본 연구는 보건계열 대학생들의 죽음인식 태도와 관련 요인을 조사하여 죽음의 태도에 대한 기초자료로 활용하고자, 2015년 12월 1일부터 30일까지 G지역 대학생 314명을 대상으로 조사하였다. 분석결과 죽음인식 수준은 2.04점으로 보통수준이며, 평균점수는 고통불안 2.49점, 죽음불안 1.95점, 내세불안 1.86점으로 나타났다. 죽음인식 하위영역은 연령, 학년, 건강상태, 생활정도에서 유의한 차이를 보였다. 고통불안, 죽음불안, 내세불안은 각각 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 여성은 죽음불안과 내세불안에 영향을 미치며, 2학년은 고통불안과 내세불안, 건강상태는 고통불안, 생활정도는 고통불안, 죽음불안, 내세불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 죽음이 현실과는 멀게만 느껴져 죽음에 대한 두려움이 크지 않았다. 그러나 죽음에 대한 올바른 인식은 보다 평화로운 죽음으로 이끌 수 있으며, 현재의 삶을 더욱 보람되게 살 수 있다. 죽음과는 거리가 먼 대학생들에게도 의미 있는 삶을 살아갈 수 있도록 죽음 준비교육이 필요할 것으로 사료된다.
본 연구는 보건계열 대학생들의 죽음인식 태도와 관련 요인을 조사하여 죽음의 태도에 대한 기초자료로 활용하고자, 2015년 12월 1일부터 30일까지 G지역 대학생 314명을 대상으로 조사하였다. 분석결과 죽음인식 수준은 2.04점으로 보통수준이며, 평균점수는 고통불안 2.49점, 죽음불안 1.95점, 내세불안 1.86점으로 나타났다. 죽음인식 하위영역은 연령, 학년, 건강상태, 생활정도에서 유의한 차이를 보였다. 고통불안, 죽음불안, 내세불안은 각각 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 여성은 죽음불안과 내세불안에 영향을 미치며, 2학년은 고통불안과 내세불안, 건강상태는 고통불안, 생활정도는 고통불안, 죽음불안, 내세불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 죽음이 현실과는 멀게만 느껴져 죽음에 대한 두려움이 크지 않았다. 그러나 죽음에 대한 올바른 인식은 보다 평화로운 죽음으로 이끌 수 있으며, 현재의 삶을 더욱 보람되게 살 수 있다. 죽음과는 거리가 먼 대학생들에게도 의미 있는 삶을 살아갈 수 있도록 죽음 준비교육이 필요할 것으로 사료된다.
This study was conducted to investigate 314 college students in G area from December 1 to December 30, 2015 to investigate death attitude and related factors of health college students. As a result of the analysis, the level of death awareness was 2.04, and the average score was 2.49 points of pain ...
This study was conducted to investigate 314 college students in G area from December 1 to December 30, 2015 to investigate death attitude and related factors of health college students. As a result of the analysis, the level of death awareness was 2.04, and the average score was 2.49 points of pain anxiety, 1.95 points of death anxiety, and 1.86 points of anxiety. Death awareness sub - domains showed significant differences in age, grade, health status, and living standards. Pain anxiety, death anxiety, and later life anxiety. The results of this study are as follows: First, the effects of anxiety and anxiety on death, anxiety of death, anxiety of life, anxiety of suffering, anxiety of life, anxiety of death, The fear of death was not so great as death felt far from reality at once. However, a correct perception of death can lead to more peaceful deaths and more rewarding life for the present. Death preparation education is needed to live a meaningful life for college students who are far from death.
This study was conducted to investigate 314 college students in G area from December 1 to December 30, 2015 to investigate death attitude and related factors of health college students. As a result of the analysis, the level of death awareness was 2.04, and the average score was 2.49 points of pain anxiety, 1.95 points of death anxiety, and 1.86 points of anxiety. Death awareness sub - domains showed significant differences in age, grade, health status, and living standards. Pain anxiety, death anxiety, and later life anxiety. The results of this study are as follows: First, the effects of anxiety and anxiety on death, anxiety of death, anxiety of life, anxiety of suffering, anxiety of life, anxiety of death, The fear of death was not so great as death felt far from reality at once. However, a correct perception of death can lead to more peaceful deaths and more rewarding life for the present. Death preparation education is needed to live a meaningful life for college students who are far from death.
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문제 정의
넷째, 일반적 특성이 죽음인식 하위영역에 미치는 영향을 알아본다.
본 연구는 보건계열 대학생들의 죽음에 대한 태도를 알아보고 관련요인을 조사함으로써 보건의료인의 전문직업관과 죽음의 태도에 대한 기초자료로 활용하기 위해 실시되었다. 또한 대학생의 죽음인식과 태도를 탐색하고, 죽음에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키며, 생명의 귀중함을 일깨울 수 있는 죽음 준비교육의 필요성을 확인하고자 한다. 향후, 대학생들을 대상으로 한 죽음준비교육을 통해 죽음이 생명의 한 과정임을 인식하고, 자기 자신의 유한성에 대해 직시하며, 삶과 죽음에 대하여 건전하고 긍정적인 태도를 갖도록 하여 죽음의 의미와 임종에 대한 올바른 지식을 배우고 죽음을 긍정적으로 바라볼 수 있는 자세를 정립하는 것이 필요하다.
본 연구는 대학생들의 죽음인식에 대한 인지도를 알아보는 연구이다. 죽음인식 측정 도구는 Templer와 Boyer가 개발하고 Thorson과 Powell(1988)[11]이 수정, 보완한 Death Orientation 도구를 박이 번역한 것[12]을 사용하였으며, 문장이 매끄럽지 못한 부분을 연구자가 일부 수정하였다.
본 연구는 보건계열 대학생들의 죽음에 대한 태도를 알아보고 관련요인을 조사함으로써 보건의료인의 전문직업관과 죽음의 태도에 대한 기초자료로 활용하기 위해 실시되었다. 또한 대학생의 죽음인식과 태도를 탐색하고, 죽음에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키며, 생명의 귀중함을 일깨울 수 있는 죽음 준비교육의 필요성을 확인하고자 한다.
본 연구는 보건계열에 재학 중인 대학생 314명을 대상으로 죽음에 대한 인식정도를 살펴보고 관련요인을 조사함으로써 죽음인식에 대한 기초자료로 활용하기 위해 실시되었다.
제안 방법
죽음인식 측정 도구는 Templer와 Boyer가 개발하고 Thorson과 Powell(1988)[11]이 수정, 보완한 Death Orientation 도구를 박이 번역한 것[12]을 사용하였으며, 문장이 매끄럽지 못한 부분을 연구자가 일부 수정하였다. 설문은 25문항, 4점 척도이다. 역문항은 4, 10, 11, 13, 16, 17, 21, 23, 25번 문항이며, 각 문항에 ‘매우 그렇지 않다’ 1점과 ‘대체로 그렇지 않다’ 2점, ‘대체로 그렇다’ 3점, ‘매우 그렇다’ 4점을 주는 4점 척도로 부정문항에 대해서 역산하였다.
셋째, 죽음인식 하위영역간의 상관관계를 알아본다.
본 연구의 대상은 G시에 소재한 대학교 재학생 330명을 설문조사하였으며, 답변이 불성실한 16명은 분석에서 제외하고 314명을 분석 대상으로 하였다. 자료 수집은 2015년 12월 1일부터 31일 사이에 대상자들에게 연구의 목적을 설명하고 동의를 구한 후 설문지를 배부하여 직접 작성하도록 하고 그 자리에서 회수하였다.
본 연구는 대학생들의 죽음인식에 대한 인지도를 알아보는 연구이다. 죽음인식 측정 도구는 Templer와 Boyer가 개발하고 Thorson과 Powell(1988)[11]이 수정, 보완한 Death Orientation 도구를 박이 번역한 것[12]을 사용하였으며, 문장이 매끄럽지 못한 부분을 연구자가 일부 수정하였다. 설문은 25문항, 4점 척도이다.
첫째, 대상자의 일반적 특성과 죽음인식 수준을 알아본다.
대상 데이터
본 연구는 보건의료계열 대학생들의 죽음에 대한 인식정도를 파악하고자 G시에 소재한 1개 대학교에 재학 중인 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
본 연구의 대상은 G시에 소재한 대학교 재학생 330명을 설문조사하였으며, 답변이 불성실한 16명은 분석에서 제외하고 314명을 분석 대상으로 하였다. 자료 수집은 2015년 12월 1일부터 31일 사이에 대상자들에게 연구의 목적을 설명하고 동의를 구한 후 설문지를 배부하여 직접 작성하도록 하고 그 자리에서 회수하였다.
본 연구의 조사통계 처리에 사용된 응답자는 총 314명으로 대상자의 일반적인 특성은 [Table 1]과 같다. 학년 분포는 1학년이 170명(54.
데이터처리
0을 이용하여 통계분석 하였다. 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 산출하였다. 대상자의 죽음인식은 평균과 표준편차로 구하고 대상자의 일반적 특성에 따른 죽음인식 차이는 t-검정 또는 ANOVA, 하위영역 간 차이는 상관분석, Regression으로 분석하였다.
대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 산출하였다. 대상자의 죽음인식은 평균과 표준편차로 구하고 대상자의 일반적 특성에 따른 죽음인식 차이는 t-검정 또는 ANOVA, 하위영역 간 차이는 상관분석, Regression으로 분석하였다.
성능/효과
46점으로 나타났다. 9개 문항(1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 16)에서 평균 점수(2.04)보다 높게 나타났고, 1.99점 이하의 낮은 점수를 보인 문항은 13개(7, 8, 9, 11, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 25)로 나타났다. 이 중에서 가장 긍정적인 태도 항목은 ‘관에 대한 두려움’으로 평균 1.
죽음불안과 내세불안은 건강상태와 생활정도에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 건강상태와 생활정도가 좋지 않을수록 죽을 때의 고통과 수술에 대한 두려움, 지속적인 고통과 동반된 죽음, 암에 대한 두려움, 죽음에 대한 심리적 괴로움을 많이 느끼는 것으로 고통불안이 높아 부정적인 인식을 하는 것으로 나타났다. 이는 생활이 어려운 학생들의 경우 중중 질병에 걸리게 되면 적절한 시기에 양질의 치료를 받지 못할 것이라고 생각하고 있기 때문인 것으로 사료된다.
넷째, 일반적 특성이 죽음인식 하위영역에 미치는 영향에서는 고통불안은 학년, 건강상태와 생활정도가 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 죽음불안은 성별, 학년과 생활정도가 영향을 미쳤으며, 내세불안은 성별, 학년과 생활정도에서 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 일반적 특성이 죽음인식 하위영역에 미치는 영향을 살펴보기 위해 회귀분석 한 결과 일반적 특성은 고통불안, 죽음불안, 내세불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여성이 고통불안이 높은 것으로 나타났으며, 건강상태가 중과 상인 경우 고통불안이 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 일반적 특성에 따른 죽음인식 하위영역간의 인식 차이에서 연령, 학년, 건강상태, 생활정도에서 유의한 차이를 보였다.
둘째, 일반적 특성에 따른 죽음인식 하위영역인 고통불안, 죽음불안, 내세불안 등에 대한 태도는 연령, 학년, 건강상태, 생활정도에 따라 인식의 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 죽음인식 하위영역간의 상관관계에서는 고통불안은 죽음불안과 내세불안에 정적 상관관계로 고통불안이 높을수록 죽음불안과 내세불안도 높아지는 것으로 분석된다. 신체적 고통에 대한 불안이 높을수록 죽음이 가까이 다가온다는 두려움과 공포, 존재하지 않음에 대한 불안이 증가하며, 인지하지도 경험하지 못한 사후에 대한 두려움과 불안감 증가하는 것으로 분석된다.
셋째, 죽음인식 하위영역인 고통불안, 죽음불안, 내세불안은 각각 영역 간 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 일반적 특성이 죽음인식 하위영역에 미치는 영향을 살펴보기 위해 회귀분석 한 결과 일반적 특성은 고통불안, 죽음불안, 내세불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여성이 고통불안이 높은 것으로 나타났으며, 건강상태가 중과 상인 경우 고통불안이 낮은 것으로 나타났다. 생활정도는 상인 경우에 고통불안이 낮은 것으로 나타났다.
연령에 따른 죽음인식 하위영역간의 차이는 연령이 많을수록 고통불안에 대해 부정적인 인식도가 높은 것으로 나타났다. 그 외 죽음불안과 내세불안에 대해서는 차이가 없는 것으로 났다.
이 중에서 가장 긍정적인 태도 항목은 ‘관에 대한 두려움’으로 평균 1.66점으로 나타났다.
이상의 결과에서 알 수 있듯이 조사 대상 대학생들의 죽음인식은 전체적으로 긍정적인 수준인 것으로 나타났으며, 죽음을 동반할 수 있는 중증 질병과 수술 그리고 죽음에 이르는 과정에 대한 현실적인 두려움에 대해 죽음불안과 염려의 정도가 크게 나타난 것을 알 수 있다. 고령자 또는 중증 질병과 싸우고 있는 환자들과 달리 대학생들은 죽음과 죽음 이후에 대한 생각보다는 학업, 입대, 친구, 이성, 졸업과 취업 등 현실에서의 고민과 걱정에 더 많은 시간과 노력을 투자하고 있으며, 가족, 친지 등 주변 사람들을 통해 중증 질병과 죽음에 대한 경험들을 간접적으로 겪게 되는 나이이다.
학년이 높을수록 심리적․신체적 고통에 대한 불안이 높게 나타났다. 인지적․정서적 불안과 신체적 변화에 해당하는 죽음불안도 높게 나타났으며, 내세에 대한 불안감 역시 학년이 높을수록 높게 나타났다. 보건계열 대학생의 보건의료관련 전공교과목의 학습량의 증가로 인해 죽음관련 신체적․정신적 변화에 대한 인식의 변화로 분석된다.
조사 결과 평균점수가 높을수록 죽음인식은 낮고, 죽음불안과 두려움, 내세불안이 높은 것으로 정의한다. 평균점수 3.
건강상태와 생활정도에 따른 죽음인식 하위영역간의 차이는 고통불안에서 유의미한 차이를 나타냈다. 죽음불안과 내세불안은 건강상태와 생활정도에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 건강상태와 생활정도가 좋지 않을수록 죽을 때의 고통과 수술에 대한 두려움, 지속적인 고통과 동반된 죽음, 암에 대한 두려움, 죽음에 대한 심리적 괴로움을 많이 느끼는 것으로 고통불안이 높아 부정적인 인식을 하는 것으로 나타났다.
첫째, 죽음인식 수준 25개 항목의 평균은 2.04점으로 나타났다.
첫째, 죽음인식 수준은 2.04점으로 보통수준이며, 세부항목별로 고통불안은 평균 2.49점으로 죽음인식 정도가 중간수준으로 이며, 죽음불안 평균 1.95점과 내세불안 평균 1.86점으로 고통불안 보다는 죽음 인식정도가 높아 죽음에 대한 불안, 염려, 두려움이 낮은 것으로 나타났다.
죽음인식의 정도를 나타내는 각 문항은 ‘거의 그렇지 않다’ 1점, ‘대체로 그렇지 않다’ 2점, ‘대체로 그렇다’ 3점, ‘언제나 그렇다’ 4점으로 배정하였다. 평균 점수가 3.0 이상이면 죽음에 대한 불안과 염려의 정도가 높아 죽음에 대한 인식이 낮은 것이고, 2.0에서 2.99까지는 보통, 1.99 이하는 죽음인식에 대한 정도가 높은 것으로 해석하였다.
후속연구
죽음과는 거리가 먼 대학생들에게도 의미 있는 삶을 살아갈 수 있도록 죽음 준비교육이 필요하다. 또한 보건계열 대학생들의 죽음에 대한 인식과 태도는 본인의 죽음뿐만 아니라 취업 후 관련 환자들의 케어와 예방에도 중요한 영향을 미칠 수 있으므로 세부 전공별 분석에 따른 향후 연구가 필요할 것으로 사료된다.
이는 중환자만을 간호하는 간호사들의 직업적 특성으로 회복이 불가능한 중환자의 치료과정과 죽음에 다다른 환자의 상황을 직접적으로 경험하므로 대학생을 대상으로 한 연구와는 다른 인식형태로 분석된다. 추후에 보건계열 전공별로 학생들의 죽음에 대한 인식과 태도에 대한 비교 연구는 가 필요할 것으로 사료된다.
또한 대학생의 죽음인식과 태도를 탐색하고, 죽음에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키며, 생명의 귀중함을 일깨울 수 있는 죽음 준비교육의 필요성을 확인하고자 한다. 향후, 대학생들을 대상으로 한 죽음준비교육을 통해 죽음이 생명의 한 과정임을 인식하고, 자기 자신의 유한성에 대해 직시하며, 삶과 죽음에 대하여 건전하고 긍정적인 태도를 갖도록 하여 죽음의 의미와 임종에 대한 올바른 지식을 배우고 죽음을 긍정적으로 바라볼 수 있는 자세를 정립하는 것이 필요하다.
또한 분석 방법에서도 구조방정식을 이용한 요인분석 등 다양한 분석방법이 요구된다. 후속연구로 연구 대상자의 확대와 다양한 연구방법을 이용한 연구가 필요할 것으로 사료된다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
죽음준비 교육이 그 어느 세대보다 청년들에게 가장 필요한 이유는?
8명으로 자살률 1위를 나타내고 있다[3], 대학생 시기는 미래에 관심을 가지고, 많은 고민과 준비를 하는 시기이다. 이에 반해 죽음은 자신의 일과는 무관하다고 생각하여, 방황과 일탈 행위를 하며 죽음에 대해 심각하게 생각하지 않는다. 이런 점에서 죽음준비 교육이 올바른 삶을 살아가기 위한 교육이라면 그 어느 세대보다 청년들에게 가장 필요할 것이다.
대학생 시기는 어떤 시기인가?
0명인 반면 우리나라는 25.8명으로 자살률 1위를 나타내고 있다[3], 대학생 시기는 미래에 관심을 가지고, 많은 고민과 준비를 하는 시기이다. 이에 반해 죽음은 자신의 일과는 무관하다고 생각하여, 방황과 일탈 행위를 하며 죽음에 대해 심각하게 생각하지 않는다.
2015년 사망원인 통계에서 10대와 20대의 사망원인 1위는 무엇인가?
대학생들은 삶의 올바른 가치관을 확립하고, 의미를 발견하는 것뿐만 아니라 올바른 사생관을 형성하는 것이 중요하다[1]. 통계청에서 발표한 ‘2015년 사망원인 통계’ 결과 연령별 3대 사망원인 순위에서 10대와 20대의 사망원인 1위가 고의적 자해(자살) 인 것으로 나타났으며[2], OECD 국가 자살률 비교에서도 OECD 가입국의 평균이 12.0명인 반면 우리나라는 25.
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