[논문]스마트 캠퍼스 실현을 위한 대학생의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성 조사

이진명; 조은빛; 이화옥; 나종연

doi:10.14400/jdc.2017.15.7.27

스마트 캠퍼스 실현을 위한 대학생의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성 조사
A Study on University Students' Use and Assesment with Digital Devices and Services for Realizing Smart Campus 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.15 no.7, 2017년, pp.27 - 39

이진명 (충남대학교 소비자생활정보학과) , 조은빛 (KT 고객분석센터) , 이화옥 (서울대학교 소비자학과) , 나종연 (서울대학교 생활과학연구소)

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 스마트 캠퍼스 실현을 위해 캠퍼스 내 다양한 활동에 있어서 대학생들의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성을 파악하는 것이다. 문헌고찰과 심층면접을 통해 설문문항을 개발하고 대학생 580명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생들의 디지털 기기 보유율은 스마트폰, 노트북, 데스크톱pc, 디지털 카메라 순이며, 향후 구매의향이 높은 디지털 기기는 가상현실 기기, 스마트워치/밴드, 태블릿 순으로 나타났다. 둘째, 스마트 캠퍼스의 세 영역 중 '생활'에서는 스마트폰을 중심으로 한 모바일화가 실현되고 있으나 '교육'에서는 여전히 데스크톱pc와 같은 고정형 기기의 활용성이 높은 것으로 나타났다. 특히 정보를 탐색하거나 공유할 때 디지털 기기 활용을 유용하게 지각하였다. 셋째, 대학생들은 학습 시 검색엔진, 메신저, 온라인 도서관 등의 서비스를 많이 이용하며, 생활에 있어서는 메신저, 음악 및 비디오 서비스 등을 많이 이용하였다. 서비스 활용률과 지각된 유용성이 비례하지는 않는 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

To grasp the current status of smart campus and look for future directions, this study investigated the usage rate and perceived usefulness of digital devices and services by conducting online survey of 580 university students. The main results are as follows. First, smartphones have the highest ownership rate, followed by laptops, desktops, and digital cameras. Purchase intention of virtual reality devices is highest followed by smart watches/bands, and tablets. Second, mobilization in campus life is almost realized, however the usage of desktops is still high in education and administration context. Digital devices have been perceived particularly useful when searching and sharing information. Third, students use digital services such as search engines, messengers, and online libraries in their learning, and they use messengers, music and video services in their lives. Service usage rate and perceived usefulness are not proportional.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

다음으로 스마트 캠퍼스를 구축한 국내외 사례를 살펴보고 그 방향성과 한계에 대해 논의하도록 하겠다.
또한 활용 맥락별로 활발하게 이용되거나 긍정적인 평가를 받는 디지털 기기, 서비스를 파악함으로써 이용자의 생산성·효율성·편의성 증진을 위해 ICT 기술을 적용하고자 하는 다양한 산업 분야에 실무적인 시사점을 제공한다.
본 연구는 스마트 캠퍼스에서의 기술 활용 맥락 즉, 스마트 캠퍼스 시나리오를 총체적으로 파악하고 각각의 상황에서 대학생들의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성을 조사하기 위해 문헌고찰과 심층면접법을 실시하였다. 선행연구에서는 대부분 스마트 캠퍼스를 교육, 생활,행정의 세 영역에서 논의하고 있다[4,17].
본 연구는 캠퍼스에서의 다양한 기술 활용 맥락별로 디지털 기기/서비스의 활용성과 유용성을 총체적으로 조사한 기초자료로서의 가치를 지닌다. 본 연구를 통해 얼마나 캠퍼스가 디지털화되었는지 혹은 모바일화 되었는지를 파악할 수 있으며, 기술적 보완이 필요한 영역 및 구체적 상황들을 파악할 수 있다.
본 연구는 캠퍼스에서의 다양한 기술 활용 맥락별로 디지털 기기/서비스의 활용성과 유용성을 총체적으로 조사한 기초자료로서의 가치를 지닌다. 본 연구를 통해 얼마나 캠퍼스가 디지털화되었는지 혹은 모바일화 되었는지를 파악할 수 있으며, 기술적 보완이 필요한 영역 및 구체적 상황들을 파악할 수 있다. 향후에는 학생 및 학교 특성에 따른 기술 활용성 및 유용성의 차이, 기술 활용성 및 유용성 지각에의 차이를 유발하는 요인들을 밝히는 것도 의미 있는 후속연구의 주제가 될 수 있을 것이다.
스마트 캠퍼스 실현을 위해서는 다양한 디지털 서비스들을 활용하는 것 또한 매우 중요하다. 이에 대학생들의 디지털 서비스 활용성 및 유용성을 살펴보았다. 조사항목은 대학생들의 e-서비스 이용 실태를 조사한 Margaryan et al.
선행연구에서는 대부분 스마트 캠퍼스를 교육, 생활,행정의 세 영역에서 논의하고 있다[4,17]. 이에 문헌고찰을 토대로 스마트 교육, 스마트 생활, 스마트행정의 큰 틀에서 디지털 기술이나 서비스를 이용할 수 있는 구체적인 기술 활용 맥락들을 정리하였다.
이에 본 연구는 캠퍼스의 주요 구성원인 대학생들을 대상으로 캠퍼스 내 다양한 활동에 있어서 디지털 기기와 디지털 서비스의 활용성 및 유용성 지각 수준을 파악하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 결과는 향후 구성원의 니즈를 도출하여 발전된 스마트 기기 및 서비스를 제언하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이며, 디지털 기술을 활용하여 구성원들의 삶이 스마트해지는 진정한 스마트 캠퍼스 실현에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
스마트 캠퍼스가 실현되기 위한 두 번째 전제조건은 캠퍼스 구성원들이 보유하고 있는 디지털 기기를 캠퍼스에서 활용하는 것이다. 이에 본 연구에서는 가장 많이 활용되는 다기능 디지털 기기로서 스마트폰, 데스크톱, 노트북, 태블릿의 네 가지 디지털 기기를 선정하여 대학생들의 기기 활용성 및 유용성 지각수준을 살펴보았다.
스마트 캠퍼스가 실현되기 위해서는 캠퍼스의 대표적 구성원인 학생들의 디지털 기기 보유가 전제되어야 한다 [12]. 이에 본 연구에서는 대학생들의 디지털 기기 보유현황 및 향후 구매의향을 살펴보았다.
따라서 대학생들이 캠퍼스 공간에서 기술을 활용하는 실태 및 기술 활용에 대한 평가를 파악함으로써 이용자의 잠재적 니즈를 충족시킬 수 있는 스마트 캠퍼스의 방향과 전략이 적절하게 설정될 수 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 스마트 캠퍼스의 주요 구성원인 대학생을 대상으로 캠퍼스 내 활동을 교육, 생활, 행정의 세 가지 영역으로 구분하고 구체적인 기술 활용 맥락별 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성을 조사하였다.

제안 방법

조사항목은 대학생들의 e-서비스 이용 실태를 조사한 Margaryan et al.(2011)[22]의 연구를 토대로, 우리나라 대학생들의 학습 및 생활 특성과 최근 개발된 서비스들을 반영하여 보완하였다.
그리고 서울지역 대학교 학부생 19명과의 심층면접을 통해 캠퍼스에서의 기술 활용 맥락들을 추가적으로 조사하였다. 이때 조사대상자는 전공 계열별(인문계열, 사회계열, 자연계열, 공학계열 등)로 고르게 분포되도록 표집하였다.
디지털 기기 활용성은 학습 내용이나 수업 진행방식에 따라 달라질 수 있으므로, 학생들의 전공을 문과(인문계열, 사회계열, 상경계열)와 이과(공학계열, 자연계열, 의학계열)로 구분하여 디지털 기기 활용성을 비교하였다. 여러 기술 활용 맥락 중 전공에 따라 활용성의 유의한 차이가 나타난 것은 두 가지 상황이었다.
본 연구를 위한 자료를 수집하기 위해 국내 4년제 대학 학부생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 먼저 서울지역 대학의 학부생 58명을 대상으로 예비조사를 실시하여 설문지의 이해도를 점검하고 어색한 문장과 표현을 수정하였다. 본조사는 2016년 3월 24일에서 28일까지 5일간 조사전문업체인 엠브래인을 통해 실시하였다.
이때 조사대상자는 전공 계열별(인문계열, 사회계열, 자연계열, 공학계열 등)로 고르게 분포되도록 표집하였다. 심층면접을 통해 교육 영역에서의 팀 과제 수행, 생활 영역에서의 지불결제, 캠퍼스에서의 길 찾기 등 기존 연구에서 제시되지 않은 기술 활용 맥락들을 수집하였고, 이를 추가하여 최종 설문지를 개발하였다.
그리고 서울지역 대학교 학부생 19명과의 심층면접을 통해 캠퍼스에서의 기술 활용 맥락들을 추가적으로 조사하였다. 이때 조사대상자는 전공 계열별(인문계열, 사회계열, 자연계열, 공학계열 등)로 고르게 분포되도록 표집하였다. 심층면접을 통해 교육 영역에서의 팀 과제 수행, 생활 영역에서의 지불결제, 캠퍼스에서의 길 찾기 등 기존 연구에서 제시되지 않은 기술 활용 맥락들을 수집하였고, 이를 추가하여 최종 설문지를 개발하였다.

대상 데이터

본조사는 2016년 3월 24일에서 28일까지 5일간 조사전문업체인 엠브래인을 통해 실시하였다. 국내 대학생들의 일반적인 반응을 파악하기 위해 성별, 학년별, 지역별로 할당하여 표집하였으며 수집된 총 580명의 응답 자료를 최종 분석에 사용하였다.
본 연구를 위한 자료를 수집하기 위해 국내 4년제 대학 학부생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 먼저 서울지역 대학의 학부생 58명을 대상으로 예비조사를 실시하여 설문지의 이해도를 점검하고 어색한 문장과 표현을 수정하였다.
먼저 서울지역 대학의 학부생 58명을 대상으로 예비조사를 실시하여 설문지의 이해도를 점검하고 어색한 문장과 표현을 수정하였다. 본조사는 2016년 3월 24일에서 28일까지 5일간 조사전문업체인 엠브래인을 통해 실시하였다. 국내 대학생들의 일반적인 반응을 파악하기 위해 성별, 학년별, 지역별로 할당하여 표집하였으며 수집된 총 580명의 응답 자료를 최종 분석에 사용하였다.

성능/효과

여러 기술 활용 맥락 중 전공에 따라 활용성의 유의한 차이가 나타난 것은 두 가지 상황이었다. [Table 2]에 제시된 바와 같이 이러닝을 수강하는 경우와 과제를 수행하는 경우 모두에 있어서 문과 전공생들의 노트북, 데스크톱 활용도가 상대적으로 높고 이과 전공생들의 스마트폰과 태블릿 활용도가 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 이는 이과 전공생들이 모바일 학습에 보다 친숙할 수 있음을 보여주는 결과이다.
개인학습(self-study) 시 과제를 할 때는 데스크톱, 노트북을 주로 이용하나, 정보를 탐색할 때는 스마트폰의 활용성도 상당히 높은 것으로 나타났다. 학습 내용을 기록하고 정리할 때는 수업 상황과 마찬가지로 디지털 기기 활용성과 유용성이 상대적으로 모두 낮았다.
교육 영역에서 학습내용에 집중하거나 수정하는 능동적인 작업 시에는 디지털 기기 활용성이 비교적 낮았고, 정보를 검색하고 공유하는 단발적인 작업 시 디지털 기기 활용률이 매우 높게 나타났다. 학습내용을 기록할 때의 디지털 기기 유용성도 낮은 것으로 나타났다.
2]와 같다. 대부분의 학습 상황에서 디지털 기기를 활용하는 것으로 나타났으며 특히 스마트폰과 데스크톱pc의 활용도가 높았다.
둘째, 캠퍼스 내 각 영역에서 디지털 기기를 활발하게 사용하고 있었지만 구체적인 기술 활용 맥락별 활용성과 유용성에는 차이가 있었다.
스마트폰이 일상생활의 전 영역에서 중요한 도구가 된 것과 마찬가지로 캠퍼스에서의 생활도 상당한 수준의 모바일화가 이루어졌다는 것을 알 수 있다. 또한 사람 간 소통, 약속잡기, 대중교통 시간확인 등의 지각된 유용성이 높다는 점은 기존에 존재하던 방식을 유사하게 대체하기 보다는 시간이나 편의성 측면에서 새로운 가치가 창출되는 활동 들이 긍정적으로 평가되는 것으로 나타났다.
사회적 활동 및 커뮤니케이션과 관련해서는 약속을 할 때와 친구, 선후배들과 소통할 때 응답자의 97.4%가 스마트폰을 활용하였고, 지각된 유용성 또한 매우 높았다. 동아리, 학회 정보를 확인할 때 데스크톱이나 노트북을 활용하는 경우도 있었으나 이 상황에서의 디지털 기기 활용의 유용성은 높지 않았다.
상황별로 살펴보면, 대중교통 도착시간을 확인할 때 거의 모든 대학생들이 스마트폰을 활용하는 것으로 나타났으며 지각된 유용성 또한 매우 높은 것으로 나타났다.
생활 맥락에서는 메신저, 음악서비스, 비디오 서비스, SNS의 순으로 활용성이 높았지만 지각된 유용성은 일정 관리서비스, 이동/교통 서비스, 메모 서비스, 온라인 뱅킹/결제 서비스 순으로 높아 디지털 서비스 활용성과 유용성이 비례하지는 않는 것으로 나타났다. 이용자가 추구하는 핵심가치를 파악하고 기술 활용의 유용성을 높이는 것이 다양한 산업 분야에서 신규 디지털 서비스를 출시할 때 가장 중요하게 고려해야 할 사항임을 유념해야 할 것이다.
셋째, 주요 디지털 서비스의 활용성과 지각된 유용성을 살펴본 결과 학습 맥락에서는 검색엔진의 활용성과 유용성이 가장 높은 것으로 나타났다. 따라서 스마트한 학습을 위해서는 Google scholar와 같이 쉽게 접근하고 이용할 수 있는 학습/교육 전용 검색 서비스의 개발과 보급이 요구된다.
시설관리와 관련하여 시설물/기기 예약 시 디지털 기기 활용률이 50%에 미치지 않는 것으로 나타났으며 시설물/기기 고장신고 시에는 디지털 기기 활용률이 약 65% 수준이었다. 이 상황에서 디지털 기기 활용의 지각된 유용성도 상대적으로 낮은 수준이었다.
학생들은 일정관리나 메모, 교통정보 조회 등의 편의서비스를 유용하게 지각하는 반면 온라인 게임, SNS, 쇼핑/쿠폰 서비스는 활용성에 비해 상대적으로 유용성을 낮게 지각하였다. 이용 과정에서 흥미로울지라도 결과적으로 추가적인 가치를 얻기 어려운 서비스들을 덜 유용하게 인식한다는 것을 알 수 있다.
전공 영역별로 비교해보면, 건강상태를 확인할 때 이과 전공생들이 문과 전공생들보다 디지털 기기를 많이 활용하는 것으로 나타났다[Table 3].
전공 영역별로 비교해보면, 수강신청 시 전공과 관련없이 데스크톱이 가장 많이 활용되나 문과 전공생들은 노트북의 활용성이, 이과 전공생들은 스마트폰의 활용성이 유의하게 높은 것으로 나타났다[Table 4].
3]은 생활에 있어서 대학생들의 디지털 기기 활용성 비율로 도식화한 것이다. 전반적으로 생활에서의 디지털 기기 활용성은 학습/교육의 상황보다 낮으나 스마트폰 활용 비율은 압도적으로 높게 나타났다.
조사결과, [Fig. 1]에 제시된 바와 같이, 모든 응답자가 스마트폰을 보유하고 있는 것으로 나타났으며, 보유율은 스마트폰 > 노트북 > 데스크톱pc > 디지털 카메라 > 전자사전 > 태블릿 순으로 나타났다.
학습 맥락에서의 디지털 서비스 활용에 대한 지각된 유용성은 검색엔진이 가장 높으며 그 다음으로 학술 데이터베이스 > 클라우드 서비스 > 메모 서비스 > 전자 사전 및 번역기 순으로 나타났다. 지식검색은 활용률은 높은 편이지만 유용성은 상대적으로 낮은 편이었고, SNS와 블로그 또한 학습에의 유용성이 비교적 낮은 것으로 나타났다. 학술데이터베이스나 클라우드 서비스는 30% 대의 활용도를 보이나 매우 유용한 서비스로 평가되었다.
첫째, 디지털 기기 보유 현황을 살펴본 결과 모든 응답자가 스마트폰을 보유하고 있었고 노트북의 보유율도 84%에 달하였다. 디지털 기기의 높은 보급률은 스마트 캠퍼스를 구축하는데 필요한 기본적인 기술 환경은 이미 조성되었음을 시사한다.
6]과 같다. 캠퍼스 생활에서 가장 많이 활용하는 디지털 서비스는 모바일 메신저 (83.4%)로 나타났으며, 멜론이나 아이튠스 등의 음악 서비스(75.5%), 비디오 서비스(65.2%), SNS(63.4%), 일정 관리 서비스(52.9%)의 활용성도 높은 수준을 보였다. 반면 e-book 서비스(7.
팀 활동(team work) 시 회의내용을 기록, 정리하거나 자료를 공유할 때는 스마트폰과 데스크톱을 유사한 비율로 활용하며, 의견을 주고받고 약속을 정할 때에는 대부분 스마트폰을 활용하는 것으로 나타났다.
생활 영역에서는 스마트폰의 활용성이 다른 기기에 비해 압도적으로 높게 나타났다. 하지만 구체적 기술 활용 맥락 중 동아리 및 학회정보 확인, 건강관리 및 결제는 디지털 기기의 활용성과 유용성이 모두 낮은 것으로 나타났다. 이는 캠퍼스 내 행사에 관한 정보들이 온라인에 실시간으로 업데이트 되는 시스템과 스마트폰을 통한 간편 결제시스템이 미비하기 때문이라고 해석할 수 있다.
학사행정 중 수강신청과 교육과정 점검/관리 시에는 데스크톱과 노트북 활용성이 매우 높은 것으로 나타났으며, 이때 유용성 지각도 높은 수준으로 나타났다.
5]와 같다. 학생들은 학습 시 네이버, 구글과 같은 검색엔진(84.3%)을 가장 많이 활용하며 카카오톡, 라인 등의 메신저 서비스 (64.1%), 학교 온라인 도서관(61.0%), 지식검색(52.2%) 등을 많이 활용하는 것으로 나타났다. 또한 유튜브와 같은 비디오 서비스(46.
지식검색은 활용률은 높은 편이지만 유용성은 상대적으로 낮은 편이었고, SNS와 블로그 또한 학습에의 유용성이 비교적 낮은 것으로 나타났다. 학술데이터베이스나 클라우드 서비스는 30% 대의 활용도를 보이나 매우 유용한 서비스로 평가되었다.
학습 맥락에서의 디지털 서비스 활용에 대한 지각된 유용성은 검색엔진이 가장 높으며 그 다음으로 학술 데이터베이스 > 클라우드 서비스 > 메모 서비스 > 전자 사전 및 번역기 순으로 나타났다.
학습 상황별로 살펴보면, 수업 수강(in-class)과 관련해서는 실시간으로 수업 관련 자료를 탐색할 때 주로 스마트폰을 이용하며 노트북을 이용하는 비율도 상당히 높은 것으로 나타났다. 수업 내용을 기록하거나 강의안을 확인할 때는 상대적으로 디지털 기기 활용 비율이 낮은 것으로 나타났고 지각된 유용성도 낮은 편이었다.
휴식/여가 시에도 약 80% 가량의 응답자들이 스마트폰을 활용하는 것으로 나타났으며, 캠퍼스 내에서 건강 상태를 확인, 점검할 때 디지털기기 활용률과 지각된 유용성이 모두 낮은 편이고, 식당 및 식단정보를 검색할 때는 77.1%가 스마트폰을 이용하는 것으로 나타났다.

후속연구

이에 본 연구는 캠퍼스의 주요 구성원인 대학생들을 대상으로 캠퍼스 내 다양한 활동에 있어서 디지털 기기와 디지털 서비스의 활용성 및 유용성 지각 수준을 파악하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 결과는 향후 구성원의 니즈를 도출하여 발전된 스마트 기기 및 서비스를 제언하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이며, 디지털 기술을 활용하여 구성원들의 삶이 스마트해지는 진정한 스마트 캠퍼스 실현에 기여할 수 있을 것으로 기대한다. 또한 활용 맥락별로 활발하게 이용되거나 긍정적인 평가를 받는 디지털 기기, 서비스를 파악함으로써 이용자의 생산성·효율성·편의성 증진을 위해 ICT 기술을 적용하고자 하는 다양한 산업 분야에 실무적인 시사점을 제공한다.
기술 및 서비스 이용자에게는 혁신을 채택하려는 욕구와 기존 방식을 유지하려는 욕구가 동시에 존재하며, 정도의 차이가 있을 뿐 자연스럽게 변화에 대한 저항이 나타나게 된다[21] 따라서 스마트 캠퍼스 실현을 위한 여러 가지 기술들을 이용자 관점에서 바라보고, 기존 방식들과 비교하여 이해하는 것이 필요하다. 이러한 이용자 중심적 접근, 개별적이 아닌 통합적 접근을 통해 현재의 한계를 극복하고 진정한 스마트함을 실현할 수 있는 방안을 모색할 수 있을 것이다.
이러한 결과는 MOOK 등 다양한 온라인 강좌를 개발하고 운영함에 있어서 질의응답이나 상호작용과 같은 대면 커뮤니케이션을 어떻게 접목시켜 학습 효과를 높일지에 대한 고민이 필요하다는 점을 시사한다. 향후 디지털 네이티브 세대가 점차 대학에 입학함에 따라 캠퍼스의 교육과 학습 환경 또한 변할 수 있으므로 교수자들은 스마트 교육을 위하여 기술적으로 더 많이 준비하고 앞서 가야 할 것이며, 학교 측에서는 현재의 모바일 중심의 스마트 캠퍼스가 교육의 측면에서 얼마나 효과적인지를 검증하는 노력이 필요할 것이다.
본 연구를 통해 얼마나 캠퍼스가 디지털화되었는지 혹은 모바일화 되었는지를 파악할 수 있으며, 기술적 보완이 필요한 영역 및 구체적 상황들을 파악할 수 있다. 향후에는 학생 및 학교 특성에 따른 기술 활용성 및 유용성의 차이, 기술 활용성 및 유용성 지각에의 차이를 유발하는 요인들을 밝히는 것도 의미 있는 후속연구의 주제가 될 수 있을 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	스마트 캠퍼스 실현을 위해 대학생들의 디지털 기기/서비스 활용성 및 유용성 조사를 실시한 주요 결과는 어떠한가?	주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생들의 디지털 기기 보유율은 스마트폰, 노트북, 데스크톱pc, 디지털 카메라 순이며, 향후 구매의향이 높은 디지털 기기는 가상현실 기기, 스마트워치/밴드, 태블릿 순으로 나타났다. 둘째, 스마트 캠퍼스의 세 영역 중 '생활'에서는 스마트폰을 중심으로 한 모바일화가 실현되고 있으나 '교육'에서는 여전히 데스크톱pc와 같은 고정형 기기의 활용성이 높은 것으로 나타났다. 특히 정보를 탐색하거나 공유할 때 디지털 기기 활용을 유용하게 지각하였다. 셋째, 대학생들은 학습 시 검색엔진, 메신저, 온라인 도서관 등의 서비스를 많이 이용하며, 생활에 있어서는 메신저, 음악 및 비디오 서비스 등을 많이 이용하였다. 서비스 활용률과 지각된 유용성이 비례하지는 않는 것으로 나타났다.
	스마트 캠퍼스란?	국내 주요 대학들은 사물 인터넷, 클라우드 컴퓨팅 등의 ICT 기술을 통해 대학 전반의 효율성과 편의성을 높이며 다른 캠퍼스와 네트워킹 할수 있는 차세대 대학 교육 환경으로서 ‘스마트 캠퍼스’ 구축을 적극적으로 추진하고 있다. 스마트 캠퍼스는 학내 구성원들의 생산성을 높이는 스마트한 공간이자 여러 융복합 기술들이 모인 플랫폼으로서 교육성과 및 캠퍼스 구성원들의 가치 창출에 기여할 것으로 예측되고 있다[1].
	스마트 캠퍼스는 어떤 기여를 할 것으로 예측되는가?	국내 주요 대학들은 사물 인터넷, 클라우드 컴퓨팅 등의 ICT 기술을 통해 대학 전반의 효율성과 편의성을 높이며 다른 캠퍼스와 네트워킹 할수 있는 차세대 대학 교육 환경으로서 ‘스마트 캠퍼스’ 구축을 적극적으로 추진하고 있다. 스마트 캠퍼스는 학내 구성원들의 생산성을 높이는 스마트한 공간이자 여러 융복합 기술들이 모인 플랫폼으로서 교육성과 및 캠퍼스 구성원들의 가치 창출에 기여할 것으로 예측되고 있다[1].

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원문보기 상세보기
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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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