[논문]학점은행제 체육학전공 학습자의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향

오경아

doi:10.12925/jkocs.2020.37.4.1008

학점은행제 체육학전공 학습자의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향
The Effects of Physical Education Major Learner's Social Support on Major Satisfaction and Learning Persistence in the Academic Credit Bank System 원문보기

Journal of the Korean Applied Science and Technology = 한국응용과학기술학회지, v.37 no.4, 2020년, pp.1008 - 1019

오경아 (숭실대학교 글로벌미래교육원 체육전공)

초록
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본 연구는 학점은행제 체육학전공 학습자의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향을 규명하여 학점은행제의 체육학 전공자들의 중도탈락을 방지하고 효과적인 운영 방안을 모색하고자 하는데 연구의 목적이 있다. 연구방법은 학점은행제 체육학전공에 학습자를 대상으로 서울의 학점은행제 3곳을 선정하여 총 118부(90.8%)를 유효 표본으로 사용하였다. 조사도구의 타당도와 신뢰도 검증을 위해 확인적 요인분석과 집중타당도, 판별타당도, 평균분산추출(AVE), 개념신뢰도, Cronbach's α 계수를 검증하였다. 자료처리방법은 IBM SPSS statistics 21과 IBM AMOS 21을 이용하여 빈도분석, 확인적 요인분석, 집중타당도, 판별타당도, Cronbach's α 계수 산출을 통한 신뢰도분석(reliability analysis), 상관관계분석(correlation analysis), 구조방정식모형(SEM) 검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지와 전공만족 및 학습지속의향의 관계를 분석하기 연구모형의 적합도 검증한 결과 기준을 충족하였다. 둘째, 가설 1의 검증 결과, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 전공만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가설 2의 검증 결과, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 학습지속의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가설 3의 검증 결과, 전공만족은 학습지속의향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the effects of social support of students majoring in physical education on their major satisfaction and intention to continue learning, and to prevent dropout of students majoring in physical education in the credit banking system and to find effective management methods. The research tools were verified by confirmatory factor analysis, concentration validity, discriminant validity, average variance extraction (AVE), concept reliability, and Cronbach's coefficient for validity and reliability verification of the research tools. The data processing method was conducted by using IBM SPSS Statistics 21 and IBM AMOS 21 to verify reliability analysis, correlation analysis, and structural equation model (SEM) through frequency analysis, confirmatory factor analysis, concentration validity, discriminant validity, Cronbach's coefficient calculation. The results are as follows. First, the study model was tested and the criteria were met for verifying the suitability of the relationship between social support, major satisfaction and learning persistence intention of the professors majoring in physical education in credit banking system. Second, as a result of the verification of Hypothesis 1, the social support of the professor of the physical education major in the credit banking system has a significant effect on the major satisfaction. The results of the verification of Hypothesis 2 showed that the social support of the professor of the physical education major in the credit banking system affects on the learning persistence. As a result of the verification of Hypothesis 3, it has been shown that major satisfaction has a significant effect on the learning persistence.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. Demographic Characteristics of the Respondents
표 Table 2. Confirmatory Factor Analysis
표 Table 3. Verification result of the discrimination validity of latent factors
표 Table 4. Correlation Analysis
표 Table 5. Model Fit Analysis
표 Table 6. Hypothesis Test Result

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 평생교육원 학점은행제의 급변화하는 사회환경에 사회가 요구하는 교육역량과 경쟁력을 높이기 위해 학점은행제 체육학전공 교수의 사회적지지가 학습자들의 전공만족 및 학습지속 의향에 미치는 영향을 규명하여 학점은행제의 체육학 전공자들의 중도탈락을 방지하고 효과적인 운영 방안을 모색하고자 하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 목적은 학점은행제 체육학전공의 교수의 사회적지지가 학습자들의 전공만족 및 학습 지속의향에 미치는 영향을 규명하여 학점은행제의 체육학 전공자들의 중도탈락을 방지하고 효과 적인 운영 방안을 모색하고자 하는데 연구의 목적이 있다. 도출된 연구결과를 아래와 같이 다각 적으로 논의하고자 한다.
평생교육원 학점은행제는 급변화하는 사회환경에 사회가 요구하는 교육역량과 경쟁력을 높이기 위해 체육전공 학습자의 전공만족을 높이고 학습 지속의향을 상승시킬 수 있는 연구가 필요하다. 이에 본 연구에서는 학점은행제 체육학전공의 교수의 사회적지지가 학습자들의 전공만족 및 학습 지속의향에 미치는 영향을 규명하여 학점은행제의 체육학 전공자들의 중도탈락을 방지하고 효과적인 운영 방안을 모색하고자 하는데 연구의 목적이 있다.

제안 방법

본 연구는 학점은행제 체육계열 전공에 재학하고 있는 학생들을 모집단으로 설정하였다. 검증을 위해 2020년 3월부터 5월까지 서울에 위치한 학점은행제를 운영하는 3곳을 섭외하여 교직원과 지도교수에게 본 연구의 취지를 설명하고 협조를 요청하여 비확률표집법(non-probability sampling) 중 유목적무선표집법(purposeful random sampling)을 사용하여 설문하였다. 학생들에게 유선 또는 우편으로 설문지를 배포하였으며, 총 130부의 설문지를 배포하여 누락된 내용이 있거나 불성실하게 기입한 설문지 12부를 제외하고 총 118부(90.
본 연구에서는 설문지를 조사도구로 사용하였으며, 연구대상의 인구통계학적 특성, 학점은행제 체육계열 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향을 분석하기 위해 관계된 선행연구를 성실히 고찰하였다. 또한 체육학 교수 1인과 관련 전공 박사 1인에게 내용 타당도를 검증받았으며, 인구통계학적 특성과 관련된 문항을 제외하고 모든 문항을 1점에서 5점까지 리커트(Likert) 척도로 구성하였다.
본 연구에서 설정한 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지와 전공만족 및 학습지속의향의 관계를 분석하기 위해 통상적으로 추천 되는 적합도 지수인 TLI, CFI, RMSEA를 분석하였으며 와 같다.
본 연구에서는 설문지를 조사도구로 사용하였으며, 연구대상의 인구통계학적 특성, 학점은행제 체육계열 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향을 분석하기 위해 관계된 선행연구를 성실히 고찰하였다. 또한 체육학 교수 1인과 관련 전공 박사 1인에게 내용 타당도를 검증받았으며, 인구통계학적 특성과 관련된 문항을 제외하고 모든 문항을 1점에서 5점까지 리커트(Likert) 척도로 구성하였다.
전공만족과 관련된 설문 문항은 하혜숙[38]과 김영인[39]의 연구에서 사용한 설문 문항을 연구의 목적에 맞도록 수정 및 보완하여 교과만족, 관계만족, 전공만족, 인식만족, 학교만족, 진로만족 등 총 20문항으로 구성하여 분석에 사용하였다.
학습지속의향과 관련된 문항은 문숙정[21]이 사용한 설문 문항을 본 연구의 목적에 맞도록 수정 및 보완하여 단일요인으로 총 6문항으로 구성하여 사용하였다.

대상 데이터

그러나 본 연구결과가 이러한 선행연구의 결과와 다르게 나타난 것은 본 연구의 대상은 수도권의 대학부설의 학점은행제 기관을 대상으로 연구가 이루어 졌다. 이 기관들은 전통적인 대학은 아니지만 대학의 부설기관으로써 일반 학점은행제 혹은 원격상의 학습환경 보다는 전통적인 대학환경 조직의 지원과 비슷할 수 있도록 지원 운영하고 있는 것을 시사하며 학점은행제 교수들의 학생들에 대한 사회적지지가 높았을 수 있다는 점을 시사한다.
본 연구는 학점은행제 체육계열 전공에 재학하고 있는 학생들을 모집단으로 설정하였다. 검증을 위해 2020년 3월부터 5월까지 서울에 위치한 학점은행제를 운영하는 3곳을 섭외하여 교직원과 지도교수에게 본 연구의 취지를 설명하고 협조를 요청하여 비확률표집법(non-probability sampling) 중 유목적무선표집법(purposeful random sampling)을 사용하여 설문하였다.
본 연구는 학점은행제 체육계열 학생의 교수의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 영향을 미칠 것이라는 인과관계를 규명하기 위해, 연구대상인 학점은행제 대학의 학생에게 총 130부의 설문지를 배포하고 유효표본 118부(90.8%)를 분석에 사용하였다. 자료처리는 IBM SPSS statistics 21과 IBM AMOS 21을 이용하여 빈도 분석, 확인적 요인분석, 집중타당도, 판별타당도, Cronbach’s α 계수 산출을 통한 신뢰도분석 (reliability analysis), 상관관계분석(correlation analysis), 구조방정식모형(SEM) 검증을 실시하였다.
검증을 위해 2020년 3월부터 5월까지 서울에 위치한 학점은행제를 운영하는 3곳을 섭외하여 교직원과 지도교수에게 본 연구의 취지를 설명하고 협조를 요청하여 비확률표집법(non-probability sampling) 중 유목적무선표집법(purposeful random sampling)을 사용하여 설문하였다. 학생들에게 유선 또는 우편으로 설문지를 배포하였으며, 총 130부의 설문지를 배포하여 누락된 내용이 있거나 불성실하게 기입한 설문지 12부를 제외하고 총 118부(90.8%)를 유효 표본으로 사용하였다. 연구대상의 인구통계학적 특성은 <표 1>과 같다.

데이터처리

본 연구에서 설정한 조사도구의 타당도 검증을 위해 가장 추천되는 적합도 지수인 Tucker Lewis Index (TLI), Comparative Fit Index(CFI), Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA)를 이용하여 확인적 요인분석을 실시하였다. TLI와 CFI 지수는 0.
본 연구에서 조사도구의 타당도와 신뢰도 검증을 위해 확인적 요인분석과 집중타당도, 판별타당도, 평균분산추출(AVE), 개념신뢰도, Cronbach’s α 계수를 검증하였다.
자료처리는 IBM SPSS statistics 21과 IBM AMOS 21을 이용하여 빈도 분석, 확인적 요인분석, 집중타당도, 판별타당도, Cronbach’s α 계수 산출을 통한 신뢰도분석 (reliability analysis), 상관관계분석(correlation analysis), 구조방정식모형(SEM) 검증을 실시하였다.

이론/모형

사회적지지와 관련된 문항은 입지 요인과 관련하여 류진숙[16]과 최인선[37]의 연구에서 사용한 문항들을 정보적지지, 정서적지지, 물질적지지, 평가적 지지 등 총 25문항으로 구성하여 사용하였다.
08 이하를 통상적인 기준으로 있다[40]. 여기서 학습지속의향은 단일항목요인으로써 사회적지지 요인과 전공만족의 항목합산요인과 형평성에 있어서 연구모형을 평가하는데 무리가 있다고 판단되어, Hayduk[41]이 제시한 측정오차 추정법을 이용하였다. 이 방법은 잠재요인을 추정하기 위해 측정요인의 요인적재량을 추정하는 방법이다.
인구통계학적 특성은 채필승[36]의 연구에서 사용한 문항을 바탕으로 성별, 연령, 학기, 거주지역, 희망진로, 수입 등으로 구성하여 사용하였다.

성능/효과

1) 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족에 영향을 미칠 것이라는 가설 1의 검증 결과, 경로계수 값이 .922(t=12.491, p<.001)로 나타나 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적 지지는 전공만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
2) 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 학습지속의향에 영향을 미칠 것이라는 가설 2의 검증 결과, 경로계수 값이 .732(t=9.504, p<.001)로 나타나 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 학습지속 의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
001)로 나타나 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 학습지속 의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다.³⁾ 전공 만족이 학습지속의향에 영향을 미칠 것이라는 가설 3의 검증 결과, 경로계수 값이 .749(t=9.831, p<.001)로 나타나 전공만족은 학습지속의향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구에서 설정한 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지와 전공만족 및 학습지속의향의 관계를 분석하기 위해 통상적으로 추천 되는 적합도 지수인 TLI, CFI, RMSEA를 분석하였으며 <표 5>와 같다. 그 결과 TLI=.948, CFI=.960, RMSEA=.061로 나타나 기준을 충족 하였다. 여기서 연구모형의 적합도와 확인적 요인 분석 모형의 적합도 지수가 같은데, 이는 등가 모형(equivalent models)이라 하며 이론적으로 모형을 구분해야 한다[46].
둘째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 학습지속의향에 영향을 미칠 것이라는 가설 2의 검증 결과, 경로계수 값이 .732 (t=9.504, p<.001)로 나타나 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 학습지속의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 학습지속의향에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 남지현[5]의 성인학습자를 대상으로 연구한 결과 사회적지지가 학습지속의향에 직접적인 영향을 미치는 것으로 직접 효과가 유의하게 타나났다.
그 이유는 첫째, 성인학습자들은 학위와 자격증 취득을 자신의 자아실현과 기대가치 보다 사회에서 요구하는 기대가치와 사회적 분위기에 따라 취득하는 경우가 많기 때문에[7] 학습지속과 관련한 중도탈락의 문제가 지속적으로 발생하고 있다[5]. 둘째, 학점은행제는 평생교육의 개념으로 학점을 이수하는 한정된 기간이 없어 언제든지 어느 곳에서 자유롭게 학점을 이수 할 수 있다는 점이 대학 부설 평생교육기관의 중도탈락 및 재등록률에 영향을 미치게 된다. 그 밖의 중도탈락 이유 관련 조사에 따르면 직장업무와 가족부양에 따른 시간 부족, 동기 부족, 자신감 부족, 건강문제 등이 제시되었다[8].
본 연구에서 설정한 요인들의 연관성을 검증하기 위해 상관관계 분석을 하였으며, 결과는[Table 4]에 나타난 바와 같이, 모두 유의한 상관성을 나타내었고 상관계수가 0.8 이하로 나타나 다중공선성의 문제는 없는 것으로 나타났다[45].
셋째, 가설 3의 검증 결과, 전공만족은 학습지속의향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과 Chen Xiaoyi와 조성균[49]은 태권도 전공자들을 대상으로 전공만족은 학습지속의향에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타나본 연구결과와 일치한다.
셋째, 전공만족이 학습지속의향에 영향을 미칠 것이라는 가설 3의 검증 결과, 경로계수 값이 .749(t=9.831, p<.001)로 나타나 전공만족은 학습지속의향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족에 영향을 미칠 것이라는 가설 1의 검증 결과, 경로계수 값이 .922(t=12.491, p<.001)로 나타나 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 전공만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
첫째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지는 전공만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 박완[20]의 체육관련 전공 대학생의 사회적지지에 관한 연구 결과 사회적지지가 전공만족도에 영향을 미치는 것으로 나타나 본 연구결과와 일치한다.
본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지와 전공 만족 및 학습지속의향의 관계를 분석하기 연구모형의 적합도 검증한 결과 TLI=.948, CFI=.960, RMSEA=.061로 나타나 기준을 충족하였다. 둘째, 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족 및 학습지속의향에 미치는 영향에 대한 가설을 검증한 결과¹⁾ 학점은행제 체육학전공 학습자의 교수의 사회적지지가 전공만족에 영향을 미칠 것이라는 가설 1의 검증 결과, 경로계수 값이 .

후속연구

문숙정[21], 주영주 외[48], 주영주와 김동심[50]은 학교만족은 학습지속의향에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나본 연구결과와 부분적으로 일치하는 것으로 나타났다. 그러므로 전공만족도를 높이기 위해 전공 관련된 시설과 실습기자재, 교과과정, 전공수업에 대해 질 높은 서비스를 제공해야 할 것이다. 특히 체육전공은 실습수업이 많아 실기장소와 기자재에 대한 확보가 무엇보다 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	학습자의 학습지속에 영향을 미치는 요인은 어떻게 구성되어 있는가?	학습지속의향이란 기관에서 제공하는 학습과정이나 학위프로그램에 등록하여 학습을 계속 참여하는 행동이다[12]. 학습자의 학습지속에 영향을 미치는 요인은 다차원적으로 인지적, 정서적, 환경적 요인 등으로 구성되어 있다[13],[14],[5].
	학습지속의향이란 무엇인가?	학습지속의향이란 기관에서 제공하는 학습과정이나 학위프로그램에 등록하여 학습을 계속 참여하는 행동이다[12]. 학습자의 학습지속에 영향을 미치는 요인은 다차원적으로 인지적, 정서적, 환경적 요인 등으로 구성되어 있다[13],[14],[5].
	학습자의 학습 참여 결정에 영향을 미치는 요인은 무엇인가?	학습자의 학습 참여 결정은 한가지의 단순한 행동이 아닌, 일련의 여러 가지 반응들이 복합적으로 영향을 미칠 수 있다. Cross[11]은 학습참여를 결정하는 요인은 성인학습자들의 자기평가, 교육에 대한 태도, 생애 전환, 목표의 중요성과 성취 기대, 교육기회와 장애물에 대한 반응들이라고 하였다[5]. 따라서 평생교육원의 학점은행제 운영에 있어 성인학습자의 학습지속의향을 높이는 요인을 연구하는 것은 매우 중요하다[5].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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