[논문]초등학생의 성 성숙, 성 성숙 태도 및 신체 자존감

박선아; 최은영; 이은희; 변미경; 이병주; 정계아

doi:10.4069/kjwhn.2018.24.2.219

초등학생의 성 성숙, 성 성숙 태도 및 신체 자존감
Sexual Maturation, Attitudes towards Sexual Maturity, and Body Esteem in Elementary-School Children 원문보기

KJWHN : Korean journal of women health nursing, v.24 no.2, 2018년, pp.219 - 228

박선아 (강릉원주대학교 간호학과) , 최은영 (경동대학교 간호대학) , 이은희 (강릉원주대학교 간호학과) , 변미경 (송호대학교 간호학과) , 이병주 (안동과학대학교 간호학과) , 정계아 (송곡대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: The purpose of this study is to evaluate sexual maturation, attitudes toward sexual maturity, and body esteem in the sexual development of Korean elementary-school boys and girls. Methods: A descriptive cross-sectional study was conducted with 399 fifth and sixth graders (192 boys and 207 girls). The data were analysed with a $x^2$ test, t-test, and Pearson correlation coefficients. Results: Among the 207 girls, 70.5% had pubic hair growth, 68.1% had breast development, and 56.0% had a menstrual period. In boys, 59.4% of the 192 subjects experienced the development of external genitalia and 52.6% had pubic hair growth. Sexual maturation was related to grade (boys, t=7.07, p=.008; girls, t=12.76, p<.001), age (t=-2.20, p=.030; t=-4.11, p<.001), height (t=-5.16, p<.001; t=-7.52, p<.001), and weight (t=-2.89, p=.004; t=-5.19, p<.001) in both boys and girls. Girls were more likely to have sexual maturity than boys ($x^2=22.29$, p<.001). Boys showed more positive attitudes toward sexual maturity (t=2.10, p=.036) and higher body esteem (t=2.12, p=.035) than girls. Conclusion: This study shows that sexual maturation, attitude toward sexual maturity, and body esteem in sexual development differ between boys and girls. The findings indicate that it is necessary to develop a tailored sex-education program according to the sex of elementary-school children.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

">있다[20]. 따라서 본 연구에서는 신체상 중 자신의 신체외모에 대한 주관적 평가인 신체 자존감과 성 성숙과의 관계를 알아보고자 한다. 또한 초등학생 대상 성 성숙과 관련된 선행연구는 대부분 여학생을 대상으로 한 연구가 대부분이며 남학생의 후)용이 하나">용이하나 남아의 경우는 늦게 발견되는 경우가 많아 적절한 치료시기를 놓치게 되는 경우가 있다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 남학생과 여학생들에 대한 성 성숙도에 대한 실태, 성 성숙에 대한 태도와 신체자존감을 파악함으로써 추후 성교육 프로그램 개발의 기초자료에 기여하고자 한다.
본 연구는 초등학교 고학년 남 ‧ 여학생의 성 성숙 정도를 알 아보고, 이에 따른 성 성숙 태도와 신체자존감 차이, 성별에 따 른 성 성숙 정도 및 태도, 신체 자존감과의 관계를 분석하였다.
본 연구는 초등학교 남학생과 여학생의 성 성숙 정도, 성 성숙 태도, 신체 자존감을 알아보기 위한 상관성 조사연구이다.

제안 방법

후)발달">발달 유무로 측정하였다. Tanner의 성 성숙도 원 도구는 의료진 에 의한 전문적인 판단과 측정으로 아동의 성 성숙 정도를 파악하는 것이 중요한데, 본 연구에서는 초등학생을 대상으로 자기 기입식 설문조사를 시행하였으므로 전문가의 측정이 어려워 성 성숙 정도를 성적 발달의 유무와 발생시기로 측정하였다. 또한 Tanner [4]의 5단계 후)내용 타당도">내용타당도 총 6명의 연구진들이 각각 수정된 문항에 대한 타당성을 검토한 뒤, 회의를 통해 최종 문항을 결정하였다. ">보였다. 본 연구도구는 기존에 사용하는 도구와 유사하나 본 연구의 대상자인 남학생에게 자료수집을 할 수 있도록 목적에 맞게 정적수용(7문항)과 폐쇄성(6문항)을 선정하였다. 그러나 이는 연구들마다 측정한
본 연구에서는 월경태도 도구 5개 하위영역, 총 28문항에서 2개의 하위영역, 13문항을 수정 ‧ 보완한 도구를 사용하였으므로 내용타당도와 구성타당도를 확인하였다. 후)연구 참여에">연구참여에 대한 부모 동의서를 받았다. 설문조사는 부모동의서를 받은 학생들에게 연구의 목적 및 절차에 대해 설명하여 자발적 참여에 동의한 학 생들에게 실시하였다. 총 400개의 설문지가 배부되었으며 후)성성숙">성 성숙 태도는 성 성숙에 대한 태도로서 청소년 초기 여학생의 월경태도 도구[27]를 본 연구의 목적에 맞게 수정 ‧ 보완 하여 사용하였다.
초등학생의 성 성숙 정도를 알아보기 위해 Tanner [4]의 성 성 숙도에서 제시한 문항을 수정 ‧ 보완하여 사용하였다. Tanner [4] 의 성 성숙도는 여아인 경우 가슴 발달과 음모 발달, 남아는
대상 데이터
- 본 연구는 G도의 도시와 농촌에 위치한 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 남학생과 여학생 총 399명을 대상으로 하였다. 5의 조건에서 그룹 당 각 86명이 필요하였다. 본 연구에서는 성 성숙 의 환경적인 요인인 도시와 농촌간의 차이를 알아보기 위해 지역과 성별에 따른 4개 그룹(도시 여아, 농촌 여아, 도시 남아, 농촌 남아)으로 구분하였으므로, 총 344명이 필요하였다. 설문조사는 탈락률을 고려하여 그룹별 100명씩 총 400명을 본 연구의 대상자는 전체 399명 중에 여학생이 207명(51.9%), 남학생은 192명(48.1%)이었다. 학년별 분포는 여학생의 경우 5학년 68명(32.
- 후)도시남아,">도시 남아, 농촌 남아)으로 구분하였으므로, 총 344명이 필요하였다. 설문조사는 탈락률을 고려하여 그룹별 100명씩 총 400명을 조사하였으며, 분석에 사용된 대상자는 최종 399명이다.
- 후)자료수집 기간은">자료수집기간은 2016년 11월부터 12월까지이었다. 후)학생들에게">학 생들에게 실시하였다. 총 400개의 설문지가 배부되었으며 부정확한 답변이 있는 설문지 1부를 제외한 399부가 최종 자료분석에 사용되었다.

데이터처리

후)알아보기">알 아보기 위해 x² test, t-test를 실시하였다. 또한 성별로 성 성숙 도에 따른 일반적 특성, 성 성숙 태도, 신체자존감의 차이도 x² test, t-test로 검증하였다. 마지막으로 후)신체 자존감의">신체자존감의 차이도 x² test, t-test로 검증하였다. 마지막으로 성 성숙도, 성 성숙 태도, 신체자존감의 상관관계를 알아보기 위해서 성별로 Pearson correlation coefficient를 실시하였다.
후)일반적">일반적 특성, 성 성숙도, 성 성숙 태도, 신체 자존감의 성별 차이를 알 아보기 위해 x² test, t-test를 실시하였다. 또한 성별로 후)자료 분석은">자료분석은 SPSS/WIN 21.0프로그램을 이용하여 일반적 특성과 성 성숙 정도를 알아보기 위해 빈도와 백분율, 평균과 표준편차 등 기술통계 분석을 실시하였다.
이론/모형
- 신체 자존감 척도는 아동들을 대상으로 개발한 도구[20]를 사용하였다.
  성능/효과
  
  구성타당도는 탐색 적 요인분석을 통해 확인하였으며, 요인분석결과 KMO=.803, Bartlett 구형성 검정(x 2 =1,951.260, p<.001)이 만족되었다.
  
  298)는 차이가 없는 것으로 나타났다. 또한 지역(도시, 농촌), TV시청 및 인터넷, 핸드폰 이용시간, 취침시간, 수면시간, 학원 수, 인스턴트 먹은 횟수, 편식, 로션 사용은 성 성숙도에서 유의미한 차이를 나타내지 않았다(Table 4). 성 성숙도에 따른 본 연구에서 성 성숙 정도는 성 성숙 태도와 신체 자존감과 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 본 연구에서 성 성숙도는 여학생이 남학생보다 높은 반면, 성 성숙 태도와 신체 자존감은 남학생이 여학생보다 긍정적이고 높은 것으로 나타났다. 서구화된 식습관과 신체활동 부족이 가속화되면서 청소년 비만도 본 연구에서 초등학생의 성 성숙 정도는 여학생의 68.1%가 가슴발달이 있었으며, 남학생은 59.4%에서 고환의 크기 증가가 있는 것으로 나타났다. 또한 여학생은 본 연구의 성 성숙 변수들 간의 관계를 살펴본 결과, 가슴발 달이 있는 여학생 141명 중 생식기 주변의 털이 있는 경우는 109명(77.3%), 월경을 하는 경우는 83명(58.9%)으로 나타났다. 이는 Marshall과 Tanner[7]의 여학생의 경우 유방 발달, 후)나타내지">나타내지 않았다(Table 4). 성 성숙도에 따른 신체자존감과 성 성숙 태도의 차이는 여학생과 남학생 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다(Table 4).
  
  신체자존감은 남학생 6.33±3.59점, 여 학생 5.56±3.64점으로 남학생의 신체 자존감이 여학생보다 높 은 것으로 나타났다(t=2.12, p=.035)(Table 1).
  
  여학생과 남학생의 성 성숙 유무를 살펴본 결과 월경, 음모 발 달, 가슴 발달이 모두 없는 여학생은 총 207명 중 27명(13.0%)이었으며, 나머지 180명(87.0%)은 위 3개중 1개 이상의 성적 발달이 있었다. 이에 반해 남학생은 고환 크기 발달, 음모 발달, 몽정이 모두 없는 학생은 총 189명 중 129명(67.
  
  여학생과 남학생의 성 성숙도, 성 성숙 태도, 신체 자존감 간 의 상관관계를 알아본 결과(Table 5), 여학생은 성 성숙 정도와 성 성숙 태도에서는 음의 상관관계(r=-.21, p=.002), 신체 자존 감과 성 성숙 태도는 양의 상관관계(r=.87, p<.001)를 보여주 었으며, 남학생은 신체 자존감과 성 성숙 태도에서 양의 상관 관계(r=.78, p<.001)가 있었다.
  
  001)이 만족되었다. 요인은 정적수용, 폐쇄성의 2개 요인으로 추출되었으며 각 요인의 eigen value (고유값)는 1 이상을 나타내고, 설명된 총 분산은 49.929%였다. 원도구의 신뢰도는 개발 당시 각 일반적 특성에 따른 성 성숙 정도는 여학생과 남학생 모두 학년, 나이, 키, 몸무게에서 차이가 있었으며 거주 지역, 수면시간, TV 및 인터넷 이용시간, 인스턴트 섭취량 등에서는 차이가 없었다. 이는
  후속연구
  
  후)정적 수용(7문항)과">정적수용(7문항)과 폐쇄성(6문항)을 선정하였다. 그러나 이는 연구들마다 측정한 성 성숙 태도 도구가 다르므로 결과의 비교와 해석에 주의가 필요하며 추후 본 연구와 동일한 도구를 사용 한 초등학생의 성 성숙 태도에 관한 반복연구가 필요하다고 사료된다. 신체 자존감이 성별에 따라 차이가 나타난 본 후)보기에는">보기에는 어려울 수 있을 것으로 사료된다. 그러므로 실제 성 성숙 발달 순서와 응답된 연구결과가 상이할 수 있는 가능성이 있으므로 반복연구가 필요하다.
  
  후)조기교육이">조기 교육이 필요함을 알 수 있다. 또한 초등학생들은 학교 보건교육시간을 통한 짧은 시간에 성에 대한 교육을 받고 있으므로 학생들이 본인의 신체적 변화에 대해 적응하고 긍정적으로 신체상과 신체자존감을 확립하기 위해서는 구체적이고 효과적인 교육 프로그램을 개발할 필요가 있다. 또한 학생들과의 지속적인 접촉과 면담을 후)개발할">개발할 필요가 있다. 또한 학생들과의 지속적인 접촉과 면담을 통하여 심리적 변화에 대한 좀 더 구체적이고 체계적인 상담 및 중재가 필요하다. 이와 더불어 자녀를 돌보는 아동의 본 연구결과를 통해 바람직하고 긍정적인 성 성숙에 대한 지 식 태도를 확립하고 긍정적인 신체자존감 형성을 위해 남녀 간 의 차이를 설명하고 이해시키기 위한 성별 맞춤형 교육이 필요하다. 본 연구는 성 성숙 정도를 Marshall과 Tanner[7]가 제시한 세분화된 단계가 아닌 성 성숙의 유무로 측정하였기 때문에 신 체적 변화 순서를 선행연구와 직접적으로 비교하는데 제한점이 있다. 추후 세분화된 후)성성숙">성 성숙 태도와 신체 자존감과 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 성 성숙이 있는 학생과 없는 학생의 수의 비율 차이로(성숙이 없는 학생의 수가 매우 낮음) 나타난 통계적 결과인지를 확인하는 추후 연구가 필요하다. 추후 ">필요하다. 추후 성 성숙이 있는 학생과 없는 학생의 비율을 동일하게 한 연구가 필요하다고 사료된다.
  
  후)제한점이">제한점이 있다. 추후 세분화된 성 성숙 단계별측정 및 종단 연구를 통해 여학생의 성 성숙 시기 및 추세분석이 필요하다. 남학생의 신체적 변화 순서는 고환의 발달이 있는 114명 중 생식기 후)연구결과[29]와">연구결과 [29]와 유사하다. 추후 정련된 측정도구를 사용한 종단연구를 통해 사회 환경적인 요인들의 사춘기 아동의 성 성숙 정도에 미치는 영향을 알아보는 반복연구가 필요하다. 또한

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	성조숙증이란 무엇인가	6세 에서 시작된다[7]. 그러나 여아에서 8세 이전에 가슴 발달이 시작되거나, 남아는 9세 이전에 고환의 용적이 4 mL 이상 커지는 경우를 성조숙증이라고 하며[8], 여아 8.0~9.
	성 조숙증은 아이들에게 어떤 영향을 미치는가	남아의 성 성숙 정도는 2003년부터 2008년까지 외래차트를 분석한 연구[11]에서 고환용적이 4 mL에 도달하는 연령이 약 11세경으로 나타났으며, 이후 추가적인 관찰이나 후속연구의 부족으로 남아의 성 성숙 정도에 관한 최근 정보는 미흡한 실정이다. 사춘기 진행이 빠른 경우 아동들은 급격한 신체변화를 경험하게 되며, 또래와 다른 외형, 정신적 성숙과 육체적 성숙의 불일치로 인해 심리적, 정서적인 스트레스를 받는다[12]. 특히 초등학교 여학생은 자신의 성 성숙 속도가 또래보다 빠르다고 느낄 때 성 성숙에 대해 부정적인 느낌을 가지며[13], 신체변화에 대한 걱정이 많은 것으로 나타났다[14].
	성 성숙 시기가 빠를수록 어떤 특징을 보이는가	특히 초등학교 여학생은 자신의 성 성숙 속도가 또래보다 빠르다고 느낄 때 성 성숙에 대해 부정적인 느낌을 가지며[13], 신체변화에 대한 걱정이 많은 것으로 나타났다[14]. 또한 성 성숙 시기가 빠를수록 공격적 성향[15]과 성숙불안, 우울을 경험하는 것으로 나타났는데[16-18], 이러한 심리적 특성은 조기 성 성숙으로 인한 신체변화를 부정적으로 평가하는 것과 관계가 있는 것으로 보고되고 있다[18,19]. 신체 자존감은 자기 신체에 대한 전반적인 평가와 태도로서, 외모에 대한 주관적 평가이다[20].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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