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CBAM(Concerns-Based Adoption Model)에 기초한 스토리텔링 수학교육에 대한 초등교사의 관심도, 실행 수준, 실행 형태 및 관계 연구
A study on the stages of concern, level of use, innovation configurations and the analysis of their relationship to each other shown by elementary teachers regarding storytelling-based math education based on CBAM 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series A. The Mathematical Education, v.55 no.4, 2016년, pp.417 - 445  

차민경 (이화여자대학교 대학원) ,  김민경 (이화여자대학교)

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this research is to discover and analyze the stages of concern, level of use, innovation configurations and the analysis of their relationship to each other of storytelling-based math education among elementary teachers based on the concerns-based adoption model (CBAM). And then the r...

주제어

#스토리텔링 수학교육   #스토리텔링 수학 교과서   #관심중심수용모형   #초등교사  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
스토리텔링 수학교육에서 스토리텔링이란? 그중에서 ‘쉽게 이해하고 재미있게 배우는 수학’을 구현하기 위하여 스토리텔링 초등수학 교과서를 개발·보급하였다. 스토리텔링 수학교육에서 스토리텔링이란 화자가 전하고자 하는 메시지를 배경, 인물, 갈등 상황을 효과적으로 구성하여 청자에게 전달하려고 하는 일련의 행위를 통틀어 말한다고 볼 수 있다(Egan, 2008; Zazkis & Liljedahl, 2009). 학생들은 스토리텔링 수학교육과 스토리텔링 방식의 교과서를 통해 추상적인 수학적 개념을 자연스럽게 접하면서 보다 쉽고 재미있게 학습하고, 수학과 문명의 발전 및 실생활과 밀접하게 연관되어 있음을 인식할 수 있을 것이다(교육과학기술부, 2012).
RME에서 제시하는 수학 수업의 첫 번째 단계로서 구체적인 맥락이 가지는 의미는? 즉, RME에서는 학습자의 현실적 세계를 바탕으로 한 수학 수업을 강조하고 있으며, 수학 수업의 첫 번째 단계는 구체적 맥락에서 시작해야 한다고 제안한다. 여기서 구체적인 맥락이란 학생들에 의해 수학화 되어야 하는 현실의 영역으로 일상생활뿐만이 아니라 더 광범위한 현실로 학생들이 감정이입을 할 수 있고, 이를 기초로 생각하고 상상할 수 있는 상황을 의미한다. 스토리텔링 속의 이야기는 이러한 역할을 담당할 수 있다.
CBAM에서 제안한 진단도구 중 관심 단계란? CBAM은 학교에서의 새로운 프로그램이나 교육과정의 도입은 교사의 관심과 실행에 달려있다고 가정하고, 이를 평가하기 위해 관심 단계(stage of concerns), 실행 수준(level of use), 실행 형태(innovation configuration map)의 세 가지 진단도구를 제안하였다. 관심 단계는 개인이 새로운 교육과정에 대해서 잘 모르다가 관심을 갖게 되어 잘 알게 되는 변화과정을 묘사하고, 실행 수준은 개인이 혁신을 실행하는 데 있어 익숙해지고 숙달되는 정도가 어떻게 변화하는지 설명해 준다. 또한 실행 형태는 어떻게 혁신이 현재 사용되고 채택되며 변화되는 지를 설명해주며 다양한 형태의 혁신에 대해 묘사한다 (Hall 외, 1989).
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