[논문]간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량과의 관계

전혜경; 고영

doi:10.14370/jewnr.2020.26.2.157

간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량과의 관계
Relationship between the Transcultural Self-efficacy and Cultural Competence of Nursing Students 원문보기

동서간호학연구지 = Journal of East-West nursing research, v.26 no.2, 2020년, pp.157 - 166

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was conducted to identify the relationship between the transcultural self-efficacy (TSE) and cultural competence of nursing students. Methods: This study was a cross-sectional study. A total of 352 nursing students were recruited from two universities in Incheon and Gyeonggi. The data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA with Scheffe's test, correlation coefficient, and hierarchical multiple regression analysis. Results: The mean score of TSE was 6.20 (out of 10). The mean score of cultural competence was 4.98 (out of 7). TSE was positively correlated with cultural competence (r=.47, p<.001). The practical domain (β=.18, p=.001) and affective domain (β=.35, p<.001) of TSE had a significant effect on cultural competence. TSE accounted for 22.3% of cultural competence. Conclusion: Educational programs for improving cultural competence should include contents to improve the affective and practical domains of TSH. It is also helpful for subjects with various cultural backgrounds to learn interview skills and nursing skills through practice to reinforce cultural competence.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. General Characteristics and Culture related Characteristics (N=352)
표 Table 2. Transcultural Self-efficacy and Cultural Competence among Nursing Students (N=352)
표 Table 3. Transcultural Self-efficacy by General Characteristics and Culture related Characteristics (N=352)
표 Table 4. Cultural competence by General Characteristics and Culture related Characteristics (N=352)
표 Table 5. Factors Influencing Cultural Competence among Nursing Students

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구는 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량과의 관계를 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량과의 관계를 확인하는 것을 목적으로 한다. 구체적 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 관계를 확인하여 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량 증진을 위한 교육프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 수행하였다. 본 연구에서 간호대학생의 다문화 자기효능감은 중간 점수 이상인 6.
그러므로 예비 간호사의 다문화 자기효능감과 문화적 역량 증진을 위한 다문화 간호교육이 제공되어야 한다. 이에 본 연구에서는 간호대학생의 다문화 대상자에 대한 문화적 역량을 확인하고 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 관계를 파악하여, 다문화 대상자의 건강요구를 바르게 이해하고 양질의 간호를 제공할 수 있는 교육프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

3) 다문화 자기효능감과 문화적 역량은 피어슨 상관계수를 이용하여 관련성을 확인하였고, 문화적 역량에 다문화 자기효능감이 미치는 영향은 위계적 회귀분석을 이용하여 분석하였으며, 모델 1에는 문화적 역량과 단변량 분석에서 유의미한 관계를 보인 일반적 특성과 문화 관련 특성의 변수를 투입하였고, 모델 2에서는 다문화 자기효능감의 하부영역인 인지, 실무, 정서를 투입하여 문화적 역량에 미치는 설명력과 유의성을 확인하였다.
간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 관계를 살펴보기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과는 Table 5와 같다. 단변량 분석에서 유의미한 관련성을 보였던 외국어 실력, 다문화 간호 프로그램 경험, 다문화 간호교육 필요성과 인구학적 특성인 성별과 학년을 모델 1에 투입하고, 모델 2에서 자기효능감의 하부영역인 인지, 실무, 정서를 투입하였다. 단변량 분석에서 문화적 역량과 유의미한 관련성이 있었으나, 외국어 실력과 유의미한 상관성이 높은 변수인 외국 거주경험과 의사소통 가능은 모델에 투입하지 않았다.
대상자의 일반적 특성은 성별, 학년, 종교를 조사하였다. 문화관련 특성은 다문화 친인척, 다문화 친구, 외국인 대상자, 외국 방문경험, 외국 거주경험, 의사소통 가능 외국어 유무, 외국어 실력, 외국인 접촉빈도, 다문화 교과목 경험, 다문화 프로그램 경험, 다문화 간호교육 필요성을 묻는 총 11문항으로 구성되어있다.
작성된 동의서 1부와 설문지는 수거 상자에 직접 넣도록 하였다. 설문 응답에 충실성과 회수율을 높이기 위해 감사의 표시로 설문지와 함께 대상자에게 소정의 선물을 제공하였으며, 설문 응답자는 익명으로 처리하여 코딩, 분석하였다.
자료수집은 연구자가 소속된 대학의 연구윤리심의위원회 승인을 받은 이후(15-A-00000394), 2015년 3월 23일부터 4월 30일까지 구조화된 설문지를 이용하여 이루어졌다. 인천과 경기도 소재의 2개 간호학과 학과장에게 연구의 목적과 방법을 설명하고 동의를 얻은 후, 본 연구자가 학교에 방문하여 간호학과 학생에게 연구의 목적과 설문지 작성 방법을 설명하였다. 자유의지로 연구에 참여하도록 설명하였고, 설문지를 배포하였다.
자료수집은 연구자가 소속된 대학의 연구윤리심의위원회 승인을 받은 이후(15-A-00000394), 2015년 3월 23일부터 4월 30일까지 구조화된 설문지를 이용하여 이루어졌다. 인천과 경기도 소재의 2개 간호학과 학과장에게 연구의 목적과 방법을 설명하고 동의를 얻은 후, 본 연구자가 학교에 방문하여 간호학과 학생에게 연구의 목적과 설문지 작성 방법을 설명하였다.
인천과 경기도 소재의 2개 간호학과 학과장에게 연구의 목적과 방법을 설명하고 동의를 얻은 후, 본 연구자가 학교에 방문하여 간호학과 학생에게 연구의 목적과 설문지 작성 방법을 설명하였다. 자유의지로 연구에 참여하도록 설명하였고, 설문지를 배포하였다. 연구 참여에 동의하지 않는 경우, 설문지를 받지 않아도 됨을 설명하였다.

대상 데이터

0%로 산출한 결과 총 319명의 표본 수가 추정되었다. 380명을 표본으로 임의 추출하였고, 무응답 및 불성실 응답을 보인 28명을 제외한 352명이 최종 연구대상자로 포함되어 필요 표본 수를 충족하였다.
본 연구는 다음의 제한점이 있다. 본 연구는 인천광역시와 경기도 안산에 있는 2개의 간호대학의 학생을 대상으로 하였다. 본 연구 참여대상 대학교와 대상자가 일부 지역으로 한정되어있어, 전체 간호대학생으로 일반화하는 데 한계가 있다.
본 연구의 대상자는 인천광역시와 경기도 안산에 있는 2개 간호대학 2-4학년 학생 380명을 대상으로 하였다. 대상자 수는 G-power 3.

데이터처리

1) 간호대학생의 일반적 특징 및 문화 관련 특징은 실수와 백분율, 평균과 표준편차를 이용하여 분석하였다.
2) 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량은 평균과 표준편차를 이용하여 분석하였다.

이론/모형

다문화 자기효능감은 원 도구 개발자인 Jefferys [9]와 저작권을 소유하고 있는 출판사에게 사용승인을 받은 후, 한글로 번안된 김선희[8]의 도구를 제공받아 사용하였다. 총 83문항의 도구로 하부범주는 다문화 자기효능감에 대한 인지(25문항), 실무(28문항), 정서(30문항)로 구성되어있다.
본 연구에서 문화적 역량은 한국 간호사의 문화적 인식, 문화적 지식, 문화적 민감성, 문화적 기술을 측정하기 위해 채덕희[10]가 개발한 문화적 역량 도구로 측정하였다. 총 33문항의 도구로 하부범주는 문화적 인식(6문항), 문화적 지식(7문항), 문화적 민감성(12문항), 문화적 기술(8문항)로 구성되어있다.

성능/효과

본 연구결과 간호대학생의 다문화 자기효능감은 정서 영역에서 가장 높고, 인지, 실무영역 순으로 나타났다. 다문화 교육경험이 많고, 외국어 능력이 좋을수록 다문화 자기효능감이 높고, 문화적 역량이 높았으며, 다문화 자기효능감의 정서와 실무영역은 문화적 역량에 유의미한 관련성을 보였다. 이런 결과를 토대로 다음의 제언을 하고자 한다.
8%이었다. 모델 2에서 자기효능감의 하부영역인 인지, 실무, 정서를 투입한 결과, 외국이 실력이 유창함과 다문화 간호교육이 매우 필요함의 유의성은 사라지고, 실무영역(β=.18, p=.001), 정서영역(β=.35, p<.001)이 다문화 간호역량에 유의미한 영향을 미쳤다. 모델 2의 전체 설명력은 28.
001)이 다문화 간호역량에 유의미한 영향을 미쳤다. 모델 2의 전체 설명력은 28.1%이었으며, 다문화 자기효능감이 문화적 역량의 22.3%를 설명하였다.
본 연구결과 간호대학생의 다문화 자기효능감은 정서 영역에서 가장 높고, 인지, 실무영역 순으로 나타났다. 다문화 교육경험이 많고, 외국어 능력이 좋을수록 다문화 자기효능감이 높고, 문화적 역량이 높았으며, 다문화 자기효능감의 정서와 실무영역은 문화적 역량에 유의미한 관련성을 보였다.
본 연구는 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 관계를 확인하여 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량 증진을 위한 교육프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 수행하였다. 본 연구에서 간호대학생의 다문화 자기효능감은 중간 점수 이상인 6.20점으로, 정서, 인지, 실무 순으로 나타났다. 본 연구의 간호대학생의 다문화 자기효능감을 동일한 도구를 사용한 기존 연구결과[8]와 비교했을 때, 연구대상의 다문화 자기효능감 점수는 국내 간호사(4.
본 연구에서 간호대학생의 문화적 역량은 4.98점으로 중간점수보다 낮았으며, 문화적 약량의 하위영역 중에는 문화적 인식이 가장 높게 나타났고, 문화적 지식이 상대적으로 낮았다. 이는 동일한 도구를 사용한 기존연구결과[7,16]와 비교한 결과, 간호사(4.
본 연구에서 다문화 자기효능감과 문화적 역량과의 관계를 알아본 결과, 다문화 자기효능감은 문화적 역량의 22.3%를 설명하며, 다문화 자기효능감의 정서와 실무는 문화적 역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 간호대학생에서 다문화 인식보다 문화적 공감이 문화적 역량에 영향을 미친다는 연구결과[20]를 통해 볼 때, 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량을 강화하기 위해서 먼저 다양한 문화적 배경을 가진 대상자의 이해와 다문화 간호에 대한 태도를 함양할 수 있는 교육이 선행될 필요가 있다.
본 연구에서 문화적 역량은 외국 거주경험이 있는 경우, 의사소통이 가능한 외국어 실력을 갖출수록, 다문화 간호교육 프로그램을 경험할수록 높았다. 문화적 역량 역시 다문화 자기효능감과 유사하게 다문화 대상자와의 잦은 접촉이 주요한 강화요인임이 확인되었다.
본 연구에서 실무에서의 다문화 자기효능감은 다문화 친구가 있거나 외국 거주경험이 있으며, 외국어 실력이 좋아 의사소통할 수 있고, 다문화 간호교육 프로그램을 경험한 경우에서 유의미하게 높았다. 이는 다문화 대상자와의 임상적 만남이 다문화 자기효능감을 높였다는 선행 연구결과와 일치한다[8,14].
15를 이용하여 산출하였다. 상관관계 분석을 이용하여, 다문화 자기효능감과 문화적 역량이 약한 상관관계(r<.20)라 가정하고, 유의수준 .05, 검정력 95.0%로 산출한 결과 총 319명의 표본 수가 추정되었다. 380명을 표본으로 임의 추출하였고, 무응답 및 불성실 응답을 보인 28명을 제외한 352명이 최종 연구대상자로 포함되어 필요 표본 수를 충족하였다.
정서에 대한 다문화 자기효능감은 문화 관련 경험뿐만 아니라 학년에 따른 유의한 차이를 보였다. 통계적으로 유의미하지는 않지만, 학년이 올라갈수록 인지와 실무에 대한 다문화 자기효능감도 향상되는 것으로 나타났다[11].
척도는 1점(자신없음)에서 10점(완전히 자신이 있음)의 평정척도이다. 총합산 점수의 범위는 83점에서 830점까지이며, 평균점수로 산출하고 점수가 높을수록 다문화 자기효능감이 높음을 의미한다. Jefferys [9]가 간호대학생을 대상으로 한 연구에서 Cronbach’s α는 .

후속연구

또한, 3학년과 4학년은 임상 실습으로 다문화 대상자를 경험하였을 가능성이 있다. 그러므로 추후 연구에서 임상 실습현장에서 다문화 대상자 경험특성을 확인하고, 이러한 경험이 다문화 자기효능감과 문화적 역량 형성에 미치는 영향을 확인할 필요가 있다.
문화적 역량 강화를 위한 교육프로그램은 우선 정서 영역의 자기효능감 향상을 위한 내용으로 구성하고, 실무교육을 통하여 다문화 대상자와의 면접기술과 간호기술을 익힐 수 있도록 구성될 필요가 있다. 둘째, 간호대학생의 외국어 능력향상 및 다문화 체험을 위한 다양한 프로그램이 제공되어야 한다. 마지막으로, 간호대학생의 임상 실습에서의 다문화 대상자의 간호경험을 확인하고, 이를 통한 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 향상 정도를 확인할 것을 제언한다.
둘째, 간호대학생의 외국어 능력향상 및 다문화 체험을 위한 다양한 프로그램이 제공되어야 한다. 마지막으로, 간호대학생의 임상 실습에서의 다문화 대상자의 간호경험을 확인하고, 이를 통한 다문화 자기효능감과 문화적 역량의 향상 정도를 확인할 것을 제언한다.
간호대학생에서 다문화 인식보다 문화적 공감이 문화적 역량에 영향을 미친다는 연구결과[20]를 통해 볼 때, 간호대학생의 다문화 자기효능감과 문화적 역량을 강화하기 위해서 먼저 다양한 문화적 배경을 가진 대상자의 이해와 다문화 간호에 대한 태도를 함양할 수 있는 교육이 선행될 필요가 있다. 이후 다문화 대상자와의 면담기술과 간호 기술을 익힐 수 있는 실습교육 프로그램이 체계적으로 제공되어야 하겠다. 교과 영역보다 비교과영역에서의 다문화 교육프로그램의 효과가 더 크기 때문에[21], 다문화 문화체험 등의 비교과 프로그램도 병행될 필요가 있다.

참고문헌 (21)

Statistics Korea. Population Census [Internet]. Daejeon: Statistics Korea; 2020 [cited 2020 Sep 24] Available from: http://kosis.kr/
Moyce SC, Schenker M. Migrant workers and their occupational health and safety. Annual Review of Public Health. 2018;39:351-65. https://doi.org/10.1146/annurev-publhealth-040617-013714

상세보기
Kim S. The conception and factors that affect the utilization of health care services among foreign migrant workers in Korea. Journal of Multi-cultural Contents Studies. 2015;18:255-97. https://doi.org/10.15400/mccs.2015.04.18.255

상세보기
Kim C, Park M, Kim EM. Married immigration women's utilization of health care and needs of health services. Journal of Korean Academy of Community Health Nursing. 2011;22(3):333-41.

원문보기 상세보기
Seol D, Hong SK, Goh HU, Kim IT. Survey on the health conditions of migrant workers in Korea. Research and Service Report. Seoul: Korea International Foundation for Health and Development. 2005 December.
Son M, Yi B. A study on cultural competency development of nurses with experience in multicultural nursing. Korean Journal of Culture and Arts Education Studies. 2015;10(3):1-25.

상세보기
Chae D, Park Y, Kang K, Lee T. A study on factors affecting cultural competency of general hospital nurses. Journal of Korean Academy of Nursing Administration. 2012;18(1):76-86.

원문보기 상세보기
Kim SH. Transcultural self-efficacy and educational needs for cultural competence in nursing of Korean nurses. Journal of Korean Academy of Nursing. 2013;43(1):102-13. https://doi.org/10.4040/jkan.2013.43.1.102

원문보기 상세보기
Jeffreys MR. Teaching cultural competence in nursing and health care. 2nd ed. New York, NY: Springer; 2010. p. 45-94.
Chae DH. Development of a cultural competence scale for Korean nurses [dissertation]. Seoul: Yonsei University; 2013. p. 1-140.
Jeffreys MR, Dogan E. Evaluating the influence of cultural competence education on students' transcultural self-efficacy perceptions. Journal of Transcultural Nursing. 2012;23(2):188-97. https://doi.org/10.1177/1043659611423836

상세보기
Sarafis PA, Malliarou MM. Cultural self-efficacy of baccalaureate nursing students in a Greek University. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research. 2013;18(6):446-50.

상세보기
Bandura A. Self-efficacy: the exercise of control. New York, NY: W. H. Freeman and Company; 1997. p. 79-115.
Jeffreys MR, Smodlaka I. Exploring the factorial composition of the transcultural self-efficacy tool. International Journal of Nursing Studies. 1998;35(4):217-25.

상세보기
Jeffreys MR. Development and psychometric evaluation of the transcultural self-efficacy tool: a synthesis of findings. Journal of Transcultural Nursing. 2000;11(2):127-36. https://doi.org/10.1177/104365960001100207

상세보기
Caffrey RA, Neander W, Markle D, Stewart, B. Improving the cultural competence of nursing students: results of integrating cultural content in the curriculum and an international immersion experience. Journal of Nursing Education. 2005;449(5):234-40.
Yang S. The study on relationship between characteristics of cultural exchanges, self-efficacy, and cultural competency of nursing students. The Journal of The Korea Contents Association. 2014;14(7):334-45. https://doi.org/10.5392/JKCA.2014.14.07.334

원문보기 상세보기
Choi H, Kim J. Effects of the experiences of multicultural education and multicultural contact on cultural competence among Korean nursing students. Korean Journal of Health Communication. 2019;14(1):17-24. https://doi.org/10.15715/kjhcom.2019.14.1.17
Peek E, Park C. Effects of a multicultural education program on the cultural competence, empathy and self-efficacy of nursing students. Journal of Korean Academy Nursing. 2013;43(5):690-6. https://doi.org/10.4040/jkan.2013.43.5.690

원문보기 상세보기
Kim K. Effects of multicultural awareness and cultural empathy on cultural competency in nursing students. Journal of the Korea Academia-Industrial Cooperation Society. 2020;21(8):241-7. https://doi.org/10.5762/KAIS.2020.21.8.241

원문보기 상세보기
Hwang J. Meta-analysis on the effect of multicultural nursing competency programs. Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction. 2020;20(3):431-46. https://doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.3.431

상세보기

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증