[논문]일부 치위생(학)과 학생들의 자아존중감 및 자기효능감과 장애인 인식간의 상관성 분석

조혜은

doi:10.13065/jksdh.2016.16.06.909

일부 치위생(학)과 학생들의 자아존중감 및 자기효능감과 장애인 인식간의 상관성 분석
Correlation between self-esteem, self-efficacy, and awareness for disability in dental hygiene students 원문보기

JKSDH : Journal of Korean Society of Dental Hygiene = 한국치위생학회지, v.16 no.6, 2016년, pp.909 - 918

Abstract ▼ AI-Helper

Objectives: The purpose of the study was to investigate the correlation between self-esteem, self-efficacy, and awareness for disability in dental hygiene students. Methods: A self-reported questionnaire was completed by 521 dental hygiene students from 5 universities in Gwangju and Jeonnam frm June 13 to July 16, 2016. The questionnaire consisted of self-esteem by Rosenberg (10 items), self-efficacy by Schwarzer (7 items), and the negative awareness for disabled person by Siller (24 items) using Likert 5 point scale. Results: Those who did volunteer activity for disabled person showed high self-esteem and self-efficacy than those who did not. Students having disability-related training experience had high self-esteem (p<0.05). Higher the self-esteem was, higher the self-efficacy was (r=0.655). Higher the self-efficacy was, the lower the negative awareness was (r=-0.142). Higher self-esteem enhanced the positive awareness for the disabled person (r=-0.206)(p<0.01). Conclusions: The systematic curriculum development for the disabled person recognition improvement should be made in order to enhance self-esteem and self-efficacy of the dental hygiene students.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

이에 본 연구는 치과위생(학)과 학생들을 대상으로 한 장애인 인식 및 태도에 관한 연구가 미비한 실정으로 치과 일선에서 장애인 환자를 응대하고 예방처치를 담당하는 치과위생사로 양성될 치위생(학)과 학생들의 자아존중감, 자기효능감 그리고 장애인 인식의 상관성을 비교·분석하여 추후 장애인 관련 교육과정 개발에 기초자료로 활용하기 위함이다.

제안 방법

본 연구는 치위생(학)과 학생들의 자아존중감, 자기효능감 그리고 장애인의 인식과의 상관성을 조사하기 위해 광주, 전남지역 5개 학교의 학생을 대상으로 자아존중감, 자기효능감, 장애인 부정적 인식을 자기기입식으로 설문조사하여 총 521부를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
본 연구의 설문지는 일반적 특성과 장애인 관련 문항, 자아존중감, 자기효능감, 장애인에 대한 부정적 인식의 총 5문항으로 구성하였다. 장애인 관련 문항을 포함한 일반적인 특성은 7문항으로 구성하였고, 자아존중감과 자기효능감, 장애인의 부정적 인식은 5점 리커트 척도를 이용하였다.

대상 데이터

연구대상은 광주·전남지역에 위치한 5개 치위생(학)과 학생 556명을 편의표본 추출하여 2016년 6월 13일부터 7월 16일까지 자기기입식 설문조사를 실시하였고, 이 중 불충분한 설문지 44부를 제외한 512부를 최종 분석하였다. 본 연구는 K대학교 생명윤리심의위원회로부터 연구에 대한 승인을 받았다(IRB 승인번호: 1041485-201606-HR-001-06).

데이터처리

자료 분석은 SPSS version 21을 이용하였고, 일반적 특징과 장애인 관련 내용은 frequency analysis를 시행하였다. 일반적인 특성에 따른 자아존중감, 자기효능감, 장애인 부정적 인식은 Mann-whitney test와 Kruskal-wallis test를 시행하였고, Bonferroni’s method post-hoc test로 사후 검정하였다. 자아존중감과 자기효능감, 장애인 부정적 인식의 상관관계를 알아보기 위해서 Spearman’s correlation analysis를 시행하였다.
자료 분석은 SPSS version 21을 이용하였고, 일반적 특징과 장애인 관련 내용은 frequency analysis를 시행하였다. 일반적인 특성에 따른 자아존중감, 자기효능감, 장애인 부정적 인식은 Mann-whitney test와 Kruskal-wallis test를 시행하였고, Bonferroni’s method post-hoc test로 사후 검정하였다.
일반적인 특성에 따른 자아존중감, 자기효능감, 장애인 부정적 인식은 Mann-whitney test와 Kruskal-wallis test를 시행하였고, Bonferroni’s method post-hoc test로 사후 검정하였다. 자아존중감과 자기효능감, 장애인 부정적 인식의 상관관계를 알아보기 위해서 Spearman’s correlation analysis를 시행하였다.

이론/모형

자아존중감은 Rosenberg[24]가 개발한 자아존중감 척도를 김[25]이 수정한 척도를 사용하여 총 10문항으로 긍정적 자아존중감 5문항과 부정적 자아존중감 5문항으로 부정적 자아존중감에 해당하는 문항은 역산하여 산출하였으며 점수가 높을수록 자아존중감이 높은 것을 의미한다. 자기효능감 척도는 자기효능감은 Schwarzer 등[26]이 개발한 일반적 자기효능감의 10문항을 이[27]가 수정·보완한 것을 사용하였고, 총 7개 문항으로 구성되었으며 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것을 의미한다. 장애인의 부정적 인식 척도는 Siller[28]가 개발한 DFS(disability factor scale)척도를 번안하여 사용한 현[29]의 연구도구를 사용하였고, 총 24문항으로 점수가 높을수록 장애인에 대해 부정적 인식을 갖는 것을 의미한다.
자아존중감은 Rosenberg[24]가 개발한 자아존중감 척도를 김[25]이 수정한 척도를 사용하여 총 10문항으로 긍정적 자아존중감 5문항과 부정적 자아존중감 5문항으로 부정적 자아존중감에 해당하는 문항은 역산하여 산출하였으며 점수가 높을수록 자아존중감이 높은 것을 의미한다. 자기효능감 척도는 자기효능감은 Schwarzer 등[26]이 개발한 일반적 자기효능감의 10문항을 이[27]가 수정·보완한 것을 사용하였고, 총 7개 문항으로 구성되었으며 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것을 의미한다.
자기효능감 척도는 자기효능감은 Schwarzer 등[26]이 개발한 일반적 자기효능감의 10문항을 이[27]가 수정·보완한 것을 사용하였고, 총 7개 문항으로 구성되었으며 점수가 높을수록 자기효능감이 높은 것을 의미한다. 장애인의 부정적 인식 척도는 Siller[28]가 개발한 DFS(disability factor scale)척도를 번안하여 사용한 현[29]의 연구도구를 사용하였고, 총 24문항으로 점수가 높을수록 장애인에 대해 부정적 인식을 갖는 것을 의미한다.

성능/효과

1. 장애인 관련 경험에 따른 비교에서 장애인 봉사 경험이 ‘있다’에서 자아존중감과 자기효능감이 높았고, 장애인 봉사와 장애체험 경험이 ‘없다’에서 장애인 부정적 인식이 높았으며 장애인 관련 교육 경험 ‘있다’에서 자아존중감이 높았다(p<0.05).
자아존중감, 자기효능감, 장애인 부정적 인식의 상관관계 분석에서 자아존중감이 높을수록 자기효능감도 높았고(r=0.655), 자아존중감(r=-0.206)과 자기효능감(r=-0.142)이 높을수록 장애인에 대한 부정적 인식이 낮은 결과로 통계적으로 유의한 상관성을 나타내었다(p<0.01). 이러한 결과는 간호학생의 장애인에 대한 인식에 대한 연구[7]에서 자기효능감이 높을수록 장애인의 인식도가 긍정적(r=0.

후속연구

이상의 연구결과에 따라 치위생(학)과 학생들의 자아존중감, 자기효능감 그리고 장애인 인식의 상관성을 확인할 수 있었으며, 학생들의 자아존중감과 자기효능감을 높일 수 있는 교육과 더불어 장애인 관련 교육과정 개발에 대한 연구가 추가적으로 이루어져야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	세계보건구기구에서 장애인을 어떻게 정의하였는가?	장애인의 손상과 질병 그 차제가 문제이기 보다는 손상과 질병을 비정상으로 바라보고 배제하는 사회에 의해 장애 차별이 발생하게 된 것이다. 세계보건구기구(WHO)에서 장애인이란 ‘선천적이든 후천적이든 신체 ․ 정신적 능력의 불완전으로 인하여 일상의 개인적 또는 사회적 생활에서 필요한 것을 자기 자신으로서는 완전히 또는 부분적으로 확보할 수 없는 사람’으로 정의하였다. 2015년 장애통계연보[2]에서 등록 장애인 수는 2,494,460명으로 2001년부터 지속적으로 증가하다가 2012년을 기점으로 감소하는 추세를 보이고 있다.
	‘세계인권선언’에서 정의한 인권이란 무엇인가?	경제발전과 더불어 사회활동이 증가 하고, 사람간의 관계 속에서 인권(human rights)에 대한 중요성이 대두되고 있다. 현대 인권의 근간이 되는 ‘세계인권선언’에서 인권은 인류가족 모든 구성원의 타고난 존엄성과 평등하고도 양도할 수 없는 권리로 단순한 기본적 권리를 넘어 누구에게도 빼앗길 수 없고 넘겨줄 수도 없는 인간이 인간답게 생존할 수 있는 조건이라고 정의하고 있다[1]. 인권의 중요성에 대한 강조에도 불구하고 장애인들은 예로부터 사람들에게 차별과 무시를 받아왔다.
	장애인들에게 인권 차별이 발생하게 된 이유는 무엇인가?	인권의 중요성에 대한 강조에도 불구하고 장애인들은 예로부터 사람들에게 차별과 무시를 받아왔다. 장애인의 손상과 질병 그 차제가 문제이기 보다는 손상과 질병을 비정상으로 바라보고 배제하는 사회에 의해 장애 차별이 발생하게 된 것이다. 세계보건구기구(WHO)에서 장애인이란 ‘선천적이든 후천적이든 신체 ․ 정신적 능력의 불완전으로 인하여 일상의 개인적 또는 사회적 생활에서 필요한 것을 자기 자신으로서는 완전히 또는 부분적으로 확보할 수 없는 사람’으로 정의하였다.

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