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논문 상세정보

교사의 칭찬이 피아노학습자의 연주성취에 미치는 효과

The Effect of a Teacher"s praise on Performance Achievement of Piano Learners

초록

  본 연구는 초등학교 3, 4학년 아동 60명을 대상으로 피아노학습에서 교사가 사용하는 칭찬이 아동의 연주성취에 미치는 효과를 알아보는 실험연구이다. 먼저 실험집단 30명에게 교사의 칭찬 프로그램을 처치한 후에 통제집단과의 연주성취 점수를 비교 분석한 후 교사가 사용하는 칭찬방식에 따라 연주성취에 차이가 있는 지를 알아보았다. 연구결과, 교사의 칭찬 프로그램을 처치한 실험집단은 통제집단에 비해 연주성취능력에서 모두 유의미한 효과가 나타났다(t=4.720, p<.001). 또한, 실험집단 내에서 교사의 칭찬방식에 따른 연주성취의 차이를 일원분산분석(ANOVA) 통계방법을 사용하여 비교 분석해 본 결과, 유의수준 .05에서 교사의 칭찬방식에 따라 연주성취에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다(F=5.55, p<.05). 이러한 결과는 교사의 칭찬이 피아노학습자의 연주성취에 긍정적 영향을 미치는 중요한 요인이라는 것을 시사하며, 교사가 사용하는 다양한 칭찬방식에 따라 아동의 연주성취가 다르게 나타날 수 있다는 점에서 효과적인 칭찬방식을 고안하고 강화해야 할 필요가 있음을 보여주는 것이다. 본 연구결과를 바탕으로 앞으로의 연구에서는 피아노학습자들이 선호하는 칭찬의 방법을 학습과정에 적용해 보는 기회를 제공할 수 있는 참신한 교육 프로그램의 개발이 필요하겠다.

Abstract

This study is an experimental research to investigate an effect of teacher"s use of praise to elementary school students in piano lesson. This study analyzed whether a teacher"s praise has an effect on a piano learner"s performance achievement and whether the method of praise which a teacher employs makes a difference to a learner"s performance achievement. This study divided 60 students into 30 students of a control group and 30 students of an experimental group and verified the effect of teacher"s praise by carrying out the tests of music performance after treating teacher"s praise program to the experimental group. The research outcome shows that experimental group which was treated with the praise program showed significant effect on performance achievement competence. Therefore, teacher"s praise program that this study used has a positive influence on the improvement of learner"s piano performance competence. It means that teacher"s praise is an important factor which affects piano learners" performance achievement. This outcome suggests that a learner"s performance achievement may vary depending on the various methods of teacher"s praise, therefore, there is a need to work out and enhance a way to find an effective method of praise. A further study should be focused on investigating which method of praise piano learners prefer and developing a program that can be apply to a learning process.

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