간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 간호 전문직관의 관계 The Relationship between Communication Self-confidence, Critical Thinking Disposition and Nursing Professionalism in Nursing Students원문보기
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구의 자료는 2019년 8월부터 9월까지 수집되었다. 연구대상자는 간호대학 4학년 학생 122명이며, 서면 동의를 받은 후 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSSWIN 20.0프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 간호대학생의 의사소통 자신감 32.31점, 비판적사고 성향 101.34점, 간호 전문직관 3.78점이었다. 의사소통 자신감은 비판적사고 성향(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.282, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 비판적사고 성향은 의사소통 자신감(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.361, p<.001)과 간호전문직관도 의사소통 자신감(r=.282, p<.05) 비판적사고 성향(r=.361, p<.001)과 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구의 자료는 2019년 8월부터 9월까지 수집되었다. 연구대상자는 간호대학 4학년 학생 122명이며, 서면 동의를 받은 후 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS WIN 20.0프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 간호대학생의 의사소통 자신감 32.31점, 비판적사고 성향 101.34점, 간호 전문직관 3.78점이었다. 의사소통 자신감은 비판적사고 성향(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.282, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 비판적사고 성향은 의사소통 자신감(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.361, p<.001)과 간호전문직관도 의사소통 자신감(r=.282, p<.05) 비판적사고 성향(r=.361, p<.001)과 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to find the qualities of nursing students who need to improve their communication self-confidence by identifying their communication self-confidence, critical thinking disposition, and nursing professionalism. The study's data was collected from August 2019 to September...
The purpose of this study was to find the qualities of nursing students who need to improve their communication self-confidence by identifying their communication self-confidence, critical thinking disposition, and nursing professionalism. The study's data was collected from August 2019 to September 2019. Informed consent was received from 122 students who were in their senior of nursing college. The collected data was analyzed using SPSS WIN 20.0 program. As a result of the study, the score for communication self-confidence was 32.31, the score for a critical thinking disposition was 101.34, and the score for nursing professionalism was 3.78. Communication confidence was found to have a significant positive correlation with critical thinking tendency(r=.568, p<.001) and nursing professional intuition(r=.282, p<.001). The critical thinking tendency was found to have a positive correlation with communication confidence(r=.568, p<.001) and nursing professional intuition(r=.361, p<.001). Nursing professional intuition was also found to have a positive correlation with communication confidence(r=.282, p<.05) and critical thinking propensity(r=.361, p<.001).
The purpose of this study was to find the qualities of nursing students who need to improve their communication self-confidence by identifying their communication self-confidence, critical thinking disposition, and nursing professionalism. The study's data was collected from August 2019 to September 2019. Informed consent was received from 122 students who were in their senior of nursing college. The collected data was analyzed using SPSS WIN 20.0 program. As a result of the study, the score for communication self-confidence was 32.31, the score for a critical thinking disposition was 101.34, and the score for nursing professionalism was 3.78. Communication confidence was found to have a significant positive correlation with critical thinking tendency(r=.568, p<.001) and nursing professional intuition(r=.282, p<.001). The critical thinking tendency was found to have a positive correlation with communication confidence(r=.568, p<.001) and nursing professional intuition(r=.361, p<.001). Nursing professional intuition was also found to have a positive correlation with communication confidence(r=.282, p<.05) and critical thinking propensity(r=.361, p<.001).
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문제 정의
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적 사고 성향 및 간호 전문직관을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적 사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악하고자 시도되었다. 연구결과 의사소통 자신감과 비판적사고 성향, 간호 전문직관은 각각 유의한 양의 상관관계를 나타냈다.
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적 사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악함으로써 임상 간호현장에서 필요로 하는 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 간호 전문직관을 향상시키는데 기초자료를 제공하고자 시도되었다.
또한, 신규간호사로서 전문적인 돌봄을 제공해야 하는 상황이 얼마 남지 않은 간호학과의 4학년 학생에게 있어 간호 수행에 필요한 의사소통 능력, 비판적사고 그리고 간호 전문직관의 형성 정도를 파악해 보는 것은 이들의 부족한 점을 보완하고 앞으로 간호학 교육과정에서 학생들의 의사소통능력, 비판적사고 능력, 간호 전문직관의 형성을 위해 노력하는 데 도움이 될 것이라 사료된다. 이에 본 연구는 예비 신규간호사가 될 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 그리고 간호 전문직관의 관계를 파악하고자 시도되었다.
제안 방법
본 연구의 도구는 대상자의 일반적 특성 5문항, 의사소통 자신감 5문항, 비판적사고 성향 27문항, 간호 전문직관 29문항 총 66문항으로 구성되었다.
대상 데이터
대상자 수는 Cohen[10]의 분류를 참조하여 G*power 3.1.9.2를 이용해 산출하였으며 유의수준 α =.05, 검정력 power=.95, 효과크기 r=0.3을 투입했을 때 산출된 표본 수는 총 111명이다.
3을 투입했을 때 산출된 표본 수는 총 111명이다. 산출된 표본수는 흔히 최소 필요 표본 수이므로 설문지 누락 및 불완전한 설문지 등을 고려하여 배부한 130부 중 총 122부(93.8%)를 회수하였다.
연구대상자는 K도에 소재한 1개 대학 간호학과에 재학 중인 4학년 학생으로 본 연구의 취지와 목적에 관해 설명을 듣고 연구 참여에 동의한 대학생 122명이다. 자료 수집은 2019년 8월부터 2019년 9월에 진행되었다.
연구대상자는 K도에 소재한 1개 대학 간호학과에 재학 중인 4학년 학생으로 본 연구의 취지와 목적에 관해 설명을 듣고 연구 참여에 동의한 대학생 122명이다. 자료 수집은 2019년 8월부터 2019년 9월에 진행되었다. 대상자 수는 Cohen[10]의 분류를 참조하여 G*power 3.
데이터처리
측정 변인들의 평균, 표준편차를 산출하였고 상관관계는 Pearson’s correlation coefficients로 분석하였다. 일반적 특성에 따른 측정 변인들의 차이는 Independent t-test로 분석하였다.
측정 변인들의 평균, 표준편차를 산출하였고 상관관계는 Pearson’s correlation coefficients로 분석하였다.
이론/모형
간호 전문직관은 Yeun, Kwon, & Ahn[13]이 개발한 도구(Korean Nursing Professional Value, KNPV)를 사용하였다.
비판적사고 성향은 Yoon[12]이 간호대학생 대상으로 문제해결과 의사결정을 이끌어 내기 위해 개발한 지적 열정/호기심 5문항, 신중성 4문항, 자신감 4문항, 체계성 3문항, 지적 공정성 4문항, 건전한 회의성 4문항, 객관성 3문항의 7개 영역 총 27문항의 5점 Likert척도로 각각의 문항은 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점으로 최저 27점에서 최고 135점으로 점수가 높을수록 비판적사고 성향이 높음을 의미한다.
성능/효과
한편 Ji[34]의 연구에서는 졸업 학년을 대상으로 의사소통능력을 예측할 수 있는 중요 변인으로 간호 전문직관을 보고하였는데, 본 연구에서 간호 전문직관에 따라 의사소통 자신감이 높게 나타난 것과 비슷한 맥락이라 하겠다. 간호 전문직관의 점수가 높을수록 비판적사고 성향이 높은 것을 확인하였다. 본 연구와 동일하게 졸업학년을 대상으로 연구한 Kang, Kang & Kim[35]의 연구에서도 간호 전문직관과 비판적사고 성향에서 유의한 양적 상관관계를 보고하였다.
간호대학생의 의사소통 자신감과 비판적사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 분석한 결과 의사소통 자신감은 비판적사고 성향(r=.568, p<.001)과 간호 전문직관(r=.282, p<.001)에 통계적으로 양의 상관관계를 보여 의사소통 자신감 점수가 높을수록 비판적사고 성향과 간호 전문직관이 높은 것으로 나타났다.
간호대학생의 일반적 특성에 따른 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 간호 전문직관 정도를 분석한결과 성별에 따라 의사소통 자신감의 차이가 있었고, 연령과 성별에 따라 비판적사고 성향의 차이가 있었으며, 종교 유무에는 간호 전문직관에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 Jeong, Kim & Seong[24]의 연구에서도 성별에 따라 비판적사고 성향이 유의한 차이를 보이는 것으로 보고된 것과 유사한 결과라 하겠다.
대상자의 간호학 전공에 대한 만족도는 5점 만점 중 평균 3.93±0.60점으로 나타났다.
비판적사고 성향은 135점 만점 중 101.34±10.73점이었고 5점 만점으로 환산했을 때 3.75±0.40점이었다.
비판적사고 성향의 하부영역을 분석한 결과 지적 공정성이 5점 만점으로 환산했을 때 4.10±0.43점으로 가장 높게 나타났으며 간호 전문직관의 하부영역을 분석한 결과 간호의 전문성이 4.03±0.45점으로 가장 높게 나타났다.
본 연구는 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적 사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악하고자 시도되었다. 연구결과 의사소통 자신감과 비판적사고 성향, 간호 전문직관은 각각 유의한 양의 상관관계를 나타냈다.
의사소통 자신감은 비판적사고 성향(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.282, p<.05)과 양의 상관관계를 나타냈고, 비판사고 성향은 의사소통 자신감(r=.568, p<.001), 간호 전문직관(r=.361, p<.001)과 간호 전문직관은 의사소통 자신감(r=.282, p<.05) 비판적사고 성향(r=.361, p<.001)과 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
후속연구
첫째, 의사소통 자신감은 환자 상황보고에 대한 자신감 정도를 질문한 것으로 다양한 상황에 영향을 미치는 요인을 분석하는 연구를 제안한다. 둘째, 교육과정에 통합시뮬레이션 기반 팀 훈련 등 다양한 프로그램을 통해 의사소통, 비판적사고, 간호 전문직관 확립을 위한 프로그램을 편성하여 효과를 확인하는 후속 연구를 제안한다.
그러나 이들의 관계에 관한 연구는 부족한 실정이다. 또한, 신규간호사로서 전문적인 돌봄을 제공해야 하는 상황이 얼마 남지 않은 간호학과의 4학년 학생에게 있어 간호 수행에 필요한 의사소통 능력, 비판적사고 그리고 간호 전문직관의 형성 정도를 파악해 보는 것은 이들의 부족한 점을 보완하고 앞으로 간호학 교육과정에서 학생들의 의사소통능력, 비판적사고 능력, 간호 전문직관의 형성을 위해 노력하는 데 도움이 될 것이라 사료된다. 이에 본 연구는 예비 신규간호사가 될 간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향, 그리고 간호 전문직관의 관계를 파악하고자 시도되었다.
본 연구에서는 서술적 조사연구였지만, 추후 다양한 교과·비교과 프로그램이 개발되어 적용된다면 간호대학생의 의사소통 자신감을 지속적으로 향상시킬 수 있을 것이다.
82로 보고하였는데, 마찬가지로 연구대상이 학년 전체였으며, 1, 2학년이 3, 4학년보다 높아 학년이 올라갈수록 간호 전문직관점수가 낮아지는 경향이 있었다. 이는 간호 전문직관이 간호학 전문교육을 받는 동안 형성되며 교육을 받는 동안 지속적으로 변화 발달하게 된다는[28] 것과 상반된 내용으로 학년에 따른 간호 전문직관의 영향요인에 대한 추후 연구가 필요하다. 간호 전문직관은 환자안전 간호활동에 영향을 미치는 요인이며[29], 긍정적인 간호 전문직관을 가진 간호사일수록 자신의 직업에 만족하고, 간호 업무 수행능력 성과와 조직몰입도가 높아진다고 볼 때[30], 간호 전문직관의 정립은 임상상황 활동을 앞 둔 예비간호사에게 중요하다.
간호대학생에게 요구되는 역량이 점점 더 증가하고 있다. 임상상황에서 간호의료인으로서의 올바른 인식을 갖고 비판적사고를 하며 효율적인 의사소통을 통해 간호를 이루어 가도록 교육하는 체계적이고 포괄적인 교육프로그램을 개발 적용하여야 할 것으로 생각된다.
본 연구 결과를 토대로 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 의사소통 자신감은 환자 상황보고에 대한 자신감 정도를 질문한 것으로 다양한 상황에 영향을 미치는 요인을 분석하는 연구를 제안한다. 둘째, 교육과정에 통합시뮬레이션 기반 팀 훈련 등 다양한 프로그램을 통해 의사소통, 비판적사고, 간호 전문직관 확립을 위한 프로그램을 편성하여 효과를 확인하는 후속 연구를 제안한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
간호대학생의 의사소통 자신감, 비판적 사고 성향, 간호 전문직관의 관계를 파악하고자 실시한 본 연구의 구체적인 목적은?
• 대상자의 일반적인 특성을 파악한다.
• 대상자의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향 및 간호 전문직관을 파악한다.
• 대상자의 의사소통 자신감, 비판적사고 성향 및 간호 전문직관의 상관관계를 파악한다.
• 대상자의 일반적 특성에 따른 의사소통 자신감, 비판적사고 성향 및 간호 전문직관의 차이를 파악한다.
비판적사고란?
비판적사고는 자신의 생각을 좀 더 분명하고 정확하고 좀 더 옹호할 수 있는 것으로 만들기 위하여 생각하는 동안에 자신의 생각에 대해 생각하는 예술이라고 정의할 수 있다[6]. 간호사는 다양한 스트레스 환경에서 간호를 제공하는 동안 다양하고 복잡한 중요 결정들을 자주 내리게 된다[7].
의사소통이란?
의사소통은 두 사람 이상의 사람들 즉 송신자와 수신자 사이에 언어적, 비언어적인 방법을 통해 사실이나 정보, 감정, 태도, 생각 등 일정한 정보를 전달하고 반응을 주고받으면서 상호 간 의미를 공유하는 과정이며 의사소통 능력은 의사소통의 사회적 속성에 대해 사람들이 갖고 있는 지식을 의미한다[3]. 간호는 대상자와의 상호작용에 기반을 둔 전문적인 돌봄이라 할 수 있다[4].
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