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문제 정의
- 본 연구는 간호대학생을 대상으로 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응을 파악하고, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 규명하기 위하여 실시하였다. 연구결과 간호대학생의 성인애착의 회피애착에 영향을 주는 것으로 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수 등으로 나타났고, 불안애착은 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 성적, 친한 친구 수였다.
- 본 연구는 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응을 파악하고, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 규명하기 위하여 실시되었다. 연구결과를 중심으로 다음과 같이 논의하고자 한다.
- 본 연구는 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 관계를 확인하고, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 하는지 알아보기 위한 서술적 조사연구이다.
- 따라서 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응을 확인하여 취약계층에 속한 간호대학생을 파악하여 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위한 중재 방안을 마련하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응과의 관계를 확인하 고, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 하는지 알아보고자 한다. 본 연구결과는 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위한 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 한다.
제안 방법
- 본 연구에서 사용된 도구는 일반적 특성 7문항, 성인애착 36문항, 대인관계능력 18문항, 대학생활적응 25문항으로 총 86문항의 구조화된 자가보고식 설문지이다.
대상 데이터
- 본 연구의 대상자는 J시, M시 소재 3곳의 간호학과에 재학 중인 간호대학생 723명을 대상으로 임의표집 하였고, 이 중 응답이 불성실한 자료를 제외하고 총 685부를 최종분석하였다.
- 본 연구의 자료수집 기간은 2015년 11월 1일부터 11월 25일까지였으며, 연구자가 J시, M시 지역의 중소도시에 소재한 간호학과의 학과장에게 연구허락을 구한 뒤, 직접 학생들에게 연구목적을 설명하였고, 연구 참여를 희망하는 학생을 대상으로 연구 동의서를 받고 설문지를 작성하도록 하여 개별봉투에 설문응답지와 동의서를 함께 수거하여 밀봉 처리하였다. 총 723부가 회수되었으나, 이 중 응답에 불성실한 자료 38부를 제외한 총 685부(94.74%)가 최종 분석에 사용되었다.
데이터처리
- 연구변수 간 상관관계 분석은 Pearson’s correlation coefficients로 분석하였다. 마지막으로 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개효과를 검증하기 위해 Baron & Kenny[26]의 매개효과 검증을 사용하여 총 5단계로 매개효과를 확인하였고, sobel 검증을 실시하였다.
- 성인애착과 대인관계능력을 독립변인으로 하고 대학생활적응을 종속변인으로 하였을 때, 1단계와 2단계는 각각 단순회귀분석을 실시하였고, 3단계에서는 위계적 회귀분석을 실시하였다.
- 0 프로그램으로 분석하였다. 연구대상자의 일반적인 특성은 실수와 백분율을 구하였고, 일반적 특성에 따른 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 차이는 t-test와 ANOVA를 이용하였고, 사후검증으로 scheffe 검정을 실시하였다. 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응척도의 신뢰도는 Cronbach’s α값으로 확인하였다.
- 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응척도의 신뢰도는 Cronbach’s α값으로 확인하였다. 연구변수 간 상관관계 분석은 Pearson’s correlation coefficients로 분석하였다. 마지막으로 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개효과를 검증하기 위해 Baron & Kenny[26]의 매개효과 검증을 사용하여 총 5단계로 매개효과를 확인하였고, sobel 검증을 실시하였다.
이론/모형
- 대인관계능력은 Gurney[21]가 개발한 대인관계변화척도(Relationship Change Scale; RCS)를 Moon[22]이 번안한 것을 기초로 Chang[23]이 수정․보완한 도구를 사용하였다. RCS는 총 18문항으로 의사소통 3문항, 신뢰감 3문항, 친근감 3문항, 민감성 2문항, 개방성 4문항, 이해성 3문항으로 구성되어 있다.
- 대학생활적응을 측정하기 위해 Baker & Siryk[24]가 개발한 대학생활적응척도(Student Adaptation to College Questionnaire; SACQ)를 Lee[25]가 수정․보완한 도구를 사용하였다. 이 도구는 학문적 적응, 사회적 적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학에 대한 애착의 5가지 하위 요인으로 구성되어 있으며, 각 하위 요인 별로 5문항씩 총 25문항으로 1점부터 5점까지의 Likert형 척도이다.
- 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력의 매개효과를 살펴본 결과는 Figure 1, Table 4와 같다. 성인애착이 대학생활적응에 미치는 영향에 대한 대인관계능력의 매개효과를 검증하기 위해 Baron & Kenny[26]가 제안한 절차를 사용하였다.
- 성인애착척도는 Fraley, Waller & Brennan[19]이 개발한 성인애착유형검사인 ECR-R (Experiences in Close Relationships-Revised)을 Kim[20]이 번안하고 타당화한 친밀관계경험검사를 사용하였다. ECR-R은 총 36문항이며, 불안 하위척도 18문항, 회피 하위척도 18문항으로 구성되어있다.
성능/효과
- 대인관계능력에 영향을 주는 일반적 특성은 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구수로 나타났으며, 대학생활적응은 성별, 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수였다. 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 모든 변수는 양의 상관관계에 있었다. 또한, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 검증한 결과, 성인애착이 높을수록 대학생활적응이 높았고, 대인관계능력이 높을수록 대학생활적응이 높아지는 것으로 나타났으며, 성인애착이 높을수록 대인관계능력이 높게 나타났다.
- 001)로 유의한 차이가 있었다. 대인관계능력에 영향을 미치는 일반적 특성으로 학년(F=5.927, p<.001), 간호학과 선택 동기(F=3.998, p=.008), 대학생활만족도(F=5.97, p<.001), 친한 친구 수(F=12.175, p<.001) 이었다. 대학생활 적응에 차이를 보이는 일반적 특성으로 성별(t=4.
- 연구결과 간호대학생의 성인애착의 회피애착에 영향을 주는 것으로 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수 등으로 나타났고, 불안애착은 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 성적, 친한 친구 수였다. 대인관계능력에 영향을 주는 일반적 특성은 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구수로 나타났으며, 대학생활적응은 성별, 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수였다. 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 모든 변수는 양의 상관관계에 있었다.
- 001). 따라서 대인관계능력은 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 유의한 매개변인으로 나타났으며, 이들의 관계에 대한 설명력은 34.2%이었다.
- 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 모든 변수는 양의 상관관계에 있었다. 또한, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 검증한 결과, 성인애착이 높을수록 대학생활적응이 높았고, 대인관계능력이 높을수록 대학생활적응이 높아지는 것으로 나타났으며, 성인애착이 높을수록 대인관계능력이 높게 나타났다. 즉, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 검증하였으며, 설명력은 34.
- 본 연구결과 대상자의 일반적 특성 중 성인애착의 회 피애착에 영향을 주는 것으로 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수 등으로 나타났고, 불안애착은 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수였다. 특히, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수는 회피애착과 불안애착 모두에게 영향을 미치는 것으로 나타났다.
- 본 연구결과, 대학생활적응에 영향을 미치는 특성으로는 성별, 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구수로 나타났는데, 이는 Oh[15]의 간호대학생 대상 대학생활적응 연구결과인 학년별, 성별, 동아리활동에 따라 대학생활 적응이 높다고 보고한 것과 유사하거나 다른점이 있었다. 대학생활 적응에 영향을 미치는 일반적 특성 중 나이가 24-27세인 경우가 가장 대학생활적응 점수가 높았고, 28세 이상인 경우 점수가 가장 낮았다.
- 본 연구대상자의 성인애착은 평균평점 7점 만점에 회피애착의 점수는 4.80점(±0.91), 불안애착은 4.51점(±0.76)이었고, 대인관계능력은 평균평점 5점 만점에 3.51점(±0.49)으로 나타났으며, 대학생활적응은 평균평점 5점 만점에 3.15점(±0.46)이었다(Table 2).
- 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응의 상관관계를 살펴본 결과는 Table 3과 같다. 성인애착은 대학생활적응(r=.437, p<.01)과 대인관계능력(r=.585, p<.01)과 양의 관계이었고, 대인관계능력은 대학생활적응(r=.355, p<.01)과 양의 관계에 있었다.
- 021)이 유의하게 나타났다. 성인애착이 높아질수록 대인관계능력이 높아지는 것으로 나타났다. 총 효과(.
- 본 연구에서 간호대학생의 성인애착이 긍정적일수록 대인관계능력과 대학생활적응이 높은 것으로 나타났는데, 성인애착이 낮을수록 대인관계능력이 낮게 나타난 Lee & Cho[29], 성인애착이 높을수록 대학생활적응이 높다고 보고한 Kim & Lee[6]의 연구결과를 지지하였다. 이는 선행연구들에서 대학생의 애착이 대학생활에서 안전기지로서의 역할을 한다는 Jang[9]과 성인애착과 대인관계의 관련성을 보고한 Kim[12]의 연구결과와 일치하였다.
- 본 연구는 간호대학생을 대상으로 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응을 파악하고, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 규명하기 위하여 실시하였다. 연구결과 간호대학생의 성인애착의 회피애착에 영향을 주는 것으로 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수 등으로 나타났고, 불안애착은 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 성적, 친한 친구 수였다. 대인관계능력에 영향을 주는 일반적 특성은 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구수로 나타났으며, 대학생활적응은 성별, 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수였다.
- 또한, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 검증한 결과, 성인애착이 높을수록 대학생활적응이 높았고, 대인관계능력이 높을수록 대학생활적응이 높아지는 것으로 나타났으며, 성인애착이 높을수록 대인관계능력이 높게 나타났다. 즉, 성인애착과 대학생활적응과의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 검증하였으며, 설명력은 34.2%이었다. 따라서 간호대학생의 성공적인 대학생활 적응을 위해서 성인애착 증진과 대인관계능력을 향상 시키는 것이 필요하다.
- 040)이 유의하였다. 즉, 성인애착이 높아질수록 대학생활적응이 높아지고, 대인관계능력이 높아질수록 대학생활적응이 높아지는 것으로 나타났다. 3단계에서 성인애착이 대인관계능력에 미치는 영향력(B=.
- 본 연구결과 대상자의 일반적 특성 중 성인애착의 회 피애착에 영향을 주는 것으로 학년, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수 등으로 나타났고, 불안애착은 나이, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수였다. 특히, 간호학과 선택 동기, 대학생활만족도, 친한 친구 수는 회피애착과 불안애착 모두에게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와같은 결과는 회피애착이 친밀함에 대한 두려움을 가지고 타인을 신뢰할 수 없고 친밀한 관계에 가치를 두지 않는 성향과 관련이 있으며, 자신을 사랑받을 가치가 없다고 지각하는 정도를 나타내는 불안애착의 경우도 비슷한 경우라 하겠다[1].
후속연구
- 따라서 간호대학생의 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응을 확인하여 취약계층에 속한 간호대학생을 파악하여 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위한 중재 방안을 마련하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 성인애착, 대인관계능력, 대학생활적응과의 관계를 확인하 고, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 하는지 알아보고자 한다.
- 먼저, 본 연구대상자들은 일부지역 소재 간호학과 학생을 대상으로 실시되었으므로 추후에는 보다 확대하여 반복 연구를 통해 그 결과를 일반화할 필요가 있다. 또한 간호대학생의 대학생활적응을 위한 프로그램 개발에 성인애착과 대인관계능력을 포함하여 적용해 볼 것을 제언한다.
- 본 연구결과를 바탕으로 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위한 전략으로 일반적 특성 중 차이를 보인 변수를 중심으로 성인애착과 대인관계능력을 향상시키는 방안을 모색하는 것이 필요하다. 또한, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 하는 것으로 확인되었으므로 특히, 친한 친구가 적고, 대인관계능력에서 어려움을 경험하는 간호 대학생들에게 성인애착과 대인관계능력을 향상시키기 위한 프로그램 개발과 적용이 필요하리라 생각된다.
- 특히, 간호대학생의 경우 임상실습에서 대상자와 치료적 의사소통술 능력이 요구되고, 친밀한 타인과의 관계형성이 필요하므로 성인애착발달이 중요하다. 또한, 성인애착의 두 가지 차원인 회피애착과 불안애착이 타인과의 친밀한 관계에서 발달하기 때문에 성인애착발달이 취약한 간호대학생을 대상으로 성인애착 형성프로그램의 개발과 적용이 필요하다. 선행연구에서 대학생의 애착과 대학생활적응에서 양의 관계를 보고한 Sung[17]과 전문대학생을 대상으로 성인애착과 대학생 활적응 관계를 조사한 Kim & Lee[6]와 대학신입생을 대상으로한 Cho & Seo[30]의 연구에서 성인애착 중 애착불안이 대학생활적응과 관련이 있음을 보고한 결과와 유사했다.
- 마지막으로 본 연구결과를 토대로 제언을 하면 다음과 같다. 먼저, 본 연구대상자들은 일부지역 소재 간호학과 학생을 대상으로 실시되었으므로 추후에는 보다 확대하여 반복 연구를 통해 그 결과를 일반화할 필요가 있다. 또한 간호대학생의 대학생활적응을 위한 프로그램 개발에 성인애착과 대인관계능력을 포함하여 적용해 볼 것을 제언한다.
- [31] 등의 선행연구를 지지하는 결과로 사료된다. 본 연구결과를 바탕으로 간호대학생의 대학생활적응을 높이기 위한 전략으로 일반적 특성 중 차이를 보인 변수를 중심으로 성인애착과 대인관계능력을 향상시키는 방안을 모색하는 것이 필요하다. 또한, 성인애착과 대학생활적응의 관계에서 대인관계능력이 매개역할을 하는 것으로 확인되었으므로 특히, 친한 친구가 적고, 대인관계능력에서 어려움을 경험하는 간호 대학생들에게 성인애착과 대인관계능력을 향상시키기 위한 프로그램 개발과 적용이 필요하리라 생각된다.
- 이와같은 결과는 회피애착이 친밀함에 대한 두려움을 가지고 타인을 신뢰할 수 없고 친밀한 관계에 가치를 두지 않는 성향과 관련이 있으며, 자신을 사랑받을 가치가 없다고 지각하는 정도를 나타내는 불안애착의 경우도 비슷한 경우라 하겠다[1]. 본 연구결과에서 간호대학생의 성인애착발달이 취약할 것으로 예상되는 요인인 자발적으로 간호학과를 선택하지 않았거나 대학생활만족도가 낮은 경우, 친한 친구 수가 적다고 응답한 학생을 대상으로 타인과의 관계형성을 위한 성인애착 증진 프로그램 적용이 도움이 되리라 생각한다. Lee et al.
- 간호대학생의 대학생활적응과 관련된 선행연구를 살펴보면, 자아존중감[14][15], 성격유형, 자아탄력성[16], 부모와의 애착관계[17][18], 대인관계[8] 등이었다. 하지만, 간호대학생을 대상으로 성인초기 중요한 발달의 지표가 되는 성인애착 연구는 미비한 실정으로 타인과의 관계를 통해 성인기 애착발달을 시작하는 간호대학생을 대상으로 성인애착과 대학생활적응과의 관계를 확인하고, 두 변수의 관계에서 대인관계능력의 매개역할을 규명하는 연구가 필요하다.
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