survey), RSCS(reading self-concept scale) 등 4개의 독서동기 관련 측정도구에 포함된 설문 항목을 분석하고, 각각의 세부 요인을 자기결정성 이론에 의거 재분류하고자 한다. 재분류를 통해 기존의 측정도구가 얼마나 자기결정성 동기 이론의 6개 범주에 해당하는 요인(혹은 설문 항목)을 포함하고 있는지 확인하고, 부족한 부분을 수정, 보완하여 자기결정성 동기 이론에 의한 독서동기 측정도구를 개발하는데 활용하고자 한다.
- 학교 교실에서 독서관련 동기를 유발하고자 할 때 교사들이 활용할 수 있도록 고안한 측정도구이다. 학생들이 독서에 대한 가치를 어떻게 인식하고 있으며, 독자로서의 자아개념 수준을 파악하여 적절한 교수설계와 수업방법을 적용할 수 있도록 고안한 것이다. MRP는 1996년에 발표된 초기 버전 외에 MRP-R(motivation to read profile-revised)이 있다.
가설 설정
- 첫째, 자기결정성 원리의 무동기에 해당하는 부분이다. 무동기는 말 그대로 행동하려는 아무런 의지가 없는 상태로 어떤 행동이나 활동을 좋아하지 않는 수준이다.
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