[논문]다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의집중력과 학습에 미치는 영향

오혜원; 김고운

doi:10.15268/ksim.2019.7.4.023

다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의집중력과 학습에 미치는 영향
Effect of a Multi-Sensory Play Therapy Program on the Attention and Learning of Children with ADHD 원문보기

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.7 no.4, 2019년, pp.23 - 32

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose : The purpose of this study was to evaluate the effects of multi-sensory treatment programs on attention and learning in ADHD children. Methods : The program was provided for 50 minutes twice a week for a total of 12 times over 6 weeks. The FAIR concentration test was used to identify the children's concentration of attention before and after the intervention. The children's learning ability was evaluated using K-ABC. Results : When attention was evaluated using FAIR, there was a significant increase in all dependencies of performance value (P), quality value (Q), and continuity value (C) (p>.05). In addition, when learning ability was evaluated using K-ABC, learning ability in general increased significantly (p>.05). The multi-sensory play therapy program had a positive effect on the children's attention and learning ability and thus it is a positive intervention method for children with ADHD. Conclusion : In addition to providing challenging activities, the program showed that it was possible to elicit the children's interest by engaging a variety of senses at the same time. This is believed to have motivated them internally to engage actively in the program.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Participants information (n=15)
표 Table 2. Contents of multisensory play therapy program
그림 Fig 1. Comparison of pre-post attention
표 Table 3. Attention pre-post comparison
그림 Fig 2. Comparison of pre-post Learning ability
표 Table 4. Learning ability pre-post comparison

AI 본문요약
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문제 정의

또한, 학령기 아동에게서도 신체놀이가 포함된 놀이를 통해 아동의 전반적인 작업수행기술의 발달에 효과적이라고 알려져 있다. 이에 본 연구에서는 대상자의 적극적인 참여를 끌어내기 위해 다감각놀이치료 프로그램을 적용하여 ADHD 아동의 집중력 및 학습능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.

제안 방법

본 연구에 사용한 다감각놀이치료 프로그램은 감각통합의 기본 감각인 촉각, 고유수용성감각, 전정감각을 기반으로 하여 아동에게 흥미 있는 놀이 위주의 내용으로 구성하였다. 본 연구는 Ayres(1972)와 Case-Smith와 O'Brien(2014)의 문헌을 기초하여 Kim과 Kim(2007)의 감각통합 프로그램, Son(2009)의 초등학교 감각통합 교육, Ro와 Kwang(2018)의 다감각 운동프로그램을 바탕으로 아동의 흥미와 참여 수준에 따라 재구성하였다.
본 연구는 2019년 5월부터 2019년 9월까지 B시와 G시의 아동발달센터에서 치료를 받는 ADHD로 진단받은 아동을 대상으로 본 연구의 취지를 이해하고 자발 적으로 참여에 동의한 15명을 대상으로 연구를 시행하였다. 이를 알아보기 위해 주의집중력(FAIR)검사와 학습 능력(K-ABC)을 실시하고 그 결과를 비교하였다. 이를 바탕으로 논의하고자 한다.

대상 데이터

본 연구는 다감각놀이치료 프로그램의 적용이 ADHD 아동의 주의집중력과 학습에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구는 2019년 5월부터 2019년 9월까지 B시와 G시의 아동발달센터에서 치료를 받는 ADHD로 진단받은 아동을 대상으로 본 연구의 취지를 이해하고 자발 적으로 참여에 동의한 15명을 대상으로 연구를 시행하였다. 이를 알아보기 위해 주의집중력(FAIR)검사와 학습 능력(K-ABC)을 실시하고 그 결과를 비교하였다.
본 연구는 2019년 5월부터 2019년 9월까지 주 2회 50분간 6주 동안 총 12회기를 실시하였다. 본 연구의 선정 기준은 다감각놀이치료 프로그램을 한 번도 받아본 적이 없는 아동을 대상으로 하였다. 연구자가 학부모에게 배부한 한국 주의력 결핍 과잉행동 장애 진단검사(Korean Attention-Deficit Hyperactivity Disorder Diagnostic Scale; K-ADHDDS)의 하위영역인 부주의 항목에서 15점 이상을 받은 아동을 대상으로 하였다.

데이터처리

본 연구의 대상자는 15명으로 모집단의 분포가 정규분포의 가정을 충족시키기 어려우므로 비모수 통계방법을 사용하였다. 대상자의 일반적인 특성은 기술통계를 실시하여 평균과 표준편차를 구하였다. 중재 전과 후의 집중력과 학습능력의 효과를 알아보기 위해 윌콕슨 부호-순위 검증(Willcoxon rank test)를 사용하였다.
0을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 대상자는 15명으로 모집단의 분포가 정규분포의 가정을 충족시키기 어려우므로 비모수 통계방법을 사용하였다. 대상자의 일반적인 특성은 기술통계를 실시하여 평균과 표준편차를 구하였다.
대상자의 일반적인 특성은 기술통계를 실시하여 평균과 표준편차를 구하였다. 중재 전과 후의 집중력과 학습능력의 효과를 알아보기 위해 윌콕슨 부호-순위 검증(Willcoxon rank test)를 사용하였다. 통계학적 유의수준은 .

성능/효과

연구 결과 첫째, 다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의집중력이 향상하였다. 둘째, 다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 학습능력이 유의하게 향상하였다.
ADHD 아동 15명을 대상으로 다감각놀이치료 프로그램을 적용하였다. 연구 결과 첫째, 다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 주의집중력이 향상하였다. 둘째, 다감각놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 학습능력이 유의하게 향상하였다.
이상의 결과를 종합해 본 결과, 다감각놀이치료 프로그램을 적용한 ADHD 아동의 주의집중력과 학습능력이 향상되는 것을 확인할 수 있었다. 이는 ADHD 아동의 주의집중력과 학습 능력의 증진을 할 수 있는 방법으로 다감각놀이치료 프로그램의 적용이 중요한 하나의 방법이 될 것이다.

후속연구

이는 ADHD 아동의 주의집중력과 학습 능력의 증진을 할 수 있는 방법으로 다감각놀이치료 프로그램의 적용이 중요한 하나의 방법이 될 것이다. 향후 다감각놀이치료 프로그램에 대한 많은 연구와 보완을 통하여 ADHD 아동뿐만 아니라, 다양한 질환 및 성인에게도 적용하여 작업치료가 필요한 대상자들에게 도움이 되는 기초자료가 되길 바란다.
따라서 ADHD 아동의 주의집중력과 학습능력의 향상을 위해 다방면의 지원과 중·장기간의 개입이 필요하다고 사료된다. 후속 연구에서는 주의집중력과 학습능력의 향상을 위한 다감각놀이치료 프로그램을 기반으로 교육 매체를 접목하여 다양하게 중재모형을 개발할 필요가 있다고 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	다감각접근법은 어떠한 방법인가?	그러므로 감각운동의 발달은 학습의 중요한 바탕이 되며, 의미 있는 감각운동 활동은 신경계의 변화를 일으킨다고 알려져 있다(Schaaf & Miller, 2005). 감각운동 접근 방법 중의 하나인 다감각접근법(Multisensory approach)은 감각운동 접근에 기반을 둔 접근법으로 다양한 감각재료를 이용하여 아동의 외부에서 들어오는 감각을 신경계가 효율적으로 조직화하는데 도움을 주어 긍정적인 피드백을 이끌어 내는 방법이다(Lee & Kim, 2014; Son, 2009).
	주의력결핍과잉행동장애(attention deficit hyperactivity disorder; ADHD) 아동의 특징은?	주의력결핍과잉행동장애(attention deficit hyperactivity disorder; ADHD) 아동의 특징은 주의력 결핍 장애, 과잉행동, 충동성을 가진 신경학적 행동장애를 말한다(APA, 2013). 이러한 증상은 아동기와 청소년기는 물론 성인기까지 지속되어 학습부진, 대인 관계의 어려움, 행동 및 정서장애 등의 다양한 문제가 발생한다(Polanczyk 등, 2007).
	ADHD 아동의 중재 방법으로 약물치료의 한계는 무엇인가?	이러한 ADHD 아동의 중재 방법으로는 약물치료가 주된 치료방법이다. 하지만 아동의 핵심 증상의 단기간의 감소에 도움이 되지만 부정적인 태도나 불안정한 정서 상태, 적절한 행동대처 양식을 습득하는데 어려움을 가지고 있다(Kim, 2007). 약물치료 외에 ADHD 아동의 중재 방법에는 감각통합치료, 인지·행동치료, 미술·놀이치료, 사회기술훈련 등이 주로 보고되고 있다(Cho, 2018; Kim, 2006; Salami 등, 2017).

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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