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NTIS 바로가기한국보육지원학회지 = Korean Journal of Childcare and Education, v.11 no.4, 2015년, pp.167 - 187
본 연구는 영아교사의 행복플로리시 역량 증진 프로그램에 대한 영아교사의 인식 및 실태, 필요성 및 요구도를 살펴봄으로써 행복플로리시 역량 증진 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 제공하고, 궁극적으로 영아교사의 행복플로리시 나아가 영아보육의 질적 수준을 향상시키는 데 있다. 본 연구의 연구대상은 부산광역시와 경상남도 내 어린이집에서 근무하고 있는 영아교사 213명을 대상으로 연구자가 제작한 설문지를 사용하여 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과를 분석한 결과 첫째, 행복플로리시 역량에 대한 인식은 전체적으로 보통인 것으로 나타났으며, 기관유형에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 행복플로리시 증진을 위한 노력여부를 살펴본 결과 대부분 노력하고 있지 않은 것으로 나타났으며, 경력에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 프로그램에 대한 필요정도, 효과정도, 프로그램 목표, 실시주기, 교육방법, 참여의사에서는 배경변인별로 유의미한 차이가 나타나지 않았으나 행복플로리시 역량에 대한 필요성은 기관유형에 따라, 프로그램 실시시기와 프로그램 운영자는 기관유형, 경력에 따라 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과는 영아교사의 행복플로리시 역량 증진 프로그램 개발방향에 대한 시사점을 얻을 수 있다.
The purpose of this study was to purpose fundamental data which can be used for the development of a flourish competency enhancement program for infant teachers. The methods of the questionnaire study were performed on 213 infant teachers. The results are as follows. First, as a result of investigat...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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영아교사의 긍정적인 심리 상태에 대하여 관심을 가져야 하는 이유는? | 또한 영아기의 행복은 이후 성인의 긍정적인 삶의 만족도를 예측하는 주요한 지표인 것으로 나타났음을 살펴볼 때(Coffey, Warren, & Gottfried, 2014) 영아교사의 행복은 매우 중요한 측면으로 고려되어야 함을 시사한다. 따라서 영아교사의 건강하고 긍정적인 심리상태는 영아의 긍정적인 발달·성장과 더불어 행복한 경험을 형성하는 데 직접적인 영향을 끼치는 중요한 요인이며, 궁극적으로 유아교육의 질적 수준을 향상시킬 수 있는 인적 자원이므로 영아교사의 긍정적인 심리 상태에 대하여 더욱 관심을 기울여야 한다. 뿐만 아니라 영아교사의 사랑, 관심, 애정이 담긴 긍정적 감정 표현은 영아가 다른 사람과의 관계 속에서 행복감을 느낄 수 있도록 이끄는 중요한 역할을 하므로(Day, 2013), 어린이집을 이용하는 영아에게 영아교사의 행복은 무엇보다 중요하다. | |
영아기는 어떠한 시기인가? | 영아기는 신체 및 뇌 발달이 급격하게 이루어지는 시기일 뿐만 아니라 이후 성인의 정서, 대인관계에 영향을 미치는 애착형성에 중요한 시기이다. 이 때 영아와 함께 지내는 영아교사는 영아의 자조능력과 기본생활습관 등의 긍정적 발달을 이끌어 갈 수 있는 가장 중요한 환경적 요인이라고 할 수 있다(황해익, 강현미, 탁정화, 2013). | |
영아기의 아이에게 중요한 환경적 요인은? | 영아기는 신체 및 뇌 발달이 급격하게 이루어지는 시기일 뿐만 아니라 이후 성인의 정서, 대인관계에 영향을 미치는 애착형성에 중요한 시기이다. 이 때 영아와 함께 지내는 영아교사는 영아의 자조능력과 기본생활습관 등의 긍정적 발달을 이끌어 갈 수 있는 가장 중요한 환경적 요인이라고 할 수 있다(황해익, 강현미, 탁정화, 2013). 그러나 이와 같은 영아교사 역할의 중요성에도 불구하고 최근 어린이집 교사의 신체적·정서적 학대와 같은 사건이 발생하고 있으며, 정서적으로 안정되어야 할 시기에 부정적 정서를 경험한 영아는 긍정적인 발달을 이룰 수 없다. |
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