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이 연구는 초등 예비교사들이 지리정보시스템을 이용하고 난 후 그들이 지리정보시스템에 대해 가지는 인식과, 이용하는 과정에서의 경험을 분석하고 그 결과를 보고하고자 한다. 이 연구과정에서 초등 예비교사들의 지리정보시스템의 사용을 돕기 위한 사용자 중심의 훈련과정이 제시되었다. 연구 방법으로는 설문지를 통한 양적분석 방법과 감상문을 기초로 한 질적 분석이 함께 사용되었다. 연구 결과에서 초등예비교사들은 많은 시간을 할애하지 않고 쉽게 지리정보시스템을 배웠으며, 지리정보시스템의 사용이 초등교육현장에서 초등학생들의 사고력을 향상시키는데 유용하게 사용 될 수 있다는 이점을 인정하였다. 반면, 이 연구에 참가한 초등예비 교사들중 9%의 응답자가 미래에 지리과목을 가르칠 생각이 없다고 했으며, 8%는 지리정보시스템이 초등학생들의 학습에 공헌한다고 생각하지만, 그 이점에도 불구하고 지리정보시스템을 사용하지 않겠다고 응답했다. 이 연구의 결과는 현재 초등지리교육의 위치와 제반 문제점에 근거한 것으로, 그것들이 전반적인 지리교육에 미치는 영향에 대해 생각해 볼 수 있는 쟁점들을 논하고 있다.
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