[논문]가상현실을 적용한 소방교육·훈련에 관한 연구

채진

doi:10.7731/kifse.2018.32.1.108

가상현실을 적용한 소방교육·훈련에 관한 연구
Study on Firefighting Education and Training Applying Virtual Reality 원문보기

한국화재소방학회 논문지= Fire science and engineering, v.32 no.1, 2018년, pp.108 - 115

초록
AI-Helper

본 연구는 재난관리 단계와 소방학교 교육과정별로 VR 프로그램의 특성과 연관성을 고려하여 분류하고, AHP 분석 기법을 활용하여 VR 소방교육훈련 프로그램 중 우선순위를 설정하고, 소방교육훈련 분야별 구체적 교육훈련 프로그램에 대해 그 중요도와 시급도성을 감안하여 상대적 우선순위를 제시하였다. 연구의 결과, 소방교육훈련 대분류에서는 대응분야가 가장 높게 나타났으며, 중분류에서는 예방단계의 안전교육이 가장 높게 나타났다. 소분류의 상대적 우선순위는 예방단계에서 지하철역사와 같은 밀폐 공간에 화재 발생시, 대피 체험을 위한 시뮬레이션 구현이 가장 높게 나타났으며, 대비단계에서는 특수소방차량 조작 시뮬레이션이 가장 높게 나타났다. 대응단계에서는 실화재 가상현실 시뮬레이션 훈련이 가장 높게 나타났으며, 복구단계에서는 화재 데이터베이스를 토대로 화재상황을 판단하는 가상현실 훈련이 가장 높게 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to classify VR programs according to their characteristics and associations by the disaster management phase and firefighting school curriculum, and set priorities among VR fire training and training programs using AHP analysis., The relative priority is given considering its importance and urgency. As a result of the study, firefighting education and training classes showed the highest level of response. The relative priority of the subcategories was highest in the prevention stage. The simulation implementation for the evacuation experience was highest in closed spaces, such as a subway, and the simulation for the special firefighting vehicle was highest in the contrast phase. In the response phase, real fire simulation training was the highest. In the recovery phase, virtual reality training was the most effective in determining the fire situation based on the fire database.

주제어

표/그림 (8)

표 Table 1. Classification of Disaster Management Step by Step
표 Table 2. VR Fire Training Training Program Classification
표 Table 3. The Relative Priority of VR Fire Training Classes
표 Table 4. The Relative Priority of VR Fire Training Middle Class
표 Table 5. Relative Priority of Subdivision in Mitigation Field
표 Table 6. Relative Priority of Subdivision in Preparedness Field
표 Table 7. Relative Priority of Subdivision in Response Field
표 Table 8. Relative Priority of Subdivision in Recovery Field

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

따라서 본 연구는 재난관리 단계와 소방학교 교육과정 별로 VR프로그램의 특성과 연관성을 고려하여 분류하고, Analytic Hierarchy Process (AHP ; 계층적 의사결정기법) 분석기법을 활용하여 VR 소방교육훈련 프로그램 중 우선순위를 설정하고자 한다. 또한, 소방교육훈련 분야별 구체적 교육훈련 프로그램에 대해 그 중요도와 시급도를 감안하여 상대적 우선순위를 설정하고자 한다.
이 분석 결과를 통해 직무중심 VR 소방교육훈련 프로그램의 도입운영에 있어 재난관리 분야별 우선순위를 반영한다는 것은 ‘소방조직이 재난현장에서 발생한 문제를 어떻게 효과적으로 해결할 것인가’와 상관성이 있음을 밝혀냈다. 또한 본 연구결과를 통해 재난관리에 있어서 중요도와 시급도에 따라 VR 소방교육훈련 프로그램 도입을 위한 상대적 우선순위를 제시했다. 이를 토대로 각 지방소방학교의 지역적 · 환경적 여건에 맞는 교육훈련과정과 프로그램을 설계하는데 유용한 정보가 될 것이다.
따라서 본 연구는 재난관리 단계와 소방학교 교육과정 별로 VR프로그램의 특성과 연관성을 고려하여 분류하고, Analytic Hierarchy Process (AHP ; 계층적 의사결정기법) 분석기법을 활용하여 VR 소방교육훈련 프로그램 중 우선순위를 설정하고자 한다. 또한, 소방교육훈련 분야별 구체적 교육훈련 프로그램에 대해 그 중요도와 시급도를 감안하여 상대적 우선순위를 설정하고자 한다. AHP 분석기법은 의사결정의 계층구조를 구성하고 있는 요소간의 이원비교에 의한 판단을 통하여 평가기준이 여럿일 때에 여러 대안 중 하나를 고르거나 대안들의 우선순위를 결정하는 것을 말한다.
본 연구결과를 통해 VR 소방교육훈련의 도입 · 운영에 있어서 어떤 교육훈련이 우선적으로 기획되어야 하는지 알 수 있다.
본 연구는 교육 분야별 중요도를 가장 잘 반영하는 직무 중심 VR 소방교육훈련을 선정하기 위한 평가기준들의 상대적인 중요도를 알아보는데 그 목적이 있다. 따라서 VR소방훈련 시스템이 시범단계에서 벗어나 현장감 있는 시스템 구현과 재난 유형별 맞춤형 교육훈련의 도입과 시행을 위해서는 예산, 시기 등 정책적·제도적 우선순위가 필요하다.
본 연구에서는 재난관리 4단계 즉, 예방, 대비, 대응, 복구를 대분류로 하고, 이를 세분화하여 소방직무교육에서 우선적 또는 중점적으로 추구해야 하는 VR 소방교육훈련 프로그램을 설계하기 위한 AHP 분석을 실시하였다. 분석을 위한 계층구조는 3단계로 구분하여, 1단계를 대분류(재난관리 4단계), 2단계를 중분류, 3단계를 소분류로 구분하였다.
연구의 결과를 통해 VR기술을 적용한 소방교육훈련 프로그램을 도입하고 활성화하는 데 본 연구결과가 기초자료로써 정책적 함의를 다음과 같이 제시한다.
이를 통해 궁극적으로 VR기술을 활용하여 소방 교육훈련의 효과성을 제고함으로써 현장 대응능력 향상과 전문성을 향상시키는데 정책적 · 제도적 시사점을 제언하는데 연구 목적이 있다.
이러한 시대흐름에 맞추어 소방공무원 교육훈련에 적용 가능한 가상현실 시스템을 발굴하고 시범운영 단계에서 벗어나 실질적인 교육에 운영되도록 하여야 할 것이다. 이에 본 연구는 계층적 의사결정 기법인 AHP기법을 이용하여 직무중심 VR 소방교육훈련 프로그램을 도입하는 데 있어 중요도와 시급도를 고려하여 상대적 우선순위를 설정하고자 하였다. 이를 통해 궁극적으로 VR기술을 활용하여 소방 교육훈련의 효과성을 제고함으로써 현장 대응능력 향상과 전문성을 향상시키는데 정책적 · 제도적 시사점을 제언하는데 연구 목적이 있다.

제안 방법

VR을 적용한 소방교육훈련 프로그램 도입 · 운영을 위해 대분류 항목인 재난관리 4단계 즉, 예방, 대비, 대응, 복구에 대한 상대적 우선순위를 분석하였다.
본 연구에서는 재난관리 4단계 즉, 예방, 대비, 대응, 복구를 대분류로 하고, 이를 세분화하여 소방직무교육에서 우선적 또는 중점적으로 추구해야 하는 VR 소방교육훈련 프로그램을 설계하기 위한 AHP 분석을 실시하였다. 분석을 위한 계층구조는 3단계로 구분하여, 1단계를 대분류(재난관리 4단계), 2단계를 중분류, 3단계를 소분류로 구분하였다.
설문의 구성은 기준별로 쌍대비교를 위하여 Saaty의 9점척도법8)을 활용하였으며, 계층구조를 이용하여 같은 상위 특성을 가지는 개체 간 상대적 비교가 가능하도록 하였다. 수집된 자료는 평가기준의 선정, 기초자료 평가, 데이터 집계 과정을 거치고 Saaty의 방법론에 의한 기하평균을 산출하여 나온 결과를 바탕으로 소방학교의 직무중심 VR 소방 교육훈련에 있어서 분야별 상대적 중요도를 분석하였다.
이를 위해 국내·외 VR 소방훈련 시뮬레이션 선행연구(4-7)를 바탕으로 재난관리 4단계, 즉 예방, 대비, 대응, 복구 단계에 소방학교 교육훈련과정을 접목시켜 초안을 도출한 후 전문가들의 의견을 수렴 · 반영하였다.
2017년 4월 10일부터 4월 28일까지 직접 방문하여 총 250부의 설문을 배포하였으며, 228부를 수거하였다. 일관성이 없는 설문자료는 대상자에게 환류를 받아 일관성 검증을 개별적으로 실시하였다. 분석을 위한 자료의 적합성을 고려하여 누락된 데이터가 포함된 설문결과 9부를 제외한 총 219부가 분석에 사용되었다.
이를 위해 국내·외 VR 소방훈련 시뮬레이션 선행연구^(4-7)를 바탕으로 재난관리 4단계, 즉 예방, 대비, 대응, 복구 단계에 소방학교 교육훈련과정을 접목시켜 초안을 도출한 후 전문가들의 의견을 수렴 · 반영하였다. 전문가는 소방학교 전임교수와 교관 등 12명으로 구성하였으며, 재난관리 단계와 소방학교 교육과정별로 VR프로그램의 특성과 연관성을 고려하여 분류하였다(Table 1, Table 2 참조).

대상 데이터

본 연구에서 설문대상은 소방학교 교육생 250명으로 하였다. 2017년 4월 10일부터 4월 28일까지 직접 방문하여 총 250부의 설문을 배포하였으며, 228부를 수거하였다. 일관성이 없는 설문자료는 대상자에게 환류를 받아 일관성 검증을 개별적으로 실시하였다.
본 연구에서 설문대상은 소방학교 교육생 250명으로 하였다. 2017년 4월 10일부터 4월 28일까지 직접 방문하여 총 250부의 설문을 배포하였으며, 228부를 수거하였다.
일관성이 없는 설문자료는 대상자에게 환류를 받아 일관성 검증을 개별적으로 실시하였다. 분석을 위한 자료의 적합성을 고려하여 누락된 데이터가 포함된 설문결과 9부를 제외한 총 219부가 분석에 사용되었다.

데이터처리

본 연구의 자료 처리 및 분석 방법은 VR 소방교육훈련 프로그램별 중요도와 시급도를 감안한 상대적 우선순위를 파악하기 위해 AHP분석을 시행하였다. 이를 위해 전용 소프트웨어인 Expert-Choice 2000을 활용하였다.

이론/모형

설문의 구성은 기준별로 쌍대비교를 위하여 Saaty의 9점척도법8)을 활용하였으며, 계층구조를 이용하여 같은 상위 특성을 가지는 개체 간 상대적 비교가 가능하도록 하였다. 수집된 자료는 평가기준의 선정, 기초자료 평가, 데이터 집계 과정을 거치고 Saaty의 방법론에 의한 기하평균을 산출하여 나온 결과를 바탕으로 소방학교의 직무중심 VR 소방 교육훈련에 있어서 분야별 상대적 중요도를 분석하였다.
본 연구의 자료 처리 및 분석 방법은 VR 소방교육훈련 프로그램별 중요도와 시급도를 감안한 상대적 우선순위를 파악하기 위해 AHP분석을 시행하였다. 이를 위해 전용 소프트웨어인 Expert-Choice 2000을 활용하였다.

성능/효과

또한 스스로의 자발적인 사고를 촉진할 수 있고, 교수자는 교육생들에게 피드백을 제공함으로써 교육생들의 임상능력 향상과 자기 효능감이 증진된다.⁽³⁾ 이러한 시뮬레이션 실습교육은 자기 효능감과 학습태도에 긍정적인 영향을 미쳐 학업성취도에 영향을 줄 것으로 판단되고, 실제 화재현상 등과 같은 유사한 시뮬레이션의 반복적 경험을 통하여 현장 활동에서 발생할 수 있는 안전사고에 대한 대응능력을 향상시킬 수 있다. 또한 시뮬레이터를 활용한 실습교육은 전통적인 강의 방식의 수업교육 보다 학습자의 지식과 술기를 향상시키고, 현장대응 능력을 향상시킬 수 있는 유용한 교육방법이며, 이에 따른 교육만족도 향상시킬 수 있을 것으로 기대한다.
이를 통해 직무중심 VR 소방교육훈련의 도입 · 운영에 있어서 어떠한 교육훈련을 우선적으로 기획되어야 하는지 알 수 있다. 구체적으로 VR 소방교육훈련 프로그램을 도입함에 있어 예방측면의 안전교육이 가장 우선되어야 하는 것으로 나타났다. 다음으로 재난대비를 위한 재난자원 확보, 화재에 대응하는 교육훈련프로그램이 상대적으로 우선시 되어야 하는 것으로 나타났다.
넷째, 가상현실을 적용한 소방교육훈련은 대규모 재난발생 시 재난현장에 출동하는 모든 재난대응기관이 대응계획에 따른 동원, 통제, 지휘 등 자원동원 훈련이 가능한 모듈로 설계되어야 한다. 또한 부족한 대응자원을 효과적으로 활용하는 방안을 모색하고, 재난현장에서 즉시 재난대응인력, 자원 및 차량 등을 효과적으로 동원하는 방법으로 훈련과정에서 발생되는 다양한 딜레마를 어떻게 해결할 것인지에 대한 훈련이 설계되어야 한다.
다음으로 ‘소화기 체험과 연기대피 체험 시뮬레이션(M=3.82)’, ‘지진시뮬레이터(M=3.59)’로 순으로 나타나, 예방분야 중 안전교육분야가 VR을 적용하여 소방교육훈련 프로그램을 도입하는 데 있어 가장 우선되어야 하는 것으로 나타났다(Table 5 참조).
둘째, 재난관리 4단계 중 대분류인 ‘대비’분야의 우선순위를 살펴보면, ‘특수소방차량 조작 시뮬레이션(M=3.97)’이 가장 높은 평균을 나타냈으며, ‘소방차량 운전 시뮬레이션(M=3.74)’, ‘화재 데이터베이스를 토대로 화재상황을 판단하는 가상현실 훈련(M=3.59)’으로 중분류인 자원확보에 서 VR 소방교육훈련 프로그램의 도입 ․ 운영에 대한 중요 순위가 높은 것으로 나타났다(Table 6 참조).
마지막으로 ‘복구’단계에서는 체계적이고 과학적인 화재조사를 위한 ‘화재 데이터베이스를 토대로 화재상황을 판단하는 가상현실 훈련’프로그램인 것으로 나타났다.
마지막으로 재난관리 4단계 중 대분류인 ‘복구’분야의 우선순위를 살펴보면, ‘화재 데이터베이스를 토대로 화재 상황을 판단하는 가상현실 훈련(M=3.63)’이 가장 높은 평균을 나타냈으며, ‘특별한 공간에 VR화재상황을 구현(M=3.57)’, ‘가상현실 활용 소방공무원 외상후 스트레스 해소 프로그램(M=3.14)’으로 중분류인 화재조사에서 VR 소방교육훈련 프로그램의 도입 ․ 운영에 대한 중요순위가 높은 것으로 나타났다(Table 8 참조).
셋째, 재난관리 4단계 중 대분류인 ‘대응’분야의 우선순위를 살펴보면, ‘실화재 가상현실 시뮬레이션 훈련(M=4.11)’이 가장 높은 평균을 나타냈으며, ‘가상현실기반 화재 현상 시뮬레이션 프로그램(M=3.95)’, ‘주방에서 발생된 화재에 대한 백드래프트(Backdraft) 현상의 시뮬레이션(M=3.92)’으로 중분류인 화재분야에서 VR 소방교육훈련 프로그램의 도입 ․ 운영에 대한 중요순위가 높은 것으로 나타났다(Table 7 참조).
셋째, 최근 개정된 “소방공무원 교육훈련 규정”에 의하면 소방공무원에 대한 균등한 교육훈련 기회를 제공하기 위하여 교육훈련기관에 갖추어야 하는 시설의 기준을 새로이 마련하였다.
이 분석 결과를 통해 직무중심 VR 소방교육훈련 프로그램의 도입운영에 있어 재난관리 분야별 우선순위를 반영한다는 것은 ‘소방조직이 재난현장에서 발생한 문제를 어떻게 효과적으로 해결할 것인가’와 상관성이 있음을 밝혀냈다.
일관성지수(CR)값은 0.01로 신뢰수준 1%의 범위를 충족하여 일관성을 확보하는 것으로 분석되었다. 대분류의 상대적 중요도(가중치)는 대응분야가 .

후속연구

둘째, 중·장기적 교육인프라 확충과 실질적인 교육훈련 시스템 구축을 위해서는 예산이 수반된 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 가상현실 기술이 특정업체에 특화되어 있어 앞으로 프로그램의 개발에 적극적으로 투자하여 전국적으로 보급한다면 인프라 확대 및 예산절감의 효과를 가져 올 것이다.
급격하게 변화하는 재난환경에 능동적으로 대처할 수 있는 소방공무원을 양성하기 위해서는 기존의 교육훈련 틀을 벗어나 다양한 VR 소방교육훈련 프로그램을 적극 도입·운영하여야 할 것이다.
끝으로 본 연구는 1개 소방학교 교육생을 대상으로 인식 실태를 조사하여 분석하였다는 데 분석결과를 일반화하는데 한계가 존재한다. 따라서 각 지역소방학교 실정에 맞게 다양한 조직과 계층을 대상으로 심도 있고 다각적인 분석을 시행함으로써 신뢰성과 실효성을 제고해야 할 것이다.
구체적으로 VR 소방교육훈련 프로그램을 도입함에 있어 예방측면의 안전교육이 가장 우선되어야 하는 것으로 나타났다. 다음으로 재난대비를 위한 재난자원 확보, 화재에 대응하는 교육훈련프로그램이 상대적으로 우선시 되어야 하는 것으로 나타났다.
둘째, 중·장기적 교육인프라 확충과 실질적인 교육훈련 시스템 구축을 위해서는 예산이 수반된 프로그램 개발이 이루어져야 한다.
VR 소방훈련 시스템이 시범단계에서 벗어나 실제 현장감 있는 시스템 구현과 재난 유형별 맞춤형 교육훈련이 가능할 수 있는 실전형 VR콘텐츠 개발이 필요하다. 따라서 VR교육훈련 프로그램의 교육만족도 평가와 철저한 피드백이 이루어져야 하고, 또한 일선 현장에서 근무하는 소방관들의 의견을 반영하여 현장감 있는 프로그램을 설계해야 할 것이다.
끝으로 본 연구는 1개 소방학교 교육생을 대상으로 인식 실태를 조사하여 분석하였다는 데 분석결과를 일반화하는데 한계가 존재한다. 따라서 각 지역소방학교 실정에 맞게 다양한 조직과 계층을 대상으로 심도 있고 다각적인 분석을 시행함으로써 신뢰성과 실효성을 제고해야 할 것이다. 또한 본 연구가 시발점이 되어 소방교육훈련이 기존 이론적 · 형식적 측면의 교육에서 벗어나 최근 IT기술을 적극 활용한 체험과 경험을 통해 현실적용가능하고 효과성 있는 다양한 교육훈련프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다.
따라서 각 지역소방학교 실정에 맞게 다양한 조직과 계층을 대상으로 심도 있고 다각적인 분석을 시행함으로써 신뢰성과 실효성을 제고해야 할 것이다. 또한 본 연구가 시발점이 되어 소방교육훈련이 기존 이론적 · 형식적 측면의 교육에서 벗어나 최근 IT기술을 적극 활용한 체험과 경험을 통해 현실적용가능하고 효과성 있는 다양한 교육훈련프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다.
넷째, 가상현실을 적용한 소방교육훈련은 대규모 재난발생 시 재난현장에 출동하는 모든 재난대응기관이 대응계획에 따른 동원, 통제, 지휘 등 자원동원 훈련이 가능한 모듈로 설계되어야 한다. 또한 부족한 대응자원을 효과적으로 활용하는 방안을 모색하고, 재난현장에서 즉시 재난대응인력, 자원 및 차량 등을 효과적으로 동원하는 방법으로 훈련과정에서 발생되는 다양한 딜레마를 어떻게 해결할 것인지에 대한 훈련이 설계되어야 한다.
⁽³⁾ 이러한 시뮬레이션 실습교육은 자기 효능감과 학습태도에 긍정적인 영향을 미쳐 학업성취도에 영향을 줄 것으로 판단되고, 실제 화재현상 등과 같은 유사한 시뮬레이션의 반복적 경험을 통하여 현장 활동에서 발생할 수 있는 안전사고에 대한 대응능력을 향상시킬 수 있다. 또한 시뮬레이터를 활용한 실습교육은 전통적인 강의 방식의 수업교육 보다 학습자의 지식과 술기를 향상시키고, 현장대응 능력을 향상시킬 수 있는 유용한 교육방법이며, 이에 따른 교육만족도 향상시킬 수 있을 것으로 기대한다. 급격하게 변화하는 재난환경에 능동적으로 대처할 수 있는 소방공무원을 양성하기 위해서는 기존의 교육훈련 틀을 벗어나 다양한 VR 소방교육훈련 프로그램을 적극 도입·운영하여야 할 것이다.
최근 우리사회는 정보산업 시대를 넘어 새로운 4차 산업 혁명시대를 맞이하고 있다. 안전하면서도 실제상황을 재현하는 가상현실 시스템인 VR은 가상이라는 안전한 곳에서 오류를 줄이는 연습을 위하여 개발이 되었으며 앞으로도 비약적인 기술개발이 이루어질 것이다.
이러한 시대흐름에 맞추어 소방공무원 교육훈련에 적용 가능한 가상현실 시스템을 발굴하고 시범운영 단계에서 벗어나 실질적인 교육에 운영되도록 하여야 할 것이다. 이에 본 연구는 계층적 의사결정 기법인 AHP기법을 이용하여 직무중심 VR 소방교육훈련 프로그램을 도입하는 데 있어 중요도와 시급도를 고려하여 상대적 우선순위를 설정하고자 하였다.
이를 토대로 각 지방소방학교의 지역적 · 환경적 여건에 맞는 교육훈련과정과 프로그램을 설계하는데 유용한 정보가 될 것이다.
이 규정에 따르면 가상현실 훈련장을 2022년까지 소방학교에 의무적으로 설치하도록 되어있다. 이에 본 연구를 바탕으로 각 소방교육훈련기관의 특성과 교육여건을 고려하여 VR 교육훈련 시스템을 설계하는데 도움이 되었으면 한다.
첫째, 가상현실 시스템을 소방교육훈련에 적용하기 위해서는 보다 현실감 있는 다양한 콘텐츠 발굴하고 이에 대한 연구가 이루어져야 한다. VR 소방훈련 시스템이 시범단계에서 벗어나 실제 현장감 있는 시스템 구현과 재난 유형별 맞춤형 교육훈련이 가능할 수 있는 실전형 VR콘텐츠 개발이 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	현장대응 능력을 향상시키는데 가상현실 시스템이 필요한 이유는 무엇인가?	그러나 이러한 훈련은 많은 시간이 소요되고, 훈련공간과 장소의 제약을 많이 받고 있다. 따라서 안전하면서도 실제상황을 재현하는 가상현실 시스템은 가상이라는 안전한 곳에서 오류를 줄이는 연습을 위하여 개발 되었으며, 이러한 가상현실 기술을 기반으로 한 교육 훈련기법 활용이 중요하다.
	가상현실 시스템은 무엇인가?	가상현실 시스템은 실제상황을 재현시킴으로써 안전한 상황에서 오류를 줄이는 연습을 위해 개발되었다. 최근 세계적으로 연구개발이 활성화 되고 있는 가상현실 시스템은 정보통신, 인지과학, 인체공학, 디자인, 심리학 등 융·복합 기술로 실무위주의 교육훈련으로 해결하기 힘든 고비용 산업 훈련 현장에 적용하여 경제적인 효율성을 높이고 있다.
	가상현실 시스템은 어떤 학문이 융합되어 있는가?	가상현실 시스템은 실제상황을 재현시킴으로써 안전한 상황에서 오류를 줄이는 연습을 위해 개발되었다. 최근 세계적으로 연구개발이 활성화 되고 있는 가상현실 시스템은 정보통신, 인지과학, 인체공학, 디자인, 심리학 등 융·복합 기술로 실무위주의 교육훈련으로 해결하기 힘든 고비용 산업 훈련 현장에 적용하여 경제적인 효율성을 높이고 있다. 특히 실제상황과 유사한 가상현실의 구현은 위험성이 수반되고 고도의 숙련된 기술을 요구하는 항공기 조종사나 선박운항 항해사 등을 양성하기 위하여 VR시스템을 다양하게 적용하여 교육에 활용하고 있다.

참고문헌 (8)

R. Kneebone, "Simulation in Surgical Training : Educational Issues and Practical Implications", BlackWell Med Educ. Vol. 37, No. 3, pp. 267-277 (2003).

상세보기
H. Y. Pi, "Effect of Simulation-based Practice Program on ACLS Study of Paramedic Students", The Journal of the Korean Society of Emergency Medical Technology, Vol. 17, No. 3, pp. 139-147 (2013).
B. Hofmann, "Why Simulation can be Efficient: on the Preconditions of Efficient Learning in Complex Technology Based Practices", BMC Med Educ. Vol. 48, No. 9, pp. 1-6 (2009).
J. K. Kim and C. S. Kim, "An Analysis for the Educational Training Program of Seoul Fire Academy through AHP", Journal of Korea Safety Management & Science, Vol. 16, No. 3, pp. 121-132 (2014).
Y. K. Chung, "Development of VR Fire-extinguishing Experience Education Contents Using UX Design Methodology", The Journal of the Korea Contents Association, Vol. 17, No. 3, pp. 222-230 (2017).
Y. J. Choi, "A Study on the Development of Image Content by Augmented Reality", Korean Journal of Social Science, Vol. 34, No. 2, pp. 104-128 (2012).
E. S. Leem and W. Tack, "Exploratory Research on Virtual Reality Contents Design Methods based on Head Mounted Device", Journal of Korean Society of Media & Arts, Vol. 14, No. 4, pp. 91-106 (2016).
T. L. Saaty, The Analytic Hierarchy Process, Mcgraw-Hill, New York, New York. (1980).

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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