[논문]간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력이 셀프리더십에 미치는 영향

이경임; 정경순

doi:10.15268/ksim.2022.10.4.209

간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력이 셀프리더십에 미치는 영향
The Effects of Self-Leadership on Academic Self-Efficacy and Communication Ability of Nursing Students 원문보기

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.10 no.4, 2022년, pp.209 - 218

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Purpose : This study examined how of nursing students affects their academic self-efficacy and communication ability on self-leadership. Methods : The subjects of this study included 269 nursing students enrolled in a college located in City B, South Korea during a period between June and July 2021. The collected data were analyzed using SPSS/WIN 22.0 program to compute frequency, percentage, mean and standard deviation and conduct t-test, ANOVA, Scheffe's test, Pearson Correlation Coefficient, and multiple regression analysis. Results : The nursing students had average academic self-efficacy of 3.10±.42, communication ability of 3.78±.53, and self-leadership of 3.16±.44. Among the self-leadership sub-factors, self-reward was the highest with 3.94±.74 points. The academic self-efficacy of the subjects demonstrated a significant difference according to happiness index (F=8.83, p<.001) and health (F=3.38, p=.035). The communication ability showed a significant difference depending on year of study (F=5.62, p<.001), happiness index (F=5.95, p<.001), and experience of clinical training (t=-3.57, p<.001). The self-leadership demonstrated a significant difference according to year of study (F=4.28, p=.006), satisfaction with major (F=7.37, p<.001), happiness index (F=3.68, p=.013), and experience of clinical training (t=-3.41, p<.001). A positive correlation was observed between the subject's academic self-efficacy and communication ability (r=.40, p<.001), as well as the academic self-efficacy and self-leadership (r=.45, p<.001). The communication ability (𝛽=.36, p<.001) was proven to be the strongest influential factor on the self-leadership, followed by academic self-efficacy (𝛽=.28, p<.001), satisfaction with major (𝛽=.13, p=.011), and experience of clinical training (𝛽=.13, p=.013). Conclusion : This study results imply that repeated studies that investigate the nursing students' academic self-efficacy, communication ability, and self-leadership are required. Furthermore, efforts should be made to develop programs aimed at enhancing nursing students' academic self-efficacy, communication ability, and self-leadership.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. General characteristics of subjects (n=269)
표 Table 1. General characteristics of subjects (Continue) (n=269)
표 Table 2. Mean scores of academic self-efficacy, communication ability, self-leadership (n=269)
표 Table 3. Differences in academic self-efficacy, communication ability and self-leadership by the general characteristics of participants (n=269)
표 Table 4. Relationship among academic self-efficacy, communication ability and self-leadership in participants (n=269)
표 Table 5. Influencing factors on self-leadership (n=269)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십 정도 및 이 세 변수 간의 상관관계, 학업적 자기효능감, 의사소통 능력이 셀프리더십에 미치는 영향을 살펴본 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십의 정도와 관계를 파악하고 간호대학생의 셀프리더십 함양을 위한 교육 및 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었으며, 그 결과에 대한 논의는 아래와 같다.
본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십의 정도와 이들 간의 상관관계, 학업적 자기효능감, 의사소통 능력이 셀프리더십에 미치는 영향을 파악함으로써 간호대학생의 셀프리더십 증진을 위한 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 시도되었다. 본 연구결과 학업적 자기효능감과 의사소통 능력, 셀프리더십은 상관관계를 보이며, 의사소통 능력, 학업적 자기효능감, 전공만족도, 임상실습 경험 순으로 셀프리더십에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

대상 데이터

본 연구는 B시 소재 3개 대학의 간호대학생을 대상으로 연구목적을 이해하고 연구 참여에 동의하는 학생 280명을 대상으로 하였다. 자료수집 기간은 2021년 6월부터 7월까지였다.
95, 회귀분석에 필요한 예측변수 14개(학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십, 성별, 학년, 종교, 주거형태, 전공만족도, 행복지수, 평균수입, 고민상담, 수면시간, 건강상태, 임상경험)를 투입할 경우 최소 표본수 194명으로 산출되어 대상자 수를 충족하였다. 설문지는 회수된 것 중에서 응답 내용이 불충분한 것을 제외한 269명의 자료를 최종 분석하였다.

데이터처리

1) 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 분석하였고, 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십 정도는 평균과 표준편차를 이용하여 분석하였다.
2) 대상자의 일반적 특성에 따른 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십의 차이는 t-test와 one-way ANOVA로 분석하였고, 사후검증은 Scheffé test를 이용하여 분석하였다.
3) 대상자의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십과의 상관관계는 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
4) 대상자의 셀프리더십에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위하여 입력방식의 다중회귀분석을 사용하였다.
대상자의 셀프리더십에 미치는 영향에 대한 예측 설명을 파악하기 위하여 일반적 특성 가운데 셀프리더십에 유의한 변수였던 학년, 전공만족도와 임상실습 경험을 포함하고 학업적 자기효능감, 의사소통 능력을 투입하여 입력방식 다중회귀분석을 실시하였다. 변수들의 공차는 .

성능/효과

대상자의 학업적 자기효능감과 의사소통 능력(r=.40, p<.001), 셀프리더십(r=.45, p<.001)은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
대상자의 학업적 자기효능감은 평균 3.10±.42점이었으며, 의사소통 능력은 3.78±.53점이었고, 셀프리더십은 3.16±.44점으로 나타났다(Table 2).
대상자의 학업적 자기효능감은 행복지수(F=8.83, p<.001), 건강상태(F=3.38, p=.035)에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다
본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통 능력, 셀프리더십의 정도와 이들 간의 상관관계, 학업적 자기효능감, 의사소통 능력이 셀프리더십에 미치는 영향을 파악함으로써 간호대학생의 셀프리더십 증진을 위한 프로그램 개발의 기초자료로 활용하고자 시도되었다. 본 연구결과 학업적 자기효능감과 의사소통 능력, 셀프리더십은 상관관계를 보이며, 의사소통 능력, 학업적 자기효능감, 전공만족도, 임상실습 경험 순으로 셀프리더십에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 대학은 간호대학생의 셀프리더십 증진을 위한 교육 및 프로그램 개발이 필요하고, 특히 의사소통 능력, 학업적 자기효능감을 증진시키는 전략이 필요해 보인다.
001)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 사후검증 결과는 학년에서 1, 2학년보다 3학년이 의사소통능력이 높았으며, 행복지수는 60미만보다 80이상에서 의사소통 능력이 높았다. 셀프리더십은 학년(F=4.
035)에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 사후검증 결과에서 행복지수는 80미만 보다 80이상이 학업적 자기효능감이 높았으며, 건강상태는 보통보다 좋음이 학업적 자기효능감이 높았다. 의사소통 능력은 학년(F=5.
셀프리더십과 의사소통 능력(r=.52, p<.001)은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다(Table 4).
주된 영향요인은 의사소통 능력(β=.36, p<.001), 학업적 자기효능감(β=.28, p<.001), 전공만족도(β=.13, p=.011), 임상실습경험(β=.13, p=.013)순이었다(Table 5).

후속연구

이에 대학은 간호대학생의 셀프리더십 증진을 위한 교육 및 프로그램 개발이 필요하고, 특히 의사소통 능력, 학업적 자기효능감을 증진시키는 전략이 필요해 보인다. 또한 교육 및 프로그램 개발과 적용 후 그 효과를 확인하는 연구를 지속적으로 시도해 볼 것을 제언한다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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