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문제 정의
- 그러나 자아존중감과 정서지능, 심리적 안녕감을 주요 변수로 하여 회복탄력성에 미치는 영향을 규명한 연구는 거의 없는 형편이다. 따라서, 본 연구의 의의는 간호대학생의 자아존중감, 정서지능, 심리적 안녕감이 회복탄력성에 미치는 영향을 규명하여 이들의 대학생활 적응을 돕는 중재 프로그램의 개발을 위한 기초자료를 제공하는 데 있다.
- 본 연구는 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 시도되었다. 연구 결과를 통하여 간호대학생의 회복탄력성의 주요 영향요인은 정서지능, 심리적 안녕감, 자아존중감이었고 가장 영향력이 큰 변수는 정서지능이었고 다음은 심리적 안녕감이었다.
- 본 연구는 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위한 서술적 관계연구이다.
- 본 연구의 목적은 간호대학생의 일반적 특성, 자아존중감, 정서지능 및 심리적 안녕감이 회복탄력성에 미치는 영향을 파악하기 위함이며 구체적 목적은 다음과 같다.
- 이러한 맥락에서 간호대학생의 회복탄력성에 대한 명확한 설명을 위해서는 대처/적응 능력과 안녕감에 대한 연구가 필요하다고 하였다. 이에 본 연구는 간호대학생의 개인적인 요인인 자아존중감과 대처/적응 능력이라 할 수 있는 정서지능, 안녕감을 대변할 수 있는 심리적 안녕감이 회복탄력성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
제안 방법
- 자료 수집 방법은 P시와 K시의 간호대학생을 대상으로 K대학교의 기관 생명윤리위원회(IRB)의 승인을 받은 후 해당 학교 학과장의 협조를 얻어 본 연구자와 연구보조원이 수집하였다. 설문조사에 참여할 것을 서면 동의한 간호대학생에게 설문지를 배부하고 자기기입방식으로 설문지 작성 후 즉시 회수하였고 설문지를 작성한 대상자에게 자발적 참여와 응답을 독려하기 위해 소정의 선물을 제공하였다.
- 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석에 대한 기본가정을 검토하기 위해 독립변수들 간의 상관관계를 분석한 결과 통계적 유의성을 보인 대상자의 일반적 특성으로 구성된 회귀모형을 설명하여 분석한 후 회복탄력성과 유의한 관계를 나타낸 주요 변수를 추가로 포함한 모형을 실시하였다. 회귀분석에 대한 오차의 자기 상관성 검증에서는 Durbin-Watson 통계량이 1.
대상 데이터
- 이러한 차이는 대상자와 측정 도구의 차이라고 보아진다. 본 연구의 대상자는 2, 3, 4학년생인 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 3, 4학년을 대상으로 하였다. 따라서, 추후 연구에서는 학년에 따른 회복탄력성의 비교연구가 필요하다고 본다.
- 본 연구의 대상자는 P시와 K시에 소재한 4개 대학교의 간호학과에 재학 중인 2, 3, 4학년을 대상으로 하였다.
- 본 연구의 자료 수집기간은 2017년 3월 1일부터 3월 20일까지였다. 자료 수집 방법은 P시와 K시의 간호대학생을 대상으로 K대학교의 기관 생명윤리위원회(IRB)의 승인을 받은 후 해당 학교 학과장의 협조를 얻어 본 연구자와 연구보조원이 수집하였다.
- 유의수준(α) .05, 검정력(1-β) .09, 효과크기(fz) 를 medium (.15), 예측변수를 4개로 설정했을 때 필요한 최소 표본수 180을 기준으로 탈락률을 고려하여 200부를 배부하였고 200부가 모두 회수되어 이를 최종분석 대상으로 하였다.
- 본 연구의 자료 수집기간은 2017년 3월 1일부터 3월 20일까지였다. 자료 수집 방법은 P시와 K시의 간호대학생을 대상으로 K대학교의 기관 생명윤리위원회(IRB)의 승인을 받은 후 해당 학교 학과장의 협조를 얻어 본 연구자와 연구보조원이 수집하였다. 설문조사에 참여할 것을 서면 동의한 간호대학생에게 설문지를 배부하고 자기기입방식으로 설문지 작성 후 즉시 회수하였고 설문지를 작성한 대상자에게 자발적 참여와 응답을 독려하기 위해 소정의 선물을 제공하였다.
데이터처리
- 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석에 대한 기본가정을 검토하기 위해 독립변수들 간의 상관관계를 분석한 결과 통계적 유의성을 보인 대상자의 일반적 특성으로 구성된 회귀모형을 설명하여 분석한 후 회복탄력성과 유의한 관계를 나타낸 주요 변수를 추가로 포함한 모형을 실시하였다.
- 넷째, 대상자의 자아존중감, 정서지능, 심리적 안녕감과 회복탄력성 간의 관계는 Pearson correlation coefficients로 분석하였다.
- 다섯째, 대상자의 회복탄력성 영향요인은 위계적 회귀분석으로 분석하였다.
- 둘째, 대상자의 자아존중감, 정서지능, 심리적 안녕감은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, 최솟값, 최댓값으로 분석하였다.
- 셋째, 대상자의 일반적 특성에 따른 회복탄력성 정도의 차이는 t-test, ANOVA, 사후검정은 Scheffe test로 분석하였다.
- 첫째, 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율, 평균, 표준편차로 분석하였다.
이론/모형
- 이러한 차이는 측정도구의 차이라고 보아진다. 본 연구에 사용된 측정도구의 심리적 안녕감은 인생관 및 대인관계 변화, 자신과 세상에 대한 변화를 측정하는 반면, Shin[13]의 연구에서는 긍정적 대인관계, 개인적 성장과 삶의 목적, 자아수용, 환경에 대한 통제력을 측정하는 도구를 사용하였다. 따라서, 추후 연구에서는 2개 측정도구의 타당성을 비교하는 연구가 필요하다고 본다.
- 심리적 안녕감은 Joseph, Maltby, Wood, Stockon, Hunt와 Regal (2012a)이 개발한 심리적 안녕감 도구를 Jeong과 Kim[24]이 번안한 도구를 사용하였다. 본 도구는 총 17문항으로 2개 하위영역인 자신과 세상에 대한 변화 8개 문항, 인생관 및 대인관계 변화 8개 문항으로 구성되어 있고 Likert 5점 척도로 ‘전혀 아니다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 심리적 안녕감이 높은 것을 의미한다.
- 자아존중감은 Rosenberg (1965)가 개발한 자아존중감 도구(Self-Esteem Scale)를 Baik[22]이 한국어판으로 번안한 자아존중감 측정도구를 사용하였다. 본 도구는 총 10문항으로 2개 하위영역인 긍정적 자아존중감 6개 문항, 부정적 자아존중감 4개 문항으로 구성되어 있고 Likert 4점 척도로 ‘매우 그렇다’가 4점, ‘전혀 그렇지 않다’가 1점으로 점수가 높을수록 자아존중감이 높은 것을 의미한다.
- 정서지능은 Wong과 Law (2002)가 개발한 정서지능 척도(Wong & Law Emotional Intelligence Scale, WLEIS)를 Jung[23]이 번역한 정서지능 도구 사용하였다.
- 따라서, 추후 연구에서는 간호대학생의 간호학과 지원동기에 따른 회복탄력성의 비교연구가 필요하다고 본다. 한편 측정도구의 속성을 비교해 보면, 본 연구에 사용된 측정도구의 회복탄력성은 원인분석력, 감정통제력, 충동통제력, 감사하기, 생활만족도, 낙관성, 관계성, 커뮤니케이션, 공감능력을 측정하는 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 강인성, 지속성/내구성, 낙관주의, 지지, 영성을 측정하는 도구를 사용하였다. 따라서, 추후 연구에서는 2개 측정도구의 타당성을 비교하는 연구가 필요하다고 본다.
- 회복탄력성은 Shin, Kim과 Kim[25]이 개발한 회복탄력성 척도(Resilience Scale, RS)를 사용하였다. 본 도구는 총 27문항으로 9개 하위영역인 원인분석력 3개 문항, 감정통제력 3개 문항, 충동통제력 3개 문항, 감사하기 3개 문항, 생활만족도 3개 문항, 낙관성 3개 문항, 관계성 3개 문항, 커뮤니케이션 능력 3개 문항, 공감능력 3개 문항으로 구성되어 있고 Likert 5점 척도로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 회복탄력성이 높은 것을 의미한다.
성능/효과
- 간호학과의 지원동기는 취업률 보장 30.5%, 전공만족도는 만족함이 72.0%, 여가활동 여부는 ‘많지 않음’이 50.5%, 종교는 없음이 50.5%로 각각 높게 나타났다(Table 1).
- 0%로 각각 가장 높았다. 경제상태는 중간이 57.0%, 건강상태는 건강함이 86.5%, 대인관계는 좋음이 93.5%, 가족지지는 높음이 92.0%, 친구지지는 높음이 92.0%로 각각 높았다. 간호학과의 지원동기는 취업률 보장 30.
- 넷째, 간호대학생의 회복탄력성은 3.70 ± 0.44(5점 만점)로 보통보다 약간 높은 수준으로 나타났다.
- 다섯째, 간호대학생의 회복탄력성은 대인관계, 가족지지, 친구지지, 전공만족도, 여가활동 여부에 따라 유의한 차이를 보였다. 이는 간호대학생을 대상으로 한 Ko[9]의 연구에서 대인관계가 ‘매우 좋음’이라고 답한 경우가 대인관계가 ‘보통’이라고 답한 경우보다 자아탄력성 점수가 높다는 연구 결과와 일치하였고 간호대학생을 대상으로 한 Hong과 Kim[4], Shin[13]의 연구에서 대인관계, 전공만족도, 동아리 활동에 따라 회복탄력성이 차이가 있었다는 연구 결과와 유사하였다.
- 대상자의 자아존중감과 정서지능 정도의 관계는 중등도의 순 상관관계(r=.60, p<.001)를, 정서지능과 심리적 안녕감 정도의 관계는 강한 순 상관관계(r=.73, p<.001)를, 심리적 안녕감과 회복탄력성 정도의 관계는 강한 순 상관관계(r=.74, p<.001)를 각각 보였다.
- 둘째, 간호대학생의 정서지능은 4.96 ± 0.82(7점 만점)로 비교적 높은 정도로 나타났다.
- 또한 간호대학생을 대상으로 한 심리적 안녕감과 회복탄력성의 관계를 다룬 연구는 없지만, 일반 대학생을 대상으로 한 Lee[11]의 연구에서 심리적 안녕감이 높을수록 회복탄력성이 높았다는 결과와 유사하였다. 따라서, 자아존중감, 정서지능, 심리적 안녕감이 높을수록 회복탄력성이 높다는 것을 알 수 있다. 그러므로 간호대학생의 회복탄력성을 높이기 위해서는 자아존중감, 정서지 능과 심리적 안녕감을 높이는 중재방안이 필요하다고 할 수 있다.
- 마지막으로, 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인은 정서지능, 심리적 안녕감, 자아존중감순으로 나타났고 이들의 총 설명력은 65%였다. 이들 중 가장 영향력이 큰 것은 정서지능(β =.
- 셋째, 간호대학생의 심리적 안녕감은 3.82 ± 0.53(5점 만점)으로 비교적 높은 정도로 나타났다.
- 심리적 안녕감의 정도도 평균평점 3.82± 0.53(5 점 만점)으로 비교적 높았고, 회복탄력성 정도는 평균평점 3.70 ± 0.44(5 점 만점)로 보통보다 약간 높은 수준이었다(Table 2).
- 여섯째, 간호대학생의 자아존중감과 회복탄력성, 정서지능과 회복탄력성, 심리적 안녕감과 회복탄력성은 각각 중간에서 강한 정도의 순 상관관계를 보였다. 이러한 결과는 Park과 Kwon[21]의 연구에서 대학생의 자아존중감이 높을수록 회복탄력성이 높았다는 결과와, Ko[9]와 Shin [13]의 연구에서 간호대학생의 정서지능이 높을수록 자아탄력성이 높았다는 연구 결과와 유사하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 회복탄력성에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 시도되었다. 연구 결과를 통하여 간호대학생의 회복탄력성의 주요 영향요인은 정서지능, 심리적 안녕감, 자아존중감이었고 가장 영향력이 큰 변수는 정서지능이었고 다음은 심리적 안녕감이었다. 따라서, 간호대학생의 회복탄력성을 강화하기 위한 방안으로 정서지능과 심리적 안녕감 증진 간호중재 프로그램의 개발, 연구가 필요하다.
- 위계적 회귀분석 1단계에서 대인관계(β =.18, p =.018), 전공만족(β =.14, p =.039)이 회복탄력성에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 변수는 회복탄력성에 대해 14%를 설명하고 있었다.
- 자아존중감 정도는 평균평점 2.95 ± 0.50(4점 만점)으로 보통 수준보다 약간 높았고, 정서지능 정도는 평균평점 4.96 ± 0.82(7점 만점)로 비교적 높았다.
- 즉 대학성적 만족도에서 ‘만족함’이 만족하지 않음보다, 부모의 경제력에서 ‘중’이 ‘상’과 ‘하’보다, 건강 상태에서 ‘건강함’이 ‘건강하지 않음’보다, 대인관계에서 ‘좋음’이 ‘좋지 않음’보다, 가족지지에서 ‘높음’이 ‘높지 않음’보다, 친구지지에서 ‘높음’이 ‘높지 않음’보다, 전공만족도에서 ‘만족함’이 ‘만족하지 않음’보다, 여가활동정도에서 ‘많음’이 ‘많지 않음’보다 회복탄력성이 각각 더 높았다(Table 1).
- 첫째, 간호대학생의 자아존중감은 2.73± 0.37(4점 만점)로 보통 수준 보다 약간 높은 정도로 나타났다.
- 회귀분석에 대한 기본가정을 검토하기 위해 독립변수들 간의 상관관계를 분석한 결과 통계적 유의성을 보인 대상자의 일반적 특성으로 구성된 회귀모형을 설명하여 분석한 후 회복탄력성과 유의한 관계를 나타낸 주요 변수를 추가로 포함한 모형을 실시하였다. 회귀분석에 대한 오차의 자기 상관성 검증에서는 Durbin-Watson 통계량이 1.894로 자기상관이 없는 것으로 확인되었으며, 다중공선성의 문제를 파악하기 위한 공차한계(Tolerance)는 .343-.970로 0.1 이상이었고 분산팽창인자(Variance Inflation Factor, VIF)도 1.031-2.915로 기준인 10에 못 미치는 것으로 나타나 다중공선성의 문제는 없는 것으로 확인되었다.
후속연구
- 본 연구에서 주요 변수로 다루어진 자아존중감, 정서지능, 심리적 안녕감은 비슷한 긍정적 개념들이기 때문에 설명력이 높게 나온 것으로 생각된다. 그러므로 추후에는 마음 챙김, 의사소통, 스트레스, 소진, 성찰 등의 변수와 회복탄력성과의 관계를 연구하여 본 연구와의 차이를 확인하는 것도 의의가 있을 것으로 사료되어진다. 또한 간호대학생과 일반 대학생 및 다른 대상자를 대상으로 회복탄력성 영향요인에 대한 비교연구를 제언한다.
- 본 연구에 사용된 측정도구의 심리적 안녕감은 인생관 및 대인관계 변화, 자신과 세상에 대한 변화를 측정하는 반면, Shin[13]의 연구에서는 긍정적 대인관계, 개인적 성장과 삶의 목적, 자아수용, 환경에 대한 통제력을 측정하는 도구를 사용하였다. 따라서, 추후 연구에서는 2개 측정도구의 타당성을 비교하는 연구가 필요하다고 본다.
- 또한 본 연구의 대상자는 간호학과 지원동기에서는 취업률이 높게 나타난 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 자발적, 취업용이, 주위 권유의 순으로 나타났다. 따라서, 추후 연구에서는 간호대학생의 간호학과 지원동기에 따른 회복탄력성의 비교연구가 필요하다고 본다. 한편 측정도구의 속성을 비교해 보면, 본 연구에 사용된 측정도구의 회복탄력성은 원인분석력, 감정통제력, 충동통제력, 감사하기, 생활만족도, 낙관성, 관계성, 커뮤니케이션, 공감능력을 측정하는 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 강인성, 지속성/내구성, 낙관주의, 지지, 영성을 측정하는 도구를 사용하였다.
- 본 연구의 대상자는 2, 3, 4학년생인 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 3, 4학년을 대상으로 하였다. 따라서, 추후 연구에서는 학년에 따른 회복탄력성의 비교연구가 필요하다고 본다. 또한 본 연구의 대상자는 간호학과 지원동기에서는 취업률이 높게 나타난 반면, Hong과 Kim[4]의 연구에서는 자발적, 취업용이, 주위 권유의 순으로 나타났다.
- 또한 간호대학생과 일반 대학생 및 다른 대상자를 대상으로 회복탄력성 영향요인에 대한 비교연구를 제언한다.
- 또한 간호대학생과 일반 대학생 및 다른 대상자를 대상으로 회복탄력성 영향요인에 대한 비교연구를 제언한다. 한편, 본 연구는 대상자 선정 시 일부 지역에 국한된 학교의 간호대학생을 편의표집하였으므로 연구해석을 일반화할 때 신중을 기할 필요가 있겠다.
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