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학생들의 시스템 사고 수준 측정을 위한 Framework와 Rubric의 개발
Development of Framework and Rubric for Measuring Students' Level of Systems Thinking 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.38 no.3, 2018년, pp.355 - 367  

이효녕 (경북대학교) ,  전재돈 (경북대학교) ,  이현동 (한국교육과정평가원)

초록
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이 연구의 목적은 학생들의 시스템 사고 수준을 측정하는 문항을 개발하기 위하여 첫째, 문헌 분석을 통해 시스템 사고 수준과 정의를 제시하고 둘째, 시스템 사고 정의와 수준에 근거하여 문항 개발을 위한 Framework을 개발하고 셋째, 시스템 사고 측정을 위한 열린 응답형 검사지를 채점할 수 있는 루브릭을 개발하는 것이다. 이를 위하여 문헌 분석 틀을 적용하여 국외 논문 60편에 대한 문헌 분석을 실시하였으며 분석된 내용을 근거로 시스템 사고 수준과 정의를 제시하였다. 그리고 시스템 사고 수준과 정의에 근거하여 각 수준별 핵심 아이디어와 평가 요소를 포함한 Framework을 개발하였다. 또한 순위선다형 문항 외에 열린 응답형 검사 문항의 채점을 위한 루브릭을 개발하였다. 루브릭은 Hung(2008)이 개발한 시스템 사고 측정을 위한 루브릭에 기반하여 연구팀에서 시스템 사고 수준과 정의에 적합하도록 문항과 위계를 수정하였다. 그리고 각 문항마다 1~5점 척도로 변환이 가능하도록 각 점수에 대한 정의를 제시하였다. 연구팀이 개발한 시스템 사고 수준과 정의, 문항 개발을 위한 Framework, 열린 응답형 검사지 채점을 위한 루브릭에 대하여 과학교육 전문가 7인에게 내용 타당도 검증을 의뢰하였으며 그 결과 CVI가 세 도구에서 모두 .95이상이 확인되었다. 이 연구 결과를 바탕으로 앞으로 학생들의 시스템 사고 수준을 측정할 수 있는 문항을 개발하고 개발된 문항에 대한 구인 타당도 및 준거 타당도 검증을 실시하고자 한다. 나아가 2015 개정 교육과정에서 강조하는 핵심 역량과 관련된 시스템 사고수준의 체계적인 측정을 위한 타당화 연구도 진행하고자 한다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purposes of this study are 1) to identify systems thinking level and definition, 2) to develop a framework for the assessment of systems thinking level, and 3) to develop a rubric for scoring open-ended written responded test. In order to achieve these purposes, a total of 60 articles were analy...

주제어

#시스템 사고   #시스템 사고 정의   #시스템 사고 수준   #시스템 사고 측정을 위한 루브릭  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
시스템 사고의 적용범위는 어디까지 확대되고 있는가? , 2009). 또한 매우 다양한 사회적 이슈에서 적절한 문제 해결 방법을 찾는 과정에 필요한 사고방식으로 제시되었으며 나아가 교육 분야에서도 학생들의 고등 사고 능력 향상 및 시스템적 학습 요소에 대한 정의적 가치함양, 평가까지 그 분야가 확대되고 있다(Bosch et al., 2013; Hung,2008).
시스템 사고란? 이와 같이 시스템적인 접근이 학교 교육과 교육과정에서 강조되면서, 학습 내용을 직관적으로 이해하고 학습한 지식을 통합하기 위한 효율적인 전략인 시스템 사고에 대한 관심이 증가하고 다양한 연구가 체계적으로 수행되고 있다(Broks, 2016). 시스템 사고(Systems thinking)는 시스템과 그 시스템을 구성하는 하위요소들에 대한 인식, 시스템 내의 상호작용에 대한 인식, 시스템의 역동성과 시간에 따른 변화를 직관적으로 파악하고 나아가 앞으로 나타날 시스템의 변화를 성공적으로 예측할 수 있는 고등 사고 능력을 말한다. 이러한 시스템 사고는 경영, 사업, 정치 분야에서 의사결정 및 합의 등 다양한 분야에서 적용되어 왔다(Jackson, 2003;Maani & Maharaj, 2004; Sterman 2000; Walker et al.
Ben-Zvi Assaraf &Orion이 제시한 시스템 사고 수준을 분류하는 체계는 무엇인가? 그러나 교육 프로그램의 완성도는 높아진 반면, 학생들의 시스템사고 향상을 살펴보는 연구에서 제시하는 ‘시스템 사고 향상 정도에 대한 평가’는 아직 체계적으로 정립되어 있지 않다. 최근까지도 학생들의 시스템 사고 수준을 분류하는 체계로 Ben-Zvi Assaraf &Orion(2005)이 제시한 ‘이해-종합-실행’ 3단계인 STH(Systems Thinking Hierarchical)가 자주 인용되고 있다. STH에서 제시한 3단계 수준은 시스템 사고 정의로부터 출발하여 연구 과정에서 연구자들이 내용 타당도 검증만 진행하여 구분한 단계로 확인되고 있으며Ben-Zvi Assaraf & Orion(2009)에서는 STH의 수준을 제시한 것이 아니라 Ben-Zvi Assaraf & Orion(2005)에서 제시한 시스템 사고 8개의 정의 각각에 대하여 시스템 사고 수준을 제시하면서 수준에 대한 일관된 관점을 제시하지 않았다.
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