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문제 정의
- 전문가 회의는 일반적인 면담으로써 실시되지 않고 각 전문가별로 상호간 협업을 통해 토의를 전개하는 방식으로 진행되었다. 각 전문가들은 토의를 통하여 연구 내용에 대한 일련의 도식을 합의의 절차로 완성하는데 중점을 두었으며, 본 연구는 이렇게 완성된 도식을 연구 결과에 반영한 후 관련 해석 내용을 역시 연구 결과에 제시하는 데 중점을 두었다. 전문가 회의에 참여한 각 전문가들은 교수요원 15명(특수교육과 소속, 발달장애전공)이었다.
- 이런 측면에서, 대학은 지역의 유관기관과 연계하여 장애인 평생교육 전문인력의 양성 자격을 고려해야 하며, 지역의 유관기관이 장애인 평생교육과 관련해 갖는 수요를 반영하는 과정에서 전문인력을 양성할 때 「대학원 발달장애인지원학과」의 실효성을 크게 담보할 수 있다. 다음에선 대학이 「대학원 발달장애인지원학과」의 조직을 통해 각 유형별로 운영 가능한 지역 유관기관 간 연계 방안을 고찰해 보려고 한다. 특별히, 다음에서 살펴보는 유형은 대학이 「대학원 발달장애인지원학과」의 조직을 통하여 특수교육 융합 기반을 구체적이고 타당하게 마련해 나갈 수 있는 입장 또한 명확히 확인시켜 줄 수 있다.
- 따라서 본 연구는 선정된 자료들이 제시하는 맥락이나 관점을 직·간접적으로 활용하는 데 의미를 두었다.
- 다음으로, 본 연구에서 사용한 연구 방법은 연구 주제 및 내용과 관련된 선행 연구문헌을 선정·활용한 문헌 고찰이다. 본 연구는 관련된 선행 연구문헌에 해당하는 자료를 수집할 시 가장 먼저 성인기 발달장애인을 위한 교육 지원체제에 대한 내용을 포함하는 자료를 수집한 후 수집 자료 중에서 성인기 발달장애인을 위한 교육 지원체제를 「특수교육 융합 기반의 평생교육 맥락」으로 다룬 일부 자료를 변별적으로 활용하고자 하였다. 단, 본 연구는 문헌 고찰의 연구 방법을 사용하였기 때문에 선정된 자료의 내용을 분석하는 절차를 거쳤으나, 선정된 자료의 내용을 구체적으로 활용할 수 있는 여건이 되지 못하였다.
- 본 연구는 성인기 발달장애인의 평생교육 지원체제의 실천 촉구를 위해 대학에 「대학원 발달장애인지원학과」의 조직을 개설하여야 할 필요성과 적용방안을 제시하는 데 중점을 두었다. 이에 대한 주안점이 현실적으로 활성화되기 위해서는 「대학 특수교육과(직업특수교육과 포함)」의 역할 기능이 재구조화될 필요가 있다.
- 이 일환으로, 성인기 발달장애인의 교육 지원체제에서 기본적이면서 포괄적으로 수반되어야 할 ‘전문인력 양성’ 부분과 ‘지역 유관기관 간 연계’ 부분을 특수교육과 융합된 관점에서 모색하고자 하였으며, 이에 따라 성인기 발달장애인의 교육 지원체제를 특수교육과 융합된 평생교육의 범주로 정립하고자 하였다.
- 그리고 이러한 정립 문제를 실제로 해결하기 위한 일환에서 ‘대학’이란 교육기관이 적극적 리더십을 갖추어야 한다는 입장을 고찰하였다. 이러한 입장을 바탕으로 하여 본 연구는 특수교육 융합 기반 「대학원 발달장애인지원학과」의 전문인력 양성체제 및 지역 유관기관 간 연계 운영방안을 탐색하는 데 목적을 두었다. 끝으로, 본 연구의 결과는 일차적으로 장애인 평생 교육학이 단편적으로 일반 평생교육학의 한 가지 영역으로서만 정립되는 것이 아니라 장애(예: 발달장애 등)의 특수성에 기반하여 특수교육과 융합되어 학문적 정체성을 정립하는 데 기여함으로써 특수교육과 융합된 성인기 발달장애인의 평생교육을 강조할 수 있는 구실이 될 것이며, 결과적으로 성인기 발달장애인의 교육 관점에서 특수교육의 재구조화(restructure of special education)를 이룰 수 있는 가능성을 시사하는 계기가 될 것으로 여겨진다.
- 이런 연구 동향으로 인해, 본 연구는 연구의 주제 및 내용에 대한 구체화를 보완하고자 전문가 회의를 실시하였다. 전문가 회의는 일반적인 면담으로써 실시되지 않고 각 전문가별로 상호간 협업을 통해 토의를 전개하는 방식으로 진행되었다.
- 다음에서는 특수교육 융합 기반 「대학원 발달장애인지원학과」의 전문인력 양성체제를 ‘조직적 범주’와 ‘교육과정적 범주’와 같이 두 가지의 차원으로 분류하여 살펴보고자 한다. 이를 통해, 「대학원 발달장애인지원학과」에서 특수교육과 융합된 전문인력을 어떤 구조와 절차로 양성할 수 있는가의 실제적인 적용방안을 제시하고자 한다.
- 이상에서 고찰한 몇 가지 근거를 종합하여, 본 연구는 성인기 발달장애인의 교육 지원체제가 평생교육의 맥락으로 구축되는 가운데 같은 실천적 성격과 맥락을 가진 특수교육과 융합될 수 있는 가능성을 구체적으로 확인할수 있는 적용방안을 강구하고자 하였다. 이 일환으로, 성인기 발달장애인의 교육 지원체제에서 기본적이면서 포괄적으로 수반되어야 할 ‘전문인력 양성’ 부분과 ‘지역 유관기관 간 연계’ 부분을 특수교육과 융합된 관점에서 모색하고자 하였으며, 이에 따라 성인기 발달장애인의 교육 지원체제를 특수교육과 융합된 평생교육의 범주로 정립하고자 하였다.
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