[논문]미래 사회 대학 교원의 교수(teaching)역량 프레임 제안

백종남; 백유진; 김세연; 최숙영

doi:10.15207/jkcs.2020.11.6.349

미래 사회 대학 교원의 교수(teaching)역량 프레임 제안
Teaching Competencies of University Professors in Future Society 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.11 no.6, 2020년, pp.349 - 357

백종남 (우석대학교 특수교육과) , 백유진 (우석대학교 정보보안학과) , 김세연 (우석대학교 물리치료학과) , 최숙영 (우석대학교 정보보안학과)

초록
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본 연구는 4차 산업혁명으로 대표되는 미래 사회 대학 교원의 교수역량에 대한 이론적 근거 탐색을 문헌분석과 연구자 협의를 통해 수행하였다. 미래 사회 변화 및 교수역량과 관련하여 이미 활발한 주장 및 논의들이 진행되어, 본 연구에서는 문헌분석을 통해 선행연구의 결과들을 고찰하고 미래 사회의 변화를 탐색하여 교수역량 프레임을 제시하였다. 먼저, 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구가 대학 교원의 교수역량에 주는 함의를 먼저 도출하였다. 다음으로, 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하였다. 마지막으로, 이러한 이론적 논거를 바탕으로 미래 사회 대학 교원의 교수역량의 개념을 정의하고, 그 하위요소를 제시하였다. 연구 결과, 미래 사회 대학 교원의 교수역량으로서 변화대응역량 2개 능력, 혁신추진역량 2개 능력, 수업역량 4개 능력 등 3개 영역 8개 능력을 제안하였다. 결론적으로 본 연구에서 제안한 이론적 근거를 바탕으로 대학 교원의 교수역량 함양 계획을 세워 4차 산업 혁명 시대 불확실한 미래가 갖는 불안정성에 대비하고, 각 대학의 혁신과 변화 전략을 수립하며, 학생의 필요와 시대적 요구에 맞는 수업 혁신 전략을 수립할 수 있기를 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study explored the theoretical basis of the teaching competency of university professors in the future society represented by the Fourth Industrial Revolution through literature analysis and the researcher's council. To this end, this study first derived the implications for cultivating of teaching competency of university professors according to the social needs of future social universities. Next, according to the social needs of future social universities, the teaching competency required for university professors was presented. Finally, based on this theoretical argument, the concept of teaching competency of professors in the future society was defined and its sub-elements were presented. As a result of this study, the teaching competency frame of professors in the future society was proposed with 8 capabilities in 3 areas including 2 ability to respond to change, 2 ability to promote innovation, and 4 ability to instruct. Through the theoretical basis proposed in this study, it is hoped that the university professors' teaching competency development plan will be established to prepare for the instability of the uncertain future in the era of the fourth industrial revolution. In addition, it is expected that innovation and change strategies of each university will be established, and class innovation strategies will be established to meet the needs of students.

주제어

표/그림 (2)

그림 Fig. 1. Deriving Teaching Competences of University Professors in Future Society
표 Table 1. Proposal of Teaching Competency Frame University Professors in Future Society

AI 본문요약
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문제 정의

먼저, 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원의 교수역량 함양에 주는 함의를 도출하고자 한다. 다음으로, 이러한 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하고자 한다. 마지막으로, 미래 사회 대학 교원의 교수역량의 개념을 정의하고, 각 개념별 하위요소를 제시하고자 한다.
이를 위해 본 연구에서는 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원의 교수역량 함양에 주는 함의 도출하였다. 다음으로, 이러한 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하였다. 구체적으로 미래 사회 대학 교원의 변화를 요구하는 요인으로, 불확실성의 시대에 따른 변화 요구, 생존경쟁 시대 대학의 변화 요구, 수업의 변화와 혁신 요구 등을 근거로 들었다.
다음으로, 이러한 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하고자 한다. 마지막으로, 미래 사회 대학 교원의 교수역량의 개념을 정의하고, 각 개념별 하위요소를 제시하고자 한다.
먼저, 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원의 교수역량 함양에 주는 함의를 도출하고자 한다. 다음으로, 이러한 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하고자 한다.
본 연구는 4차 산업혁명으로 대표하는 미래 사회 대학 교원의 교수역량에 대해 문헌분석과 연구자협의회를 통 해 이론적 근거를 탐색하였다.
4차 산업혁명 시대에 능동적으로 대비하고 미래 사회 인재양성을 위해 대학 교원이 이러한 역할을 잘 수행할 수 있는 지원체계를 마련하는 것이 필요할 것이다. 본 연구는 외부 환경으로부터의 변화 요구에 따라 내부 조직 및 개인적 변화 추구라는 논리를 들어 미래 사회 대학 교원이 갖추어야 할 교수역량의 이론적 근거를 검토하였다.
미래 사회 대학 교원의 교수역량 설정을 위한 이론적 근거는 연구자 및 연구방법에 따라 다양하게 설정할 수 있다. 본 연구에서는 문헌분석법과 연구자협의회를 통해 다음과 같이 논리적 근거를 도출하여 미래 사회 대학 교원의 교수역량 프레임을 제안하고자 한다.
이런 의미에서 급격한 대내․외 환경 변화 요구에 따라 교수역량의 개념들을 도출하고 이를 강화하는 방안을 마련하는 연구가 필요하며, 본 연구에서는 미래 사회 대학 교원의 교수역량을 탐색하고 미래 사회 교수역량 프레임을 새로 제안하고자 한다.
이를 위해 본 연구에서는 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원의 교수역량 함양에 주는 함의 도출하였다. 다음으로, 이러한 미래 사회 대학에 대한 사회적 요구에 따라 대학 교원에게 필요한 교수역량을 제시하였다.

제안 방법

구체적으로 미래 사회 대학 교원의 변화를 요구하는 요인으로, 불확실성의 시대에 따른 변화 요구, 생존경쟁 시대 대학의 변화 요구, 수업의 변화와 혁신 요구 등을 근거로 들었다. 마지막으로, 이러한 이론적 논거를 바탕으로 미래 사회 대학 교원의 교수역량의 개념을 정의하고, 그 하위요소를 제시하였다. 이상의 문헌 고찰 및 연구자협의회를 통해 제안된 미래 사회 대학 교원의 교수역량은 변화대응역량 2개 능력, 혁신추진역량 2개 능력, 수업역량 4개 능력 등 3개 영역 8개 능력(소영역) 을 제안하였다.
이상의 문헌 고찰을 통해 미래 사회 대학 교원의 교수 역량(competency) 프레임을 Table 1과 같이 제안한다. 이 교수역량은 변화대응역량 2개 능력, 혁신추진역량 2 개 능력, 수업역량 4개 능력 등 3개 영역 8개 소영역(능력)으로 구분하여 각 영역․능력별 개념 정의 및 내용 요소를 제안한다.

성능/효과

셋째, 대학 교원은 수업의 변화와 혁신을 통해 사회 변화에 능동적으로 주도하는 미래 사회가 요구하는 인재양성을 위해 수업역량을 강화하여야 한다. 이를 위해 대학 교원은 학습자의 요구를 수렴하고 학습자의 특성에 따라 지도할 수 있는 능력을 길러야 한다.
마지막으로, 이러한 이론적 논거를 바탕으로 미래 사회 대학 교원의 교수역량의 개념을 정의하고, 그 하위요소를 제시하였다. 이상의 문헌 고찰 및 연구자협의회를 통해 제안된 미래 사회 대학 교원의 교수역량은 변화대응역량 2개 능력, 혁신추진역량 2개 능력, 수업역량 4개 능력 등 3개 영역 8개 능력(소영역) 을 제안하였다.

후속연구

4차 산업혁명 시대에 능동적으로 대비하고 미래 사회 인재양성을 위해 대학 교원이 이러한 역할을 잘 수행할 수 있는 지원체계를 마련하는 것이 필요할 것이다. 본 연구는 외부 환경으로부터의 변화 요구에 따라 내부 조직 및 개인적 변화 추구라는 논리를 들어 미래 사회 대학 교원이 갖추어야 할 교수역량의 이론적 근거를 검토하였다.
그러나, 이러한 이론적 근거는 각 대학이 처한 상황에 따라 달리 해석될 수 있을 것이다. 대학 교육 정책 수립 및 집행 당국, 사회적인 생산 및 공급 관계자, 대학 내 다양한 구성원 등 이해관계자에 따라 다르게 해석되고 활용될 수 있을 것이다. 또한, 최근 코로나 19 바이러스의 대유행으로 인해 대학의 위기 대처 능력, 즉, 위기 상황에서 구성원들의 이해를 구하고 신속한 대처 방향을 제시하는 것이 대학 당국의 중요한 능력으로 부각하였다.
이 연구에서 제안한 미래 사회 대학 교원의 교수역량 프레임을 통해 대학 교원의 교수역량 함양 계획을 세워, 4차 산업혁명 시대 불확실한 미래가 갖는 불안정성에 대 비하고, 각 대학의 혁신과 변화 전략을 수립하며, 학생의 필요와 시대적 요구에 맞는 수업 혁신 전략을 수립할 수 있기를 기대한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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