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문제 정의
- 반면 어머니와 아동 간의 상호 양자적 측면을 고려한 모아상호 작용은 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미칠 수 있는 요인으로 예측되지만[3,10], 모아상호작용을 아동의 스마트폰 과몰입의 관련 요인으로 살펴본 선행 연구는 미흡하다. 모아상호작용은 어머니 측면 또는 아동 측면의 어느 한쪽 측면만을 고려하지 않고 어머니와 아동의 상호 양자적 측면을 함께 확인할 수 있는 요인이므로 본 연구에서는 모아상호작용 개념을 추가하여 이들 간의 관련성을 확인하고자 한다.
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 어머니, 아동 및 상호 양자적 측면까지 고려하기 위해 모아 상호작용을 영향요인으로 살펴본 최초의 연구이었다. 연구 결과, 모아상호작용은 아동의 스마트폰 과몰입과 관련성 있는 변인이었으나 직접 영향은 미치지 않는 것으로 나타났다.
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 파악하여 향후 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위한 가이드라인 및 조기 중재 프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위해 시도하였다.
- 본 연구는 향후 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위한 가이드라인 및 조기 중재 프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위해 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미칠 수 있는 요인을 어머니, 아동 각각의 측면과 함께 상호 양자적 측면을 함께 파악하기 위해 시도하였다.
- 본 연구의 목적은 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 파악하는 것이며, 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 또한 학령전기 아동의 자기 조절력은 아동 측면의 관련 변인으로 학령전기 아동은 스마트폰을 가지고 노는 것을 좋아하고, 스마트폰 사용에 대한 조절실패로 과몰입에 빠지는 경우가 많다[2]. 사용시간을 스스로 조절하지 못한 아동은 스마트폰을 계속 사용하려고 하고, 이에 따라 사용시간도 함께 증가하며, 이는 결국 스마트폰 과몰입 현상을 초래할 수 있으므로[11,19,20,22] 본 연구에서도 아동의 스마트폰 과몰입의 관련 요인으로 양육 효능감과 자기 조절력을 살펴보고자 한다.
- 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위한 가이드라인 및 프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위해 본 연구를 시도하였으며, 학령전기 아동의 내적 통제력인 자기 조절력이 가장 큰 영향요인임을 확인하였다. 또한 아동의 스마트폰 사용시간이 하루에 1시간 미만인 경우와 일주일에 1~2일 사용한 경우에 스마트폰에 과몰입하는 경향이 감소하였다.
제안 방법
- 기관장의 허가를 받은 후, 학령전기 아동을 돌보는 담임교사의 도움을 받아 설문 조사를 시작하였으며, 설문지와 연구 참여 서면동의서, 사례품은 담임교사를 통해 하원하는 아동의 가방에 넣어 배부하였다. 연구 목적과 방법, 자료의 익명성 및 비밀보장, 참여를 원하지 않으면 언제든지 중단할 수 있다는 설명이 수록된 서면동의서를 아동의 어머니가 스스로 읽고 자발적으로 동의서에 서명한 경우에 한해 자료 수집을 하였다.
- 대상자의 스마트폰 사용 특성은 아동이 스마트폰을 처음 사용 한 연령, 하루 평균 스마트폰 사용시간, 스마트폰 사용 빈도와 어머니의 하루 평균 스마트폰 사용시간을 조사하였다. 아동이 스마트폰을 처음 사용한 평균 연령은 2.
- 대상자의 일반적 특성을 통제한 상태에서 스마트폰 사용 특성 및 자기 조절력, 양육 효능감, 모아상호작용이 아동의 스마트폰과 몰입에 미치는 영향을 확인하기 위해 1단계는 일반적 특성을, 2단 계는 스마트폰 사용 특성과 독립변수를 투입한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 일반적 특성(어머니 직업, 아동 나이, 주양육자) 및 스마트폰 사용 특성(아동 하루 평균 스마트폰 사용시간, 스마트폰 사용 빈도, 어머니 하루 평균 스마트폰 사용시간)은 불연속 변수이므로 더미 변수 처리하여 회귀분석에 투입하였다.
- 어머니의 양육 효능감을 측정하기 위해 Cho와 Lee [24]가 개발한 취학 전 아동을 둔 어머니의 양육 효능감 척도를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 4개 하부영역, 총 26문항으로 구성되며, 하부영역은 의사소통능력(8문 항), 교육(8문항), 전반적 양육 효능감(6문항), 통제(4문항)이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다. 각 문항은 ‘전혀 그렇지 않다.
- 학령전기 아동의 자기 조절력을 측정하기 위해 Yang과 Lee [23]가 개발한 자기 조절력 도구를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 4개 하부영역, 총 31문항으로 구성되며, 하부영역은 자기이해 및 표현(5문항), 능동적 문제 해결(9문항), 행동 억제(10문항), 사려성(7문항)이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다. 각 문항은 ‘전혀 그렇지 않다.
- 기관장의 허가를 받은 후, 학령전기 아동을 돌보는 담임교사의 도움을 받아 설문 조사를 시작하였으며, 설문지와 연구 참여 서면동의서, 사례품은 담임교사를 통해 하원하는 아동의 가방에 넣어 배부하였다. 연구 목적과 방법, 자료의 익명성 및 비밀보장, 참여를 원하지 않으면 언제든지 중단할 수 있다는 설명이 수록된 서면동의서를 아동의 어머니가 스스로 읽고 자발적으로 동의서에 서명한 경우에 한해 자료 수집을 하였다. 자발적으로 연구 참여에 동의한 어머니는 설문지를 작성한 후, 어린이집이나 유치원에 등원하는 아동의 가방에 넣어서 설문지를 다시 보내도록 하였다.
- 대상자의 일반적 특성을 통제한 상태에서 스마트폰 사용 특성 및 자기 조절력, 양육 효능감, 모아상호작용이 아동의 스마트폰과 몰입에 미치는 영향을 확인하기 위해 1단계는 일반적 특성을, 2단 계는 스마트폰 사용 특성과 독립변수를 투입한 위계적 회귀분석을 실시하였다. 일반적 특성(어머니 직업, 아동 나이, 주양육자) 및 스마트폰 사용 특성(아동 하루 평균 스마트폰 사용시간, 스마트폰 사용 빈도, 어머니 하루 평균 스마트폰 사용시간)은 불연속 변수이므로 더미 변수 처리하여 회귀분석에 투입하였다.
- 본 연구를 수행하기 전에 소속된 대학의 생명윤리위원회의 승인을 받은 후 자료를 수집하였다(1040117-201711-HR-038-01). 자료 수집은 자가 보고식 설문지를 이용하여 2018년 1월부터 3월까지 진행하였다. 자료 수집은 전라북도에 소재한 어린이집, 유치원을 방문하여 기관장에게 본 연구의 목적 및 진행과정을 알려주고, 설문 결과는 연구 이외의 목적으로 이용되지 않을 것이며, 모든 설문 자료는 익명으로 처리될 것임을 설명한 후 설문 조사에 대한 허가를 받았다.
- 연구 목적과 방법, 자료의 익명성 및 비밀보장, 참여를 원하지 않으면 언제든지 중단할 수 있다는 설명이 수록된 서면동의서를 아동의 어머니가 스스로 읽고 자발적으로 동의서에 서명한 경우에 한해 자료 수집을 하였다. 자발적으로 연구 참여에 동의한 어머니는 설문지를 작성한 후, 어린이집이나 유치원에 등원하는 아동의 가방에 넣어서 설문지를 다시 보내도록 하였다.
대상 데이터
- 학령전기 아동과 어머니의 모아상호작용을 측정하기 위해 Park과 Bang [25]이 개발한 도구를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 3개 하부영역, 총 34문항으로 구성되며, 하부영역은 어머니, 아동, 양자적 영역이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다. 어머니영역은 아동발달 촉진(15문 항), 아동에 대한 관심(4문항), 아동영역은 주도성(3문항), 반응성 (2문항), 민감성(2문항), 양자적 영역은 상호 공감과 교류(8문항)이다.
- 연구 대상자는 전라북도에 소재한 어린이집과 유치원에 다니는 만 3~6세의 학령전기 아동 어머니이며, 연구 대상자 수는 G*Power 3.1.9 프로그램을 이용하여 다중회귀분석에 필요한 표본수를 산정하였다. 유의수준 .
- 9 프로그램을 이용하여 다중회귀분석에 필요한 표본수를 산정하였다. 유의수준 .05, 중간 효과크기 .15, 검정력 95%, 독립변수 8개를 투입했을 때 필요한 최소 표본수는 160명으로 산출되었으나 탈락률을 고려하여 220명에게 설문지를 배포하였다. 총 188개의 설문지가 회수되었으며(회수율 84.
- 15, 검정력 95%, 독립변수 8개를 투입했을 때 필요한 최소 표본수는 160명으로 산출되었으나 탈락률을 고려하여 220명에게 설문지를 배포하였다. 총 188개의 설문지가 회수되었으며(회수율 84.5%), 불충분하게 작성된 4부의 설문지 및 스마트폰을 전혀 사용하지 않은 13명의 설문 응답을 제외하고 총 171부의 설문지가 최종 자료 분석에 이용되었다.
데이터처리
- 0 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 대상자의 일반적 특성 및 스마트폰 사용 특성, 스마트폰 과몰입, 자기 조절력, 양육 효능감, 모아상호작용 정도는 빈도, 백분율 또는 평균, 표준편차로 분석하였다. 대상자의 일반적 및 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과몰입 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Scheffétest를 실시하였다. 연구의 제 변수 간의 상관관계는 Pearson correlation으로 분석하였으며, 학령 전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인의 상대적 영향력을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
- 수집된 자료는 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 대상자의 일반적 특성 및 스마트폰 사용 특성, 스마트폰 과몰입, 자기 조절력, 양육 효능감, 모아상호작용 정도는 빈도, 백분율 또는 평균, 표준편차로 분석하였다. 대상자의 일반적 및 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과몰입 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Scheffétest를 실시하였다.
- 대상자의 일반적 및 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과몰입 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Scheffétest를 실시하였다. 연구의 제 변수 간의 상관관계는 Pearson correlation으로 분석하였으며, 학령 전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인의 상대적 영향력을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
- 대상자의 일반적 및 스마트폰 사용 특성에 따른 스마트폰 과몰입 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Scheffétest를 실시하였다. 연구의 제 변수 간의 상관관계는 Pearson correlation으로 분석하였으며, 학령 전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인의 상대적 영향력을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 어머니의 양육 효능감을 측정하기 위해 Cho와 Lee [24]가 개발한 취학 전 아동을 둔 어머니의 양육 효능감 척도를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 4개 하부영역, 총 26문항으로 구성되며, 하부영역은 의사소통능력(8문 항), 교육(8문항), 전반적 양육 효능감(6문항), 통제(4문항)이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다.
- 학령전기 아동과 어머니의 모아상호작용을 측정하기 위해 Park과 Bang [25]이 개발한 도구를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 3개 하부영역, 총 34문항으로 구성되며, 하부영역은 어머니, 아동, 양자적 영역이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다.
- 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 측정하기 위해 Yoon [1]이 개발한 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입 평가 척도를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 2개 하부영역, 총 22문항으로 구성되며, 하부영역은 스마트폰 사용 환경(5문항), 스마트폰 과몰입 증상(17문항)이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다.
- 학령전기 아동의 자기 조절력을 측정하기 위해 Yang과 Lee [23]가 개발한 자기 조절력 도구를 이메일을 통해 도구 개발자에게 사전 승인을 받고 사용하였다. 본 도구는 4개 하부영역, 총 31문항으로 구성되며, 하부영역은 자기이해 및 표현(5문항), 능동적 문제 해결(9문항), 행동 억제(10문항), 사려성(7문항)이고, 아동의 어머니가 설문에 응답하였다.
성능/효과
- 001)로 유의하게 증가하여 대상자의 일반적 특성을 통제한 상태에서 아동의 스마트폰 사용시간, 어머니의 스마트폰 사용시간, 아동의 스마트폰 사용 빈도 및 아동의 자기 조절력은 스마트폰 과몰입에 유의한 영향을 주었다. 구체적으로 아동의 스마트폰 사용시간은 하루에 스마트폰을 30분 미만(t=2.77, p=.006), 30분 이상 1시간 미만(t=2.83, p= .005) 사용한 경우에 스마트폰 과몰입에 유의한 영향을 주었고, 스마트폰 사용 빈도는 아동이 일주일에 스마트폰을 1~2일 사용하는 경우(t=2.25, p=.026)에 유의한 영향을 주었다. 어머니의 스마트폰 사용시간은 하루에 3시간 이상 4시간 미만 사용하는 경우(t= 3.
- 모아상호작용은 5점 만점 중 3.72±0.52점, 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입 총점 평균은 5점 만점 중 2.29± 0.79점이었다(Table 2).
- 본 연구 결과, 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위해서는 아동 스스로 스마트폰 사용에 대한 자기 조절력이 필요하며, 평균 스마트폰 사용시간, 사용 빈도 및 어머니의 스마트폰 사용 시간도 함께 고려해야 함을 확인할 수 있었다.
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 어머니, 아동 측면과 함께 상호 양자적 측면을 함께 고려하여 살펴본 연구이며, 연구 결과 어머니와 양자적 측면보다 아동 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 자기 조절력이 아동의 스마트 폰 과몰입에 가장 큰 영향요인임을 확인하였다. 따라서 학령전기 아동을 돌보는 어머니 및 양육 기관을 대상으로 아동의 자기 조절력을 증진시키는 중재방안이 마련되어야 할 것이다.
- 스마트폰 사용 특성 및 독립변수(자기 조절력, 양육 효능감, 모아상호작용)를 투입한 2단계 위계에서 설명력은 53.7%(p<.001)로 유의하게 증가하여 대상자의 일반적 특성을 통제한 상태에서 아동의 스마트폰 사용시간, 어머니의 스마트폰 사용시간, 아동의 스마트폰 사용 빈도 및 아동의 자기 조절력은 스마트폰 과몰입에 유의한 영향을 주었다.
- 아동의 스마트폰 과몰입 현상은 아동의 스마트폰 사용 빈도와 어머니의 스마트폰 사용시간에 의해서도 영향을 받는 것으로 나타났다. 학령전기 아동이 스마트폰을 일주일에 1~2일 사용하는 경우에는 과몰입 점수가 낮았으나 어머니의 스마트폰 사용시간이 3시간 이상 4시간 미만인 경우에는 아동의 스마트폰 과몰입 점수가 높았다.
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 어머니, 아동 및 상호 양자적 측면까지 고려하기 위해 모아 상호작용을 영향요인으로 살펴본 최초의 연구이었다. 연구 결과, 모아상호작용은 아동의 스마트폰 과몰입과 관련성 있는 변인이었으나 직접 영향은 미치지 않는 것으로 나타났다. 기존에 모아상호 작용과 아동의 스마트폰 과몰입 간의 인과성을 살펴본 연구가 미흡하여 본 연구 결과를 비교하고 해석하는 것에 제한점이 있었다.
- 아동의 스마트폰 과몰입 영향요인으로 예측했던 어머니의 양육 효능감 및 모아상호작용은 아동의 스마트폰 과몰입과 음의 상관성이 있는 것으로 나타나 기존 선행 연구 결과와 상응하였으나 [10,13,18] 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치지는 않았다. 즉 어머니의 양육 효능감 및 모아상호작용은 학령전기 아동의 스마트 폰 과몰입과 관련성은 있으나 직접적으로 영향을 미치는 요인은 아닌 것으로 나타났다. Gown과 Chyung [18]의 연구에서는 양육 효능감과 함께 어머니의 스마트폰 의존 정도를 파악하였고, 어머니의 스마트폰 의존 정도를 통제한 상태에서 양육 효능감이 아동의 스마트폰 과의존에 영향을 미친다고 하였다.
- 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입과 자기 조절력(r=-.47, p<.001), 스마트폰 과몰입과 양육 효능감(r=-.33, p<.001), 스마트폰 과몰입과 모아상호작용(r=-.43, p<.001) 간에 모두 유의한 음의 상관 관계가 있는 것으로 나타났다(Table 4).
- 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 다음으로 큰 영향을 미치는 요인은 아동의 스마트폰 사용시간이었으며, 사용시간이 하루에 30분 이상 1시간 미만인 경우와 30분 미만인 경우에 스마트폰 과몰입 점수가 낮게 나타나 아동의 스마트폰 사용시간이 짧은 경우에 과몰입 현상도 감소하는 경향을 보였다. 이는 학령전기 아동의 1일 스마트폰 사용시간이 30분 미만인 경우보다 30분 이상인 경우, 30분 이상인 경우보다 1시간 이상일 때 스마트폰 중독 위험성이 높다고 보고한 선행 연구 결과와 상응하였다[11].
- 학령전기 아동의 자기 조절력 총점 평균은 5점 만점 중 3.42± 0.54점, 학령전기 아동 어머니의 양육 효능감 총점 평균은 5점 만점 중 3.49±0.49점이었다.
후속연구
- 연구 결과, 모아상호작용은 아동의 스마트폰 과몰입과 관련성 있는 변인이었으나 직접 영향은 미치지 않는 것으로 나타났다. 기존에 모아상호 작용과 아동의 스마트폰 과몰입 간의 인과성을 살펴본 연구가 미흡하여 본 연구 결과를 비교하고 해석하는 것에 제한점이 있었다. 따라서 향후 반복 연구를 통해 결과의 재검증 및 비교 분석 과정이 필요할 것으로 생각한다.
- 본 연구는 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입에 영향을 미치는 요인을 어머니, 아동 측면과 함께 상호 양자적 측면을 함께 고려하여 살펴본 연구이며, 연구 결과 어머니와 양자적 측면보다 아동 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 자기 조절력이 아동의 스마트 폰 과몰입에 가장 큰 영향요인임을 확인하였다. 따라서 학령전기 아동을 돌보는 어머니 및 양육 기관을 대상으로 아동의 자기 조절력을 증진시키는 중재방안이 마련되어야 할 것이다.
- 기존에 모아상호 작용과 아동의 스마트폰 과몰입 간의 인과성을 살펴본 연구가 미흡하여 본 연구 결과를 비교하고 해석하는 것에 제한점이 있었다. 따라서 향후 반복 연구를 통해 결과의 재검증 및 비교 분석 과정이 필요할 것으로 생각한다.
- 본 연구에서는 어머니의 양육 효능감은 측정하였으나 스마트폰 과의존은 측정하지 못하여 기존 선행 연구와 비교, 분석할 때 제한점이 있었다. 따라서 향후 이러한 점을 보완한 반복 연구를 시도해 볼 것을 제언한다.
- 본 연구 결과, 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위해 아동의 자기 조절력을 증진시킬 수 있는 방안 모색이 필요하며, 아동의 스마트폰 사용시간, 사용 빈도 및 어머니의 스마트폰 사용 시간 등을 함께 고려한 가이드라인 및 프로그램을 개발할 필요가 있다. 향후 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위한 가이드라인 및 프로그램 개발을 위해 스마트폰 과몰입에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인을 파악하는 연구를 시도할 것을 제언하며, 이를 바탕으로 가이드라인 및 조기 중재 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구를 시도할 필요가 있다.
- Gown과 Chyung [18]의 연구에서는 양육 효능감과 함께 어머니의 스마트폰 의존 정도를 파악하였고, 어머니의 스마트폰 의존 정도를 통제한 상태에서 양육 효능감이 아동의 스마트폰 과의존에 영향을 미친다고 하였다. 본 연구에서는 어머니의 양육 효능감은 측정하였으나 스마트폰 과의존은 측정하지 못하여 기존 선행 연구와 비교, 분석할 때 제한점이 있었다. 따라서 향후 이러한 점을 보완한 반복 연구를 시도해 볼 것을 제언한다.
- 향후 정확한 가이드라인 및 중재 프로그램을 위한 기초자료를 제공하기 위해 반복 연구를 통한 결과의 재검증 과정이 필요할 것으로 생각한다. 본 연구의 제한점은 일 개 지역의 학령전기 아동과 어머니를 대상으로 하였으므로 연구 결과의 해석과 일반화에 주의가 필요하다.
- Lee 등[10]의 연구에서는 아동이 스마트폰을 주 2일 이하로 사용하는 경우보다 주 3일 이상 사용하는 경우와 어머니의 하루 동안 스마트폰 사용시간이 증가하면 아동의 스마트 폰 중독도 함께 증가하여 본 연구 결과와 상응하였다. 즉 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위해 주 2회 이하로 스마트폰을 사용하는 것이 바람직하며, 어머니의 하루 평균 스마트폰 사용 시간도 3시간 미만으로 유지하는 것이 필요할 것으로 생각한다. 향후 정확한 가이드라인 및 중재 프로그램을 위한 기초자료를 제공하기 위해 반복 연구를 통한 결과의 재검증 과정이 필요할 것으로 생각한다.
- 이는 학령전기 아동의 1일 스마트폰 사용시간이 30분 미만인 경우보다 30분 이상인 경우, 30분 이상인 경우보다 1시간 이상일 때 스마트폰 중독 위험성이 높다고 보고한 선행 연구 결과와 상응하였다[11]. 학령전기 아동은 스마트폰 사용 조절 실패로 과몰입에 빠지므로[2,11,19,20,22] 향후 학령전기 아동과 주양육자를 대상으로 이에 대한 예방 교육이 필요할 것으로 생각한다. 본 연구 결과에 따르면 아동을 돌보는 주양육 자가 2명 이상인 경우보다 아버지 또는 조부모가 아동을 양육하는 경우에 스마트폰에 과몰입 되는 경향이 있으므로 향후 이러한 부분을 고려하여 교육이 실시될 필요가 있으며, 학령전기 아동의 스마트폰 사용시간을 적게 하는 것이 과몰입 경향을 낮출 수 있음을 교육하는 것도 필요하다.
- 즉 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위해 주 2회 이하로 스마트폰을 사용하는 것이 바람직하며, 어머니의 하루 평균 스마트폰 사용 시간도 3시간 미만으로 유지하는 것이 필요할 것으로 생각한다. 향후 정확한 가이드라인 및 중재 프로그램을 위한 기초자료를 제공하기 위해 반복 연구를 통한 결과의 재검증 과정이 필요할 것으로 생각한다. 본 연구의 제한점은 일 개 지역의 학령전기 아동과 어머니를 대상으로 하였으므로 연구 결과의 해석과 일반화에 주의가 필요하다.
- 아동의 자기 조절력은 누군가 간섭하지 않는 상태에서 아동 스스로 생각하고 행동하는 것이며, 문제 상황에서 자신의 행동을 적절히 절제하며 자기 스스로의 자율적인 판단으로 문제를 해결 해 나가는 능력이므로[23] 자기 조절력이 높은 아동은 스마트폰 사용을 스스로 조절하고 통제하여 스마트폰에 과몰입되는 경향이 낮게 나타난 것으로 보인다. 향후 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 감소시킬 수 있는 자기 조절력 증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구를 시도해 볼 것을 제언한다.
- 본 연구 결과, 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위해 아동의 자기 조절력을 증진시킬 수 있는 방안 모색이 필요하며, 아동의 스마트폰 사용시간, 사용 빈도 및 어머니의 스마트폰 사용 시간 등을 함께 고려한 가이드라인 및 프로그램을 개발할 필요가 있다. 향후 학령전기 아동의 스마트폰 과몰입을 예방하기 위한 가이드라인 및 프로그램 개발을 위해 스마트폰 과몰입에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인을 파악하는 연구를 시도할 것을 제언하며, 이를 바탕으로 가이드라인 및 조기 중재 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 연구를 시도할 필요가 있다.
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