[논문]기독대학생의 스트레스와 자존감이 우울에 미치는 영향: 내재적 영성의 조절효과

노은석

doi:10.17703/jcct.2018.4.4.115

기독대학생의 스트레스와 자존감이 우울에 미치는 영향: 내재적 영성의 조절효과
The Effects of Stress and Self-Esteem on Depression in Christian College Students: Moderating Effect of Intrinsic Spirituality 원문보기

Journal of the convergence on culture technology : JCCT = 문화기술의 융합, v.4 no.4, 2018년, pp.115 - 121

노은석 (기독교교육학과 침례신학대학교)

초록
AI-Helper

본 연구는 기독대학생의 스트레스와 자존감이 우울에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이었다. 연구를 위해 기독대학생 382명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구결과 내재적 영성과 스트레스, 우울은 부적상관관계가 있는 것으로, 그리고 내재적 영성과 자존감은 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 그리고 기독대학생의 자존감과 우울과의 관계에서 내재적 영성은 두 변인의 관계를 조절하는 것으로 확인되었다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the effects of stress and self-esteem on depression in Christian college students. For the study, 382 Christian Education college students were surveyed. The results showed that intrinsic spirituality was negatively correlated with stress and depression, while it was positively correlated with self-esteem. It also revealed that intrinsic spirituality was the control between the two variables of self-esteem and depression among the students.

주제어

표/그림 (7)

표 표 1. 응답자의 일반적 특성 Table 1. General Characteristics of Respondents
표 표 2. 주요변수들의 기술통계 Table 2. Descriptive Statistics of Variables
표 표 3. 내재적 영성에 따른 스트레스, 자존감, 우울간의 차이 Table 3. Intrinsic Spirituality vs. Stress, Self-Esteem and Depression
표 표 4. 주요변수들의 상관관계 Table 4. Correlation of Variables
표 표 5. 기독대학생 우울의 영향요인 Table 5. Factors Influencing Depression
표 표 6. 기독대학생의 스트레스와 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과 Table 6. Moderating Effect of Intrinsic Spirituality between Stress and Depression
표 표 7. 기독대학생의 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과 Table 7. Moderating Effect of Intrinsic Spirituality between Self-Esteem and Depression

AI 본문요약
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문제 정의

이에 본 연구는 종교가 우울에 영향을 미친다는 전제아래 기독대학생을 대상으로 그들의 우울에 영향을 미치는 요인을 선별하여 변인 간에 어떤 관계가 있는지를 알아보고자 한다. 그리고 스트레스와 자존감이 우울에 영향을 미칠 때 그 변인 사이에 내재적 영성이 조절효과가 있는지도 검증하고자 한다. 이런 연구는 우울을 예방하고 치료하는 교육이나 프로그램에 대안을 제시할 수 있는 한 방향을 제공할 수 있다.
기독대학생의 우울에 영향을 미치는 요인에 관한 결과를 에 제시하였다.
기독대학생의 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과를 파악한 결과를 에 제시하였다.
본 연구는 기독대학생의 스트레스와 자존감이 우울에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이었다. 연구결과 주요 변인의 통계를 보면 기독대학생의 스트레스와 우울 지수는 높지 않고 자존감은 높은 편으로 나타났다.
이런 문제를 해결하고자 대학생을 대상으로 한 우울에 관한 연구들이 많이 있지만 삶의 질에 영향을 미치는 것으로 조사된 종교와 관련된 연구는 많지 않다. 이에 본 연구는 종교가 우울에 영향을 미친다는 전제아래 기독대학생을 대상으로 그들의 우울에 영향을 미치는 요인을 선별하여 변인 간에 어떤 관계가 있는지를 알아보고자 한다. 그리고 스트레스와 자존감이 우울에 영향을 미칠 때 그 변인 사이에 내재적 영성이 조절효과가 있는지도 검증하고자 한다.

제안 방법

한국판 종교성향 척도는 총 26문항으로 구성되었다[21]. 본 연구에서는 내재적 종교성의 13문항만 사용하였다. 검사의 모든 문항은 ‘매우 그렇다’ 4점 또는 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점의 Likert식 4점 척도로 구성되었다.
본 연구에서 스트레스를 측정하기 위한 도구로 Felner와 그의 동료들이 개발한 자기보고서식 질문지를 기초로 유안진, 한미현이 한국 아동에게 적합하게 개발한 일상적 스트레스 척도를 사용하였다[23]. 본 연구에서는 하위 영역의 5가지 가운데 하나씩을 선정하여 5문항으로 구성하였다. 검사문항은 ‘매우 그렇다’ 4점부터 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점의 Likert식 4점 척도로 구성되었다.
본 연구의 통제변수로는 성별, 학년, 학업성적, 경제수준 등이다. 학업성적은 상위권, 중상위권, 중위권, 중하위권, 하위권의 다섯 단계로 구분하였고, 경제수준은 상층, 중상층, 중층, 중하층, 하층으로 다섯 단계로 구분하여 조사하였다.
본 연구의 조사대상은 대전에 위치한 신학대학교 남, 여 학생을 대상으로 하였다. 설문조사를 위해 연구자가 강의실과 학과 사무실 등에서 설문지를 배포하여 조사를 실시하였다. 총 400명을 대상으로 설문을 실시하였다.
기독대학생의 스트레스와 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과를 파악한 결과는 <표 6>에 나타난 바와 같다. 성별, 학년, 학업성적, 경제수준을 통제변수로 설정하고, 스트레스, 자존감, 내재적 영성을 독립변수로 설정한 후 스트레스와 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과를 파악하기 위해 centering을 실시하여 변수에 투입하였다. 이 모형에서는 F=58.
기독대학생의 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과를 파악한 결과를 <표 7>에 제시하였다. 이전 모형과 동일하게 독립변수와 종속변수를 설정하였고, 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과를 파악하기 위해 centering을 실시하여 변수에 투입하였다. 이 모형은 F=59.
본 연구의 통제변수로는 성별, 학년, 학업성적, 경제수준 등이다. 학업성적은 상위권, 중상위권, 중위권, 중하위권, 하위권의 다섯 단계로 구분하였고, 경제수준은 상층, 중상층, 중층, 중하층, 하층으로 다섯 단계로 구분하여 조사하였다.

대상 데이터

본 연구의 조사대상은 대전에 위치한 신학대학교 남, 여 학생을 대상으로 하였다. 설문조사를 위해 연구자가 강의실과 학과 사무실 등에서 설문지를 배포하여 조사를 실시하였다.
총 400명을 대상으로 설문을 실시하였다. 설문은 2018년 9월에 배포하고 회수하였다. 총 400부의 설문지 가운데 불성실하게 응답한 18부를 분석에서 제외하고 382부를 최종분석에 사용하였다.
설문조사를 위해 연구자가 강의실과 학과 사무실 등에서 설문지를 배포하여 조사를 실시하였다. 총 400명을 대상으로 설문을 실시하였다. 설문은 2018년 9월에 배포하고 회수하였다.
설문은 2018년 9월에 배포하고 회수하였다. 총 400부의 설문지 가운데 불성실하게 응답한 18부를 분석에서 제외하고 382부를 최종분석에 사용하였다.

데이터처리

먼저, 응답자의 인구사회학적 특성 및 주요 변수들의 특성을 파악하기 위해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였다. 또한 주요변인간의 상관성을 확인하기 위해 person 상관분석을 하였으며, 스트레스와 자존감 그리고 내재적 영성이 우울에 미치는 영향을 확인하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 조절효과를 분석하는 과정에서 상호작용항의 다중공선성의 문제를 해결하기 위해 센터링(centering) 방법을 사용하여 회귀분석을 실시하였다.
0k를 활용하여 분석하였다. 먼저, 응답자의 인구사회학적 특성 및 주요 변수들의 특성을 파악하기 위해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였다. 또한 주요변인간의 상관성을 확인하기 위해 person 상관분석을 하였으며, 스트레스와 자존감 그리고 내재적 영성이 우울에 미치는 영향을 확인하기 위해 회귀분석을 실시하였다.
또한 주요변인간의 상관성을 확인하기 위해 person 상관분석을 하였으며, 스트레스와 자존감 그리고 내재적 영성이 우울에 미치는 영향을 확인하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 조절효과를 분석하는 과정에서 상호작용항의 다중공선성의 문제를 해결하기 위해 센터링(centering) 방법을 사용하여 회귀분석을 실시하였다.

이론/모형

본 연구에서 스트레스를 측정하기 위한 도구로 Felner와 그의 동료들이 개발한 자기보고서식 질문지를 기초로 유안진, 한미현이 한국 아동에게 적합하게 개발한 일상적 스트레스 척도를 사용하였다[23]. 본 연구에서는 하위 영역의 5가지 가운데 하나씩을 선정하여 5문항으로 구성하였다.
본 연구에서 우울을 측정하기 위한 도구로 Zung이 개발한 자기평가우울척도를 김웅[24]이 번안하여 사용한 것 가운데 우울에 관한 5문항을 사용하였다. 검사문항은 ‘매우 그렇다’ 4점부터 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점의 Likert식 4점 척도로 구성되었다.
자존감을 측정하기 위한 도구로는 오승환의 연구에서 저소득 결손가정 청소년을 대상으로 사용한 자존감 척도 가운데 5문항을 사용하였다[22]. 검사문항은 ‘매우 그렇다’ 4점부터 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점의 Likert식 4점 척도로 구성되었다.
종교성향을 알아보기 위한 척도는 한국판 종교성 척도를 사용하였다. 한국판 종교성향 척도는 총 26문항으로 구성되었다[21].

성능/효과

기독대학생의 우울의 영향요인과 내재적 영성의 조절효과를 분석한 결과로 기독대학생의 우울의 영향요인은 스트레스, 자존감, 내재적 영성이 유의미한 변수로 나타나 스트레스가 많고, 자존감이 낮고, 내재적 영성이 낮을수록 우울이 높아졌다. 그 가운데 가장 강력한 요인은 자존감이었다. 그리고 기독대학생의 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과는 자존감과 내재적 영성의 조절효과가 유의미하게 나타났다.
그 가운데 가장 강력한 요인은 자존감이었다. 그리고 기독대학생의 자존감과 우울의 관계에서 내재적 영성의 조절효과는 자존감과 내재적 영성의 조절효과가 유의미하게 나타났다.
연구결과 주요 변인의 통계를 보면 기독대학생의 스트레스와 우울 지수는 높지 않고 자존감은 높은 편으로 나타났다. 그리고 내재적 영성도 높은 편으로 나타나 겉으로 보이기 위한 신앙보다는 신앙의 본질을 추구하는 편이 많은 것으로 나타났다.
다음으로 자존감과 우울은 부적 상관관계를 보여 자존감이 높으면 우울감은 낮아지는 현상을 보였다. 그리고 내재적 영성은 스트레스와는 부적인 상관관계를 보였고 자존감과는 정적인 상관관계를 보였다.
기독대학생의 스트레스(B=.375), 자존감(B=-.482), 내재적 영성(B=-.102)은 우울의 유의미한 영향변수였으며, 자존감과 내재적 영성의 조절효과는 p<.05 수준에서 의미있는 효과가 있는 것으로 드러났다.
기독대학생의 스트레스(B=.382), 자존감(B=-479), 내재적 영성(B=-.102)은 우울의 유의미한 영향변수였으며, 스트레스와 내재적 영성의 상호작용은 p<.1 수준에서 의미있는 효과가 나타났다.
기독대학생의 우울의 영향요인과 내재적 영성의 조절효과를 분석한 결과로 기독대학생의 우울의 영향요인은 스트레스, 자존감, 내재적 영성이 유의미한 변수로 나타나 스트레스가 많고, 자존감이 낮고, 내재적 영성이 낮을수록 우울이 높아졌다. 그 가운데 가장 강력한 요인은 자존감이었다.
내재적 영성과 주요변인과의 관계를 보면 내재적 영성이 높은 학생이 그렇지 않은 학생에 비해 스트레스 지수가 낮았다. 우울도 비슷한 결과를 보여 내재적 영성이 낮은 학생의 우울 지수가 그렇지 않은 학생에 비해 더 높게 나타냈다.
내재적 영성은 스트레스와 부적 상관관계(r=-.237)를 보였고, 자존감과는 양적 상관관계(r=.196)가 있음을 보였다. 즉 내재적 영성 수준이 높아질 때 스트레스는 낮아지는 분포를 나타낸 반면에 자존감은 높아지는 분포를 보였다.
본 연구의 조절변수인 내재적 영성을 중심으로 스트레스, 자존감, 우울 수준의 차이를 확인한 결과는 <표 3> 에 나타난 바와 같다. 내재적 영성이 높은 학생의 스트레스는 1.83점인 반면 내재적 영성수준이 낮은 학생의 스트레스는 2.11점으로 내재적 영성이 높은 학생에 비해 상대적으로 스트레스가 많은 것으로 나타났다. 우울 수준도 내재적 영성이 높은 학생(1.
변인간의 상관관계를 분석한 결과 내재적 영성과 스트레스, 우울, 자존감은 서로 관련이 있는데, 먼저 스트레스와 우울은 높은 정적관계가 있음을 보여 스트레스가 높으면 우울감도 높은 것을 확인할 수 있었다. 다음으로 자존감과 우울은 부적 상관관계를 보여 자존감이 높으면 우울감은 낮아지는 현상을 보였다. 그리고 내재적 영성은 스트레스와는 부적인 상관관계를 보였고 자존감과는 정적인 상관관계를 보였다.
12)이 우울 수준이 높게 나타났다. 반면 자존감은 내재적 영성이 높은 학생의 점수는 2.96점으로 내재적 영성 수준이 낮은 학생의 2.69점에 비해 다소 높게 나타났다.
637로 높은 정적인 상관관계가 있음을 보여, 스트레스가 높아질 때 우울성향도 높아짐을 확인할 수 있다. 반면에 자존감과 우울은 r=-.689로 부적인 상관관계를 보여 자존감이 높아질 때 우울 성향이 낮아지는 양상을 보였다.
그러나 자존감은 내재적 영성이 높은 학생이 그렇지 않은 학생보다 더 높게 나타났다. 변인간의 상관관계를 분석한 결과 내재적 영성과 스트레스, 우울, 자존감은 서로 관련이 있는데, 먼저 스트레스와 우울은 높은 정적관계가 있음을 보여 스트레스가 높으면 우울감도 높은 것을 확인할 수 있었다. 다음으로 자존감과 우울은 부적 상관관계를 보여 자존감이 높으면 우울감은 낮아지는 현상을 보였다.
기독대학생의 우울에 영향을 미치는 요인에 관한 결과를 <표 5>에 제시하였다. 성별, 학년, 학업성적, 경제수준을 통제변수로 설정하고, 스트레스, 자존감, 내재적 영성을 독립변수로 투입하여 우울과의 인과관계로 확인한 결과, 독립변수는 종속변수를 59.4% 설명하였으며 모형적합도도 F=78.132, p=.000으로 유의하게 나타났다.
본 연구의 종속변수인 우울과 주요변수인 스트레스 및 자존감의 상관관계를 분석한 결과는 <표 4>와 같다. 스트레스와 우울은 r=.637로 높은 정적인 상관관계가 있음을 보여, 스트레스가 높아질 때 우울성향도 높아짐을 확인할 수 있다. 반면에 자존감과 우울은 r=-.
신뢰도 검증 결과 본 연구에서의 신뢰도 계수는 chronbach’s α=.719로 나타났다.
본 연구는 기독대학생의 스트레스와 자존감이 우울에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이었다. 연구결과 주요 변인의 통계를 보면 기독대학생의 스트레스와 우울 지수는 높지 않고 자존감은 높은 편으로 나타났다. 그리고 내재적 영성도 높은 편으로 나타나 겉으로 보이기 위한 신앙보다는 신앙의 본질을 추구하는 편이 많은 것으로 나타났다.
위의 연구결과를 통해 기존의 기독교교육이 내재적 영성을 추구하는 면에서 효과가 있음이 증명되었고, 내재적 영성은 연구 주요 변인 간에 의미 있는 영향을 미치기에 기독대학생의 스트레스와 우울을 낮추기 위해서는 내재적 영성을 위한 교육과 더불어 자존감을 높이는 교육이 필요함을 확인할 수 있었다. 본 연구는 제한된 지역과 학생을 대상으로 하였기에 본 연구의 한계점을 극복할 수 있는 계속적인 연구가 필요하다.
196)가 있음을 보였다. 즉 내재적 영성 수준이 높아질 때 스트레스는 낮아지는 분포를 나타낸 반면에 자존감은 높아지는 분포를 보였다.
1 수준에서 의미있는 효과가 나타났다. 즉, 기독대학생의 스트레스로 인한 우울의 증가현상을 내재적 영성이 조절하는 효과가 미미한 수준임이 확인되었다.
05 수준에서 의미있는 효과가 있는 것으로 드러났다. 즉, 기독대학생의 자존감이 높을수록 우울은 감소하는 현상을 보였고 내재적 영성은 두 변인의 관계를 조절하는 것으로 확인되었다.
167)은 우울의 유의미한 영향변수로 나타났다. 즉, 스트레스가 많을수록, 자존감이 낮을수록, 내재적 영성이 낮을수록 우울은 높아지는 것이다. 특히, 자존감이 기독대학생의 우울을 설명하는 가장 강력한 요인이었으며 그 다음이 스트레스와 내재적 영성 순이었다.

후속연구

위의 연구결과를 통해 기존의 기독교교육이 내재적 영성을 추구하는 면에서 효과가 있음이 증명되었고, 내재적 영성은 연구 주요 변인 간에 의미 있는 영향을 미치기에 기독대학생의 스트레스와 우울을 낮추기 위해서는 내재적 영성을 위한 교육과 더불어 자존감을 높이는 교육이 필요함을 확인할 수 있었다. 본 연구는 제한된 지역과 학생을 대상으로 하였기에 본 연구의 한계점을 극복할 수 있는 계속적인 연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자아개념 혹은 자아정체성이란?	한 개인이 스스로 대해 어떻게 생각하고 인식하는가에 대한 의견을 자아개념 혹은 자아정체성이라고 한다. 자신에 대해 긍정적으로 인식하거나 부정적으로 인식하느냐의 차이에 따라 삶에 다양하게 영향을 미친다.
	높은 자존감을 갖기 위해 중요하게 작용하는 것은?	자신에 대해 긍정적으로 인식하거나 부정적으로 인식하느냐의 차이에 따라 삶에 다양하게 영향을 미친다. 자신을 중요하고 존중받을 만한 존재로 여기기 위해서는 높은 자존감을 가져야 하는데 이를 위해서는 어릴 때의 성장환경이 중요하게 작용한다[6]. 즉, 부모의 양육형태에 따라 그 영향이 개인의 자존감형성에도 미치게 되는 것이다[7].
	청소년 시기에 자존감 형성에 영향을 미치는 것은?	그리고 성장하면서 청소년 시기에는 자신의 변화하는 외모와 신체에 따라 자존감 형성이 달라지지도 한다[9]. 즉 자신이 인식한 외모나 신체 이미지에 만족하거나 자신감이 있으면 자존감이 높게 형성되기도 하고 반대로 외모나 신체 이미지에 자신감이 없거나 불만족하면 자존감이 낮게 형성되는 것이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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